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鼠标小老鼠教案
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的鼠标小老鼠教案,欢迎阅读与收藏。
鼠标小老鼠教案1
活动背景:
电脑在如今的家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我设计了本次活动,利用小老鼠的形象让幼儿在了解故事内容的基础上,通过想象引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动的过程中体验语言活动的乐趣,在此基础上运用大家所熟悉的曲调"小老鼠上灯台"的音乐,进一步让幼儿在唱一唱的过程中体验活动的快乐。
活动目标:
1、幼儿理解故事内容,把握作品中人物形象的特点,并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。
重点:
理解故事内容,把握作品中人物形象的'特点。
难点:
幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
活动准备:
律动:《去郊游》,课件(故事鼠标小老鼠),头饰(小老鼠)、鼠标,已学会歌曲《小老鼠》
活动过程:
1、引导幼儿进入活动场景中。
师:今天老师给你们带来了位客人,是只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方
2、听故事《鼠标小老鼠》
1)教师第一遍讲故事。提问:
听了这个故事感觉怎么样?故事里有谁?
鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗?哪个是电脑鼠标?哪个有是电脑显示屏?请小朋友来找一找。
2)教师播放课件,第二遍边讲故事边提问:
夜里, 大头儿子和小头爸爸睡下后,鼠标小老鼠去干嘛了?
发生了什么事?
它想吃什么?
吃到了吗?
3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
4、结合故事情景进行游戏。
1)在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。
2)集体表演小老鼠玩鼠标的过程,
5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。
6、创编歌词表演。
附:故事 《鼠标小老鼠》
有只小老鼠,名字叫鼠标,住在小头爸爸家的一个纸箱里。
一天傍晚,他想出去找点吃的。
"鼠标在哪儿呢?"突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。
"在这儿呢!"主人的大头儿子大声回答。
"原来是电脑上的一个东西,有点像自己的东西呀!"小老鼠放心了。
主人开始教大头儿子学电脑:"轻轻点一下鼠标,你就可以要什么有什么了……"
原来点了鼠标,还可以要什么有什么。听到这些,小老鼠高兴极了。
夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘:香蕉、苹果、梨子……
"还真是什么都有啊!"鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过,他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立即变成了香喷喷的面包和香肠,小老鼠馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包呢?小老鼠急得直抓耳朵,没办法,只好使劲按鼠标……
"啊--!"电脑显示屏上突然出现了一只瞪大眼睛的大野猫,它"喵"的一声就扑过来,小老鼠吓得扔下鼠标,叽里咕噜从电脑桌上滚了下来。
没吃到面包、香肠,却引来了一只大野猫,小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
鼠标小老鼠教案2
活动背景:
电脑在如今的家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我设计了本次活动,利用小的形象让幼儿在了解故事内容的基础上,通过想象引导幼儿用不同的肢体动作来表现小爬、滚的动作,在玩一玩、动一动的过程中体验语言活动的乐趣,在此基础上运用大家所熟悉的曲调"小上灯台"的音乐,进一步让幼儿在唱一唱的过程中体验活动的快乐。
活动目标:
1、幼儿理解故事内容,把握作品中人物形象的特点,并能积极地投入扮演小进行表演。
2、引导幼儿用身体动作表现小滚落的样子。
3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
重点:理解故事内容,把握作品中人物形象的特点。
难点:幼儿用身体动作表现小滚落的样子。
活动准备:
律动:《去郊游》,课件(故事鼠标小),头饰(小)、鼠标,已学会歌曲《小》
活动过程:
1、引导幼儿进入活动场景中。
师:今天老师给你们带来了位客人,是只小,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方
2、听故事《鼠标小》
1)教师第一遍讲故事。提问:
听了这个故事感觉怎么样?故事里有谁?
鼠标小和电脑的'鼠标是一回事吗?哪个是电脑鼠标?哪个有是电脑显示屏?请小朋友来找一找。
2)教师播放课件,第二遍边讲故事边提问:
夜里,大头儿子和小头爸爸睡下后,鼠标小去干嘛了?
发生了什么事?
它想吃什么?
吃到了吗?
3、重点引导幼儿用身体动作表现小滚落的样子。
4、结合故事情景进行游戏。
1)在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小玩鼠标滑稽的样子。
2)集体表演小玩鼠标的过程,
5、请幼儿复习歌曲《小》。
6、创编歌词表演。
附:故事《鼠标小》
有只小,名字叫鼠标,住在小头爸爸家的一个纸箱里。
一天傍晚,他想出去找点吃的。
"鼠标在哪儿呢?"突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。
"在这儿呢!"主人的大头儿子大声回答。
"原来是电脑上的一个东西,有点像自己的东西呀!"小放心了。
主人开始教大头儿子学电脑:"轻轻点一下鼠标,你就可以要什么有什么了……"
原来点了鼠标,还可以要什么有什么。听到这些,小高兴极了。
夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘:香蕉、苹果、梨子……
"还真是什么都有啊!"鼠标小高兴得差一点儿叫出声来。不过,他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立即变成了香喷喷的面包和香肠,小馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包呢?小急得直抓耳朵,没办法,只好使劲按鼠标……
"啊--!"电脑显示屏上突然出现了一只瞪大眼睛的大野猫,它"喵"的一声就扑过来,小吓得扔下鼠标,叽里咕噜从电脑桌上滚了下来。
没吃到面包、香肠,却引来了一只大野猫,小吓得一夜都没敢睡觉。
鼠标小老鼠教案3
活动背景:
电脑在家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐,设计了本次活动,利用小老鼠的形象让幼儿通过想象,引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中,体验歌唱活动的乐趣。
活动目标:
1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”,并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子,并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
课件(故事鼠标小老鼠);胸饰(小老鼠)、鼠标
活动过程:
1、引导幼儿进入活动场景中。
1)师:有只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方!
来跟着鼠标小老鼠爬过山坡,穿过树林,钻过山洞。
幼儿跟着老师的指导语做律动。
师:到了,这儿有什么?
幼:一台电脑。
师:鼠标小老鼠呢,它到哪儿了?
幼:在桌上呢。
师:鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?我们先坐下来看看它到底要干什么?
幼儿围坐在台前。
2)教师操纵电脑,讲故事《鼠标小老鼠》后提问。
师:鼠标小老鼠去了哪儿?
幼:电脑桌上。
师:它想吃什么?
幼:它要吃面包、香肠。
师:吃到了吗?发生了什么事?
幼:没有吃到,因为来了一只大黑猫,小老鼠吓得滚下来了。
师:原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包,被大黑猫吓跑了。
(评析:以故事的形式引出,使幼儿的兴奋点马上转移过来,激发了幼儿思考的兴趣。)
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
1)师:小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢?请小朋友们用自己的身体来做一做。
2)幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。
3)师:你是用身体的哪一部分做的?请你来试一试。
幼甲:(表演后回答)我用双手来做的。
幼乙:我是用腰扭的。
幼丙:我用手指做的。
4)师:那让我们跟着音乐来试一试。
让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。
(评析:幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉,所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨,每个人都在很投入地做,做出来的动作形态各异)
3、熟悉歌词,并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。
1)师:我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。(贴上小老鼠的胸饰)
请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老师想用胳膊来做。(教师示范用胳膊交替往上移动)
幼:可以用手指、拳头来做小老鼠。
师:请你们也来试一试。(幼儿学小老鼠爬。)
2)师:小老鼠爬到哪里?电脑台在什么地方?
幼:肩膀是电脑台,头上也是电脑台。
师:老师用手掌做电脑台,两个手指做小老鼠,你想好了吗?我们一起来试一试。
3)边念儿歌边做动作。
师:小老鼠,上电脑台,吃面包,吃不了,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。
师:我的电脑台到了头上,拳头是小老鼠,你的呢?我们再来一遍。
(换一个动作做)
(评析:在做做说说的过程中,自然掌握了歌词)
4、扮演小老鼠进行演唱。
1)师:听鼠标小老鼠在唱歌呢,我们也来唱一唱。
幼儿边做动作边演唱。(分胸饰的颜色来演唱)
2)师:我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。
(评析:在扮演小老鼠的活动中,体验歌唱活动的乐趣)
5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
1)师:鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的.样子,可它自己还没看见呢,怎么办呢?请你们想一个办法。
幼:给它拍张照片,把它滚下来的样子拍下来。
师:这个主意不错,我们就来试一试吧。
2)幼儿作画。
3)师:小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看,然后再让它保存起来。
(评析:结尾部分的设计,让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象,扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹,拓展了幼儿思维能力,发展幼儿的创造力。)
附:故事《鼠标小老鼠》
有只小老鼠,名字叫鼠标,住在主人的漂亮纸箱里。
一天傍晚,他想出去找点吃的。
“鼠标在哪儿呢?”突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。
“在这儿呢!”主人的大头儿子大声回答。
“原来是电脑上的一个形象,有点像自己的东西呀!”小老鼠放心了。
主人开始教大头儿子学电脑:“首先轻轻点一下鼠标,拉出菜单,然后根据菜单你就可以要什么有什么了……”
鼠标是电脑的指挥棒,还可以要什么有什么。听到这些,小老鼠兴奋极了。
夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,拉出了一张菜单。菜单上的符号、字母。他一个也看不懂,只好胡乱点一下鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘:香蕉、葡萄、梨、苹果……
“还真是什么都有啊!”鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过,他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立即变成了黄灿灿的面包,还有一根火腿肠,小老鼠馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢?小老鼠急得又抓耳又挠腮,没办法,只好使劲按鼠标……
“啊――!”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫,它“喵”的一声就扑过来,小老鼠吓得扔下鼠标,叽里咕噜滚了下来。
没吃到面包、火腿肠,却引来了一只大黑猫,小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
歌曲《鼠标小老鼠》
5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5
小老鼠上电脑台吃面包吃不了
1 1 1 161 5 5 5 5 3 2123 1―
喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
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