(必备)实用的中班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
【活动目标】
1、认真倾听故事，理解故事内容，发准：长(zhǎng)缩(suō)的音。
2、大胆的想象仿编短句“╳╳，╳╳，长!长、!长!╳╳，╳╳，缩!缩!缩!”遵守游戏规则，游戏中学习变换自己的角色称呼。
3、感受故事蕴涵的幽默感，体验与同伴游戏的'快乐。
【活动准备】小老鼠米皮皮头饰一个，五彩小棍。
【活动重点】仿编短句“╳╳，╳╳，长!长!长!╳╳，╳╳，缩!缩!缩!”
【活动难点】发准长(zhǎng)缩(suō)的字音。
【活动过程】
一、欣赏故事，初步理解故事内容。
1、出示米皮皮头饰，引出课题。
师：“谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠，它有一件神奇的宝贝叫‘敲敲长’它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。
2、教师完整讲述故事。提问：
“敲敲长”是一根什么样的小棍?
“敲敲长”让谁长大了?米皮皮是怎么说的?
“敲敲长”又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的?
二、学习游戏：《米皮皮的“敲敲长”》练习发准：长(zhǎng)缩(suō)的字音。
教师扮米皮皮带领全体幼儿游戏2“3次，然后请1”2名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。
三、迁移游戏经验，引导幼儿进一步开展游戏活动。
1、教师：“‘敲敲长’真神奇，如果你也有这么一根神奇的‘敲敲长’你想让什么东西变大(变小)?为什么?”
2、幼儿两两游戏：一人做米皮皮，一人做被变的东西进行游戏然后互换角色。
3、幼儿集体游戏。
教师介绍游戏玩法：一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰，指向谁谁说：““╳╳，╳╳，长!长!长!(或缩!缩!缩!)”他就要站起来举手说：“啊哈!我长!长!长!”(或蹲下来说：“啊哈!我缩!缩!缩!)如果说对了，所有幼儿就给他拍手说：“对，对，对，说的对!”然后此幼儿就接着做米皮皮;如果说错，幼儿拍手说：“错，错，错，说错了!”此幼儿不能做米皮皮。(教师先做米皮皮，引导幼儿游戏。)
四、游戏结束：
米皮皮玩了这么长时间，它得回家了，我们唱首歌送送它吧!
中班教案 篇2
【活动目标】
1、了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法。
2、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全。
【活动准备】
经验准备：知道火的用途等经验。
物质准备：火焰娃娃头饰、ppt
【活动重点】
了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法。
【活动难点】
知道火灾发生的原因，学习火灾自救的方法。
【活动过程】
一、出示'火'字的字图卡，请幼儿观察。
1、提问：这是什么字？"火"首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道"火"字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？ （布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）
2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。
（1） 我们的.生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）
（2） 火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）
二、组织幼儿讨论并出示图片：
1、 发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物、乱拉乱接电线等）
2、 如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
（请个别幼儿回答）
（1）讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑筋想办法。
①教师讲述"婷婷火场自救"小故事。
②提问：婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还可以用哪些方法自救?
小结：
①遇到火灾不要慌张、不要害怕，要迅速拨打火警电话119.报警时要讲清详细地址、姓名。
② 家中起火，不要惊慌，迅速用灭火器进行扑救。
③穿过浓烟逃生时，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
④如果身上着火，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。
⑤如遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。
⑥如果室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。
⑦若逃生线路被大火封锁，立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救。
三、 防火自救游戏
小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小朋友一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。"着火"的小朋友迅速想办法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，游戏从头在做。游戏可重复进行。
防火儿歌小朋友，不玩火，莫让大家吃苦果；是电器，都有电，手湿不要动电线；不玩火，不动电，自我保护是关键；发生火灾不乱走，及时拨打"119"。
心不慌，意不乱，镇定冷静快疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。
逃生术，要记清，孩子家长都放心。
四、活动小结
这节课小朋友们都了解简单的扑救、求救及自救的方法，知道用火时要小心，不能随便玩火。
【延伸活动】
防火自救游戏应用与户外活动中
中班教案 篇3
活动目标
1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。
2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。
3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。
重点难点
重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；
难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。
活动准备
1、 幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。
2、表现哭和笑的表情图片。
3、背景音乐《笑比哭好》。
活动过程
1、 教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的关注。
出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放事先录好的班内幼儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，回味当时自己的情绪。）
教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。
2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。
猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友也快乐起来？
你遇到过哪些开心高兴的事？那你遇到过伤心的事吗？讲给大家听听。
如果好朋友有伤心的事了，想想看，我们怎样做能让他快乐起来？
3、照镜子，再次观察五官与情绪的变化关系。
照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的表情，引导幼儿仔细观察眉毛、眼角和嘴巴的细微变化。
4、用绘画的方法表现两种表情。
幼儿选择圆形卡片，根据刚才自己照镜子所做的表情画出自己高兴、伤心时的心情。
5、创设“心情速递”展示板。
同伴间互相讲述自己制作的心情卡。观察小伙伴的'心情，看看有没有伤心的伙伴需要我们的关心。
播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐带给同伴和朋友。
活动反思
1、活动中让幼儿自己照镜子观察五官的变化，大大提高幼儿的兴趣，每个孩子都照着镜子做各种表情，非常有趣。孩子们在玩中了解到情绪的不同带动五官的变化。
2、幼儿通过绘画巩固表情的不同变化，并从中懂得了关心别人的情感。
中班教案 篇4
教学目标：
1．初步了解菊花的特征，知道菊花在秋天开放。
2．尝试用搓、捏、贴等方法制作泥贴画。
3．体验用彩泥作画的乐趣。
活动重点：用搓、捏、贴等方法制作泥贴画。
活动难点："菊花"各部件的摆放合理。
活动准备：
1.课件《菊花真美丽》。
2.橡皮泥、泥工板。
活动环节：
一、 观察菊花
1．教师：秋天到了，什么花会开呢？
2．展示菊花，请幼儿观察。请幼儿说说菊花的特征。
教师：小朋友喜欢菊花吗？菊花的'花瓣有什么特点呢？
3．幼儿观看各种菊花图片，说说不同种类的菊花的特征。教师播放课件【菊花图片】。
二、 制作菊花
1．教师跟着课件示范制作菊花。教师播放课件【手工制作】中的"制作步骤"。
1）花蕊：将橡皮泥搓成小团，压扁，贴在泥工板上。
2）花瓣：将橡皮泥搓长，将一端轻轻卷起，贴在泥工板上。
3）花茎：将橡皮泥搓长，贴在泥工板上。
4）叶片：将橡皮泥搓长，两端捏的比较小，压扁，贴在泥工板上。
2．请幼儿跟着课件制作菊花粘贴画。教师播放课件【手工制作】中的"制作步骤"。
3．教师引导幼儿正确构图：注意菊花的形态，离花心近的地方花瓣搓的短一点，离花心远的地方搓的长些。
三、 展示请每个幼儿上来展示自己的作品，教师点评。
活动延伸：绘画菊花
中班教案 篇5
活动目标：
1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。
2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的"收获"。
活动准备：
课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。
瞧，谁也在忙呀?(蜗牛)出示小蜗牛生气图片：
咦，仔细看看小蜗牛怎么了?(生气)猜猜看它为什么生气呢? (幼儿自由讲述)
二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分
蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢?对猪说什么呢?
小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢?我们一起来看一看。
最后小蜗牛获得了哪些东西呢?(绿叶、苹果、水草)你猜猜苹果、水草分别是谁的呢?
(苹果是小猪从树上摘下来的。水草是白鹅从水中获取的。)这些东西怎么会到蜗牛手上的呢?(猪觉得蜗牛的礼物自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。)除了绿叶、苹果水草，小蜗牛、猪、白鹅还获得了什么?(友情)
三、(1)完整欣赏让我们完整地来欣赏一遍。(注意报出故事的名称)故事《是蜗牛开始的》
(2)分3组表演这个故事有趣吗?谁愿意来表演小蜗牛?这么多人想当小蜗牛啊，那这样吧，我请这边的小朋友来当蜗牛，这边的小朋友来当猪，这边的当白鹅。当轮到你说的时候，我会用手势请你站起来，没轮到的小朋友能不能站起来?旁白就由我们小朋友一起说。
小朋友表演得真棒，表扬一下自己!
四、结束活动
师：当你用嘲笑的'方式对待身边的人，你将永远孤单伤心。当你用友爱的方式对待身边的每一个人时，你会收获很多很多的友谊跟幸福。是啊，小朋友们，从今天开始，让我们一起用友爱的方式去对待身边的每一个人吧!
中班教案 篇6
活动目标
1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
活动准备
下雨的声音、教师教学资源、挂图。
活动过程
导入：播放音频（下雨的声音）。
师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。”
基本部分：
（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面
1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。
2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？
教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的.？（跳）谁来做个跳的动作？
（2）落到了屋顶上。
（3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作）
总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？
（二）欣赏第二段和第三段
1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。
（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片）
总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？
（三）欣赏第四、五段
1.师：（1）观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？
（2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？
总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）
（四）一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来
（五）表演游戏
老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。
结束：
师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。
中班教案 篇7
一、目标：
1、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│××××│和│××××│的节奏。
3、培养幼儿在集体表演时候合理利用空间，不你推我挤。
二、准备：
每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。
三、过程：
1、帮助幼儿理解歌词：
T：小猪宝宝们S：哎！
T：今天的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们高兴吗？
S：高兴。（教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室）
T：（带领幼儿围着草地转一圈）草地到了，这里的草真嫩呀！哎哟，妈妈的肚子好饿呀，你们饿吗？
S：饿了。
T：那我们就找个地方吃草吧！（教师与幼儿一起吃草）
T：宝宝们！S：哎！
T：吃饱了吗？S：吃饱了。
T：吃饱了那我们就找个地方休息一下吧！（请幼儿坐到位置上）
T：嗯，肚子已经吃饱了，那你们现在最想干什么呢？
S：玩、睡觉、做游戏……
T：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧！妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢！猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。
（边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜）
T：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀？哪个宝宝来学一学？（请几位幼儿学）
我们一起来学一学。（集体学几遍）
T：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢！（唱：呼噜呼噜呼噜呼噜）
谁来学一学？（请几位幼儿学）
我们一起来学一学。（集体学几遍）
T：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。
妈妈还会念一首好听的儿歌呢！这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音，听到这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起念，一起学好吗？
（配乐，有感情地念一遍歌词，边做手指动作打呼噜时唱出来）
这首儿歌好听吗？那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗？（集体说几遍）
二、学唱歌曲：
T：妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢！（有表情地范唱一遍，做手指动
作）宝宝们想不想学啊？那就跟妈妈一起唱吧！（教师与幼儿一起唱几遍，配乐）
这首歌里面①小猪吃饱了在干什么？②它是怎么睡学的.？（闭上眼睛睡觉）③大耳朵在干什么？（大耳朵在扇扇）④小尾巴在干什么？（小尾巴在摇摇）
T：刚才呀我们是用小手表演了小猪睡觉，现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。（听琴声范唱，幼儿做动作）
T：这个宝宝表演得真好，上来表演给大家看一下好吗？（请个别表演好的幼儿到前面来表演）
真棒，我们一起来表扬一下。
①小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的？
②闭上眼睛睡觉怎么做？
③大耳朵扇扇又可以怎么表演？
④小尾巴在摇摇可以做什么动作？
⑤打呼噜时可以做什么动作呢？
引导幼儿给歌词编动作。
T：现在呀，妈妈来唱，宝宝们来表演。宝宝们准备好了吗？
S：准备好了。（师唱，幼儿表演）
T：宝宝们表演得真好，妈妈好羡慕呀，想要跟你们比赛了，现在呀请宝宝们来唱，妈妈来表演，好吗？
S：好。（幼儿唱，教师表演）
T：妈妈表演得好不好啊？
S：好。
T：那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧！（师生共同表演）
T：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴，可是这首好听的歌呀还没有名字呢！请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗？
S：猪宝宝、小猪吃草……
三、结束：
T：猪宝宝们，你们累不累啊？
S：累了。
T：走，咱们回家休息吧！（听音乐走出教室）
中班教案 篇8
设计意图:
对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标：
1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。
2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。
活动准备：
1.幼儿用书
2.U形、长条形等形状的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔
3.幼儿从家里收集各种磁铁
活动过程：
一、《找朋友》歌曲导入，教师带领幼儿做律动。
师：刚才这首歌曲我们都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活动室来了这么多的新朋友，大朋友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今天每个人都有自己的朋友，谁能告诉我，你的朋友都是谁?好朋友在一起时是什么样子的?小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好朋友。
二、师：今天我还带来了一位新朋友，让我们用热烈的掌声欢迎它吧!这个朋友你认识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜欢的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。
这个磁铁宝宝啊有许多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形状的磁铁，引导幼儿说出形状。磁铁宝贝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好朋友，今天请大家帮忙找一找，大家愿意帮这个忙么?小结：认识磁铁，激发幼儿探索的欲望。
三、通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。
1.师：介绍材料，并与幼儿手上的表格中的图画对照，磁铁很想找好朋友，我带来了7为小朋友，你们认识他们吗？请在表格中找到他们。请幼儿说出它的材质是什么。
2.教师介绍操作表格，并请幼儿做记录预测。
谁是磁铁的好朋友，就能被磁铁紧紧的吸住？请用打√，把不能被吸住的请用打×，把猜想的结果记录在画有小朋友在思考的这一行表格中。
3.幼儿操作。
4.师：刚才我们做了猜测，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找到底谁是它真正的朋友呢?
请幼儿用磁铁去式着吸这七样东西，看看磁铁能吸住谁，就能被磁铁紧紧的吸住？请用打√，把不能被吸住的`请用打×吗，把操作的结果记录在画有小手的一行表格中。
四、幼儿分享与交流：我的发现。
1.请幼儿和同伴自由交流自己的发现。
2.集体交流
四、小结：当磁铁看见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小朋友之间紧紧地抱住一样。而且，我们发现，虽然磁铁的形状不同，可是他们都能吸起铁的东西。
五、延伸。
原来磁铁宝宝这么喜欢铁制品啊，谢谢大家帮磁铁找到这么多的好朋友!除了这些朋友还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好朋友吧?
活动反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中经历科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。另外，我们并不过分关注幼儿掌握过多的磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性和创造力的培养，此活动没有把认识磁铁作为目的，而是在继续观察中不断探索。
中班教案 篇9
【设计意图】
正逢春季到来，我与幼儿一同走进主题活动“美丽的春天”，组织幼儿踏青、种植、花园散步，我们在花的海洋里留恋忘返。此情此景不正和日本民歌《樱花》中描写的人们爱花、赏花的情景一样吗？《樱花》是首短小而优美的歌曲，歌曲旋律朴实无华，生动细腻，非常适合中班幼儿欣赏。《樱花》这首乐曲不仅带给幼儿繁花盛开的视觉憧憬，还引导着幼儿初步了解异国的风土人情。日本的樱花、富士山、木屋、和服、动漫等等都激发了幼儿的好奇心和求知欲。幼儿想了解日本，喜欢听《樱花》。在帮助幼儿熟悉旋律时，我故意避开“幼儿学唱歌曲为主要目标”，而是以“感受节奏的平稳和旋律美为主要目标”，这也是这首乐曲的主要特色。我选择水杯为乐曲伴奏，主要是因为乐曲节奏平稳匀称，速度从容不迫，比较适合用水杯伴奏，另外水杯敲击的音色清脆与乐曲一脉相承，浑然一体，还会使人联想到木屐的步履，更显民歌的独特韵味。
【活动目标】
1．初步了解日本，感知美丽的樱花及感受樱花的旋律美。
2．尝试敲击水杯为音乐伴奏，并体验音乐的美妙。
3．乐意演奏、舞蹈，体验表演的快乐。
【活动准备】
1．幼儿每人两个水杯（装同量的水）、1双银筷、伞（与幼儿人数相同）、大坐垫十块
2．课件
【活动过程】
一、开音乐火车导入活动。
“小朋友们，你们都去过哪些城市？”“今天，老师带你们去日本看一看，来，请上我的音乐火车。”（跳伞舞）
二、了解日本的风土人情。（观看课件）
1．介绍富士山
“孩子们，日本到了，快看，我们的前面有什么呀？”（富士山）“这座山和我们平时看到的山有些什么不同呢？”
“富士山有白白的积雪，真好看。富士山好高呀，我们一起来登山。”（做登山状）
2．介绍木屋。
“日本人喜欢住哪儿呢？我们一起看看。”（小木屋）
“小木屋里有什么呢？”“桌子比较矮，没有椅子在家里，日本人一般不做椅子，他们喜欢坐在榻榻米上。来，我们就进去坐一坐吧！”（与幼儿一同坐在大坐垫上）
3．介绍美食。
“日本人，喜欢吃的还和我们不一样，看，这么好看的食物叫什么呢？”
“它叫寿司。就是把用紫菜把饭、菜、肉等包起来，卷一卷，再切一切，变出了许多形状。你瞧，这一块块寿司象什么呢？”
“它的形状象水滴，所以叫水滴寿司。它好吃又好看，我好喜欢，我们一起来尝尝。”
4．介绍和服。
“日本人喜欢吃的和我们不一样，穿的衣服和我们也不同。”
“她们穿的是什么衣服呢？这叫和服，真好看，穿着它走路可不能快呢，要这样慢悠悠的，我们一起走一走。”
5．介绍鲤鱼旗。
“日本还有许多地方和我们不一样，我们接着看。”
“这是鲤鱼旗。在家门中挂鲤鱼旗，就会给我们带来好运。家中有几个孩子，就要挂几条鲤鱼旗。你们看，这个人家里有几个孩子呀？有四个孩子的爸爸妈妈真幸福呀。”
三、介绍樱花，欣赏歌曲《樱花》。
1．欣赏樱花图片。
“日本是个美丽的国家，一到春天许多的花儿都开放了，你瞧，这是什么花呀？”
“这叫樱花，是日本的国花。樱花是什么颜色的呢？还有什么颜色呢？”
2．学做樱花造型。
“樱花有红的、粉的、还有白的，朵朵都好看，我们也来变成一朵漂亮的樱花吧！”
“我们开吧！开吧！开吧！“
3．欣赏歌曲樱花。
“快看呀，山坡都满了樱花，让我们一起坐在花丛中，闻一闻花香，听一听樱花歌吧！。
四、尝试用水杯为乐曲伴奏：
1．探索水杯秘密。
“这首歌真好听啊，它的名字就叫《樱花》。我们用小乐器为它伴奏好吗？”
“今天的小乐器和平时可不一样哟，它是两只水杯。透明的水杯里有水，水杯唱歌可好听了。我们来敲一敲，听一听。”
“谁来敲一敲？小朋友发出的声音好听吗？声音脆脆的`真好听。”
“它敲的是水杯的杯口，还可以敲哪儿呢？再请一个小朋友来敲敲，敲不同的地方。”
“我们仔细听，它的声音和刚才的一样吗？”
“我们一起来敲一敲，杯口，杯的两边”（徒手做一做）
2．看图谱为音乐伴奏。
“怎么为音乐伴奏呢？我们一起来看看图谱。图谱上画有什么？（水杯）有几个水杯就敲几个，我们一起来敲一敲。你明白这“X”是什么意思吗？(让筷子碰一碰)好，请小朋友轻轻地走到桌子旁边。拿起你的筷子准备好。我们一起看着图谱试一试。”
3．不同方式演奏。
A演奏水杯的不同地方。
“小朋友敲得真好！有了大家的伴奏樱花更好听了。刚才我发现小朋友敲得不一样。有敲杯口，有敲旁边，下面，我们一起敲杯口，让我们的小手一起飞起来。
“我们再敲一次，这次要敲水杯的两边了。”
B将水杯变出颜色演奏。
“小朋友看，水杯里的水是什么颜色？我们来变个魔术吧，给透明的水变出漂亮的颜色。（每张桌上一个神奇水）请你们自己变吧！（红和黄）
“我们一起来敲一敲黄水杯，再敲一敲红水杯。
C看颜色图谱演奏。
“快看，我们的图谱又变了，请小朋友看着图谱演奏。”
五、跳伞舞。
“小朋友演奏得真好。真是了不起。下面请你把筷子轻轻放下来，我们一起来跳舞吧！
“我们都来跳舞，客人老师愿意为我们演奏吗？”
六、开音乐火车离开教室。
“时间不早了，我们也要回去了，让我们在日本留个影吧，放伞轻轻放下来，我们一起摆个造型，请客人老师帮我们拍照。”
“孩子们，让我们坐着音乐火车回去吧。”（跳伞舞）