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一年级下册语文《要下雨了》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级下册语文《要下雨了》教案1
活动目标:
1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料,并与同伴进行分享。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。
活动过程:
一、出示PPT,引出主题。
师:"瞧,谁来了呀?""天气怎么样呀?"师:"真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"
二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问:"小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?"(幼儿单独回答)继续播放课件,教师提问:"蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西,搬家?"(幼儿猜测商量后回答)教师小结:"现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现,有哪些特别表现呀?有燕子飞得低,小鱼浮水面,蚂蚁忙搬家,天就要下雨。大家真聪明。"
三、分享收集的资料,知道其他动物在下雨前的表现。
师:"那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢,看来小朋友回家都认真的收集资料了,现在先请你跟自己的好朋友说一说,讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)师:"现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料:尤盘、图片、绘画、口述)教师补充介绍:"你们知道的可真多呀,除了你们讲的这些老师也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结:"小动物们真神奇,他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!
四、结束活动
师:"今天我们玩得真快乐,一会请大家来做小老师,把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"
活动反思:
孩子们天xx玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的'东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。
一年级下册语文《要下雨了》教案2
【教学要求】
1、学会8个生字,会写吗、吧2个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、明确要下雨之前的各种自然现象。
【教学重点】
学会本课生字,懂得课文说明的道理,有感情的朗读课文。
【教学准备】
课件、生字卡片、词卡、录音。
【教学课时】
第2课时。
【教学过程】
一、导入
1、这节课,我们继续学习第16课,齐读课题。
2、(课件介绍新朋友)今天老师特地请来了一位新朋友,她的名字叫小黄帽,你们欢迎她吗?小黄帽很喜欢聪明能干的小朋友,她托老师先来考考大家,你们接受考验吗?
⑴指名读生字卡片,并组词。
⑵指导写字:
师:吧、吗他们都是轻声。
(字卡贴黑板上)
①老师范写吗。
(提醒:口很有礼貌,在写的时候他会跑到横中线的上面去,把下面的位置留点给边上的字。)
②学生试写吗、吧:
师:吗、吧都是语气词,一会儿,会在朗读中体会这几个词的用法。
二、学习课文
师:上节课我们通过读文,知道文中小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?是在哪几段写的?端好书。眼离书本一尺远。
(生答师板书)
师:小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?就让我们好好来学习课文吧。
1、燕子低飞:
⑴指名读第一自然段,这段让你知道了什么?
(理解很闷,做做直起身子的'样子)
⑵这时小白兔看见了谁?他是怎样对燕子说的?
(课件)
⑶指导朗读:
①同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!
(生喊)
② (出示句子:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?)
看这句话后面是个问号,怎么读?
对啊,我们不光要大声喊,还要读出奇怪发语气。我们来比比看谁读得好。
(指名──齐读)
⑷ (课件出示句子:要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!)
师范读小燕子的回答的话,想:燕子的话是什么意思,可以用自己的话来说说。
(师引导用因为所以来说话。)
口头练习:
用正忙着呢!说话。
⑸分角色朗读。
2、鱼游水面:
⑴燕子的话,小白兔相信吗?为什么?
(课件出示:是要下雨了吗?)
让我们吧吗去掉读一读,有什么不一样?
⑵正在疑惑时,小白兔有碰到了谁?他们在说什么呢?
⑶同桌分角色练读一问一答。
(左边的同学读小白兔的问,右边的同学读小鱼的答。然后交换再读。)
⑷指导朗读:
①课件出示句子:
小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?
你觉得要读出怎样的语气来?
② (课件录音小鱼的回答:要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。)
你觉得读得好不好,为什么?谁来和他比一比。
(引导学生注意吧,读出对小白兔的关心)
③闷得很和很闷有什么不一样?
(再读课文)
⑸集体表演:
师生集体演小鱼,水里闷得让人受不了,使劲游到水面上来透气。追问:现在你的感觉如何?
3、蚂蚁搬家:
⑴听了小鱼的话,这回,小白兔相信要下雨了吗?你是从课文中的哪句话知道的?(小白兔连忙挎起篮子往家跑)理解连忙,找近义词。
⑵ (课件)这时,小白兔又碰到了蚂蚁。
(师简笔画,两只蚂蚁)
老师画的和书上的现象一样吗?
(比较看出一大群)
⑶演一演:
小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,你猜他是怎样告诉蚂蚁的?
(老师演蚂蚁,学生演小白兔。)
像这位同学一样,把一些事情转告给别人的,就叫做消息。
⑷蚂蚁是怎么回答的?
(出示句子:是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!)
指导朗读,读出肯定的语气。
⑸听了蚂蚁的话,小白兔急了,你们看
(出示:妈妈,妈妈,要下雨了!)
⑹ (课件)大雨中,齐读最后一自然段。
三、总结课文
1、小白兔终于明白要下雨了,他是看到哪些现象才知道的?
(生答师补充板书)
2、小黄帽她又来了,她要对我们说什么呢?
3、这会小黄帽又要考大家了吧,那你知道还有哪些雨前征兆的现象吗?
(蚯蚓出洞、青蛙鸣叫、蚊子成团)
4、师总结语:
自然界很神奇,各种自然现象更是奇妙,只要我们用心地观察,会有更多的秘密等着我们去发现。
【板书设计】
16、要下雨了
燕子低飞
小鱼游出水面
蚂蚁搬家
一年级下册语文《要下雨了》教案3
教学要求:
1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点:
1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
教学用具:
1.生字生词卡片。
2.媒体资源:有全课文文字的投影片,视频《要下雨了:范读》,动画课件《要下雨了:综合生字》。
3.要求学生了解一些能预测天气变化的自然现象。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、联系生活,谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?
2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习第18课《要下雨了》。
二、充分自读,整体感知
1.看视频《要下雨了:范读》,听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的.样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放,学习课文
1.指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。
(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:
①教师指第一句问:燕子边飞边说——
②空气怎么样呢?(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。
(6)朗读第三段。
2.半扶半放,学习四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况:
①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段
1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。
3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)
“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
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