鲁班的故事及启示

鲁班的故事及启示

鲁班的故事及启示1

　　教学目标

　　1能自主认识并正确书写9个生字。

　　2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。

　　3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。

　　教学重、难点

　　1了解鲁班造伞的过程。

　　2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。

　　教学准备

　　学生：在课外搜集有关鲁班的故事。

　　教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、介绍鲁班，导入新课

　　1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？

　　2揭示课文题目：鲁班造伞的`传说。

　　3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1自读课文，要求能读准字音，读通故事。

　　2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。

　　3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。

　　4教师抽读课文，要求读得正确、流利。

　　三、精读课文，质疑探究

　　1生再次自读课文，边读边想，勾画：

　　(1)鲁班为什么想到发明伞？

　　(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？

　　2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。

　　(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。

　　(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。

　　(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。

　　(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。

　　3找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。

　　4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。

　　四、拓展学习，活跃思维

　　1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？

　　2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。

鲁班的故事及启示2

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

　　2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

　　3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

　　二、教学重、难点：

　　让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

　　三、教学时间：

　　2课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。

　　2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。

　　3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。

　　二、读课文，整体感知

　　1、学生**朗读课文，注意把生字读准确了。

　　2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事?三、组合作，学习生字

　　1、同桌合作，探讨识字方法

　　2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字

　　3全班反馈

　　4、检查识字情况

　　(1)生开火车认读(2)不认识的.字再进行重点学习，学生交流识记方法。(3)再读读易错字，组词或造句。

　　四、读课文，要求把课文读通，读顺。

　　五、学习生字

　　1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。

　　2、用这些字组词说话。

　　3、重点指导以下几个生字的写法

　　创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。

　　湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。

　　匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。

　　晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。

　　珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展**。

　　4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。

　　5、学生描红并书写。

　　6、教师讲评学生的书写。

　　六、作业

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、出示生字卡片抽读。

　　2、读课文(要读得正确)。

　　二、学习课文

　　1、指名读第1自然段。

　　(1)你们对鲁班知道多少?

　　(2)“他有许多发明创造”

　　“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……)

　　2、默读2、3自然段。

　　(1)下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么?鲁班想干什么?

　　(要是……多好哇!盖亭子)

　　用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)

　　(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?

　　(3)鲁班怎么想的?(要是能……)

　　小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。

　　3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。

　　(1)鲁班在默默地想办法时，听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

　　嬉闹：游戏、玩耍

　　用自己的话连起来说一说。

　　(2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。

　　①小组说，派**全班说。

　　②指名补充，纠正。

　　③最后师小结。

　　4、齐读课文。

　　三、总结全文

　　读了这个故事，你有什么感受?

　　小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。

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