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中班教案

时间：2024-02-03 08:17:42 教案我要投稿

中班教案精选【7篇】

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案精选【7篇】

中班教案篇1

　　活动目标：

　　⒈让幼儿通过亲自参与活动，知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。

　　⒉培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。

　　⒊学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　⒋在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　⒌激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿入园时的.身长图和体重表。

　　活动过程：

　　(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。

　　⒈这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)

　　⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)

　　小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

　　(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。

　　⒈小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?

　　⒉请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

　　⒊请幼儿在观察对比，了解其中变化。

　　小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。

　　(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。

　　“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)

　　小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。

　　(四)亲子活动

　　建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。

　　活动评价：

　　⒈知道自己在不断地长大；

　　⒉逐步学会关注自己身体的变化。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解几种检查食物变质的简单方法。

　　2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、变味的绿豆饼、食物包装袋。

　　2、教学挂图

　　活动过程：

　　一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么？

　　1、教师：小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢？

　　2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。

　　教师：这些橘子和面包有什么不同呢？你们仔细的看看。

　　3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。

　　教师：老师这里还有一副图，是绿豆饼，你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的绿豆饼有什么不一样的地方？这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢？

　　4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的.食物都不能吃。

　　二、集体讨论食物变坏的原因。

　　1、教师：你们见过哪些变坏的食物？为什么这些食物会变成这样？

　　2、小结：因为食物存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。

　　三、了解检查食物变坏的几种方法。

　　1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。

　　教师：怎么样辨别食物是否变质？让幼儿也可以根据自己的生活经验来说说、去看看。

　　2、出示一个食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教育幼儿过了保质期的食物不能服用。

　　教师：我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间，这个是保质期。

　　四、结合幼儿用书。

　　让幼儿知道新鲜食物与变质食物的区别，知道在保质期内服用。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对故事的兴趣，感受故事带来的乐趣。

　　2、培养幼儿积极思考，大胆表达的能力。

　　3、出了解五官的作用学会自我保护。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　故事图片，自制的听诊器

　　活动过程：

　　1、猜谜语：宝贝们老师都知道你们喜欢猜谜语，老师给你们带来了好几个谜语，你们想猜猜吗？那请你们仔细听好好考虑，看老师说的'是什么？（教师说谜面幼儿说出谜底。）

　　2、通过小实验让幼儿感知“哪种感官能帮你？”幼儿通过各种感官来进行正确的辨别，了解五官的用途。

　　3、讲述故事《河马医生的诊所》，引导幼儿讨论遇到眼睛进入小虫子时该怎么办？鼻子进入小石子或者出血该怎么办？让孩子仔细思考找出解决的办法，洋该怎么预防？教师引导幼儿学会简单的自我保护意识。

　　4、教师提问：小猴、小山羊、小兔子为什么去河马医生的诊所？河马医生是怎么为他们治病的？他们好了吗？

　　5、老师引导幼儿看图片进行故事讲述，注意幼儿的语言表达，让孩子学会看土根据自己的意思进行讲述。

　　6、老师讲述故事请幼儿表演。

　　7、教师小结：

　　教育幼儿要保护好自己的五官。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1．学习以自身为中心认识左和右的位置关系。

　　2．学习使用“左边”、“右边”的词语。

　　重点难点：

　　以自身为中心认识左和右的位置关系。

　　活动准备：

　　小椅子30把，排成整齐的六横排；录音机，音乐磁带一盘。

　　活动过程：

　　1．教师和小朋友一起做“我的手”的'游戏。教师说：伸出你的左手。小朋友边伸出左手边说：仲出我的左手。教师改变指令，小朋友做山相应的反应。

　　2．请小朋友做“换座位儿“游戏。

　　(1)畜乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子。

　　(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。

　　(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?

　　3．换座位儿游戏可反复进行。

　　活动延伸：

　　在日常活动中，可引导小朋友以自身为中心，用左边和右边描述位置关系。

　　评量：

　　能够理解以自身为中心的左和右的位置关系，并能够用“我的左边”、“我的右边”描述位置关系；

　　分析：

　　小朋友在描述以自身为中心的左右位置关系时，判断不稳定，易受相向同伴判断结果的影响，不能对自己的判断作出坚定的回答，须注意引导，多加练习。

　　活动结束：小朋友一起探讨。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识6以内的数字，理解数字能表示物体的数量。

　　2、乐意通过画面大胆想象与表达，发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　ppt；数字4、5、6、卡片，实物卡人手6张，动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；教室内摆放数量6的物品。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师：你们看,它是谁（播放ppt图1小猪靠树下）小猪怎么了？（很无聊，小猪决定去森林郊游）我们也一块去吧。（播放ppt图2）

　　2、看，树林里有什么？房子（5间）我们来数一数。 5间房子可以用数字几来表示？（数字5）

　　3、师：又看见了什么？花（4朵）我们来数一数。4朵花可以用数字几来表示？（数字4）

　　4、师：还看见了什么？树（6棵）我们来数一数。6棵树可以用数字几来表示？（数字6）

　　二、小猪游戏闯关（配合ppt）

　　1、师：小朋友们，我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。看，它是谁呀？（斑马6只）请幼儿点数，6只斑马可以用数字几来表示呢？（数字6）出示数卡6，数字6像什么？（请幼儿说说）小猪也来点数了，它要选哪一个数字呢，请小朋友上来帮忙指一指哪一个是数字6呢。（点对即小猪得到的奖励是变成斑马）

　　2、这是长颈鹿，有几只呢？（6只）小猪要选数字几才正确呢。请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成长颈鹿。）

　　3、啊，小猪变得和长颈鹿一样高了。太好了，我们再来看看动物园还有些什么动物出示大象（6只）6只大象是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成大象。）

　　4、出示袋鼠（6只）6只袋鼠是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成袋鼠。）小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了。

　　5、出示鹦鹉（6只）6只鹦鹉用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成鹦鹉。）教师：小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用6来表示呢？让我们再来数一数。

　　6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。

　　三、午餐会

　　1、配合课件，给小动物喂数字6相等数量的食物。

　　分别请小动物品尝与数字6相等量的食物，三个盘子中选择一份，如果答对了，就有鲜花掌声；否则是炸弹。

　　2、数操作：给动物喂食。

　　（1）师示范喂小猪吃饼干。出示纸盘小猪（盘内数字贴卡是6），"小猪要吃几块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放？"请一名幼儿操作。"他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）喂袋鼠吃点心，（盘内数字贴卡是6），"袋鼠要吃几样点心，你要怎么放？"请一名幼儿操作。"他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对？为什么？（它们都是6个）

　　（2）小组活动第一、二组，给动物送饼干、饮料。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

　　第三、四组，给动物送点心。动物盘上的`数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

　　第五组，给动物送花片。第六组，给动物送点卡。

　　（3）点心加工厂。区域游戏时可以到点心加工厂，加工点心。用彩笔和印章按数印点。

　　饼干上的数字是6，即点画6个点子；蛋糕上的数这是5，即印5朵花；四、动物回家天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。

　　我们想一想今天小猪在动物园里遇到了哪几种动物，看图点数。

　　回到家小朋友可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。

中班教案篇6

　　活动目标

　　1.能大胆尝试，在探索中找到让物体站起来的方法

　　2.能乐于交流物体如何站起来的探索结果，增强对科学探索的兴趣。

　　活动过程

　　（一）直接出示活动材料，引起幼儿兴趣。

　　1.根据生活经验区分物品能否站起来

　　师：小朋友们，今天杨老师带来了许多东西，你们来帮他们分一分类，哪些东西能站起来，哪些东西不能站起来？

　　2，幼儿猜测

　　师：谁来说一说你觉得哪些东西能站起来，哪些不能站起来，为什么？

　　（二）幼儿分组尝试，看物品能否站起来

　　1.师：杨老师给每组都准备了材料，请你们去试一试，看看和你们刚才的猜想一样吗？

　　2.幼儿分组实际操作，教师巡回指导

　　3.集中交流

　　（1）师：谁来告诉我，你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗？哪些物体可以站起来的，你是怎么样让它站起来的？（请个别幼儿上台演示）

　　（2）提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？

　　（3）小结：站得住的物体底部面积较大，可以通过增加物体底部的面积帮助物体站起来

　　（三）出示辅助材料，尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

　　1.师：小朋友们，我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢？有什么办法可以帮助那些不能站起来的`东西站起来呢？老师准备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等很多材料，看看你有哪些好办法，让他们站起来呢？想的越多越好哦！

　　2.幼儿再次尝试操作，教师巡回指导

　　3.陈列展览，相互交流。

　　（四）在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。

　　1.要使纸站起来有多少种办法呢？

　　2．引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。

　　3．陈列展览，相互交流。

　　师：谁来说一说，你帮助哪些物品站起来了？是怎么让他站起来的？

　　4.师：我们小朋友的方法都很棒，都帮助他们站起来了！

　　活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”在这个科学探究活动中，孩子们的参与性十分积极，思维也很活跃，他们想到了用一些辅助材料帮助一些不能站起来的物体站起来，如将吸管插在橡皮泥上，用夹子夹住吸管等等，还知道可以通过改变物体的形状来让物体站起来，由于在第一环节没有说清楚让物品自己站起来，有些孩子已经开始使用辅助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。