《笔算乘法》教案

(经典)《笔算乘法》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《笔算乘法》教案，欢迎大家分享。

　　教学内容：

　　教科书第10～11页上的例4、例5及“做一做”中的题目，练习三中的第1～2题。

　　教学目的：

　　l.使学生初步掌握一位数乘二、三位数的笔算方法。

　　2.初步培养学生的抽象、概括能力。

　　教具、学具准备：

　　师生各准备小棒6捆（每捆10根）零12根。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.口算：教科书第10页的复习题。

　　2.学生板演（与口算同时进行）：

　　共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。

　　提问：笔算一位数乘多位数，乘的顺序是怎样的？

　　二、新课

　　1.教学例4。

　　出示例4：3乘24该怎样计算？先用小棒摆摆看。

　　师生一起摆小棒。第一行摆24根（2捆又4根），再摆同样的两行小棒，每行都是24根。

　　提问：

　　（1）每行有多少根小棒？有几行？

　　（2）要求一共有多少根小棒怎样列式？

　　（3）要求3个24根是多少根，怎样算？

　　让学生说出不同的算法后提问：

　　这几种算法哪一种比较好？

　　然后教师边演示边说明，要算3个24根一共是多少根，先算3个4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一边），再算3个2捆是6捆，加上前面的1捆合起来是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。

　　教师列出竖式。

　　提问：根据摆小棍的过程，这道题应该先算什么，再算什么？

　　学生说计算过程，教师板书成如下形式：

　　说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边引导学生口述计算过程：先用3乘被乘数个位上的4得12，向十位进1，在积的个位上写2；再用3乘被乘数十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，在积的十位上写7。

　　2.做例4下面“做一做”中的题目。

　　让全班学生做例4下面“做一做”中的题目，同时指名四人板演。教师巡视，注意发现问题，然后集体订正。

　　集体订正时，教师结合试算题提问：

　　（1）用乘数乘被乘数个位上的数，积满十，向十位进一；积满二十，应向十位进几？积满三十呢？

　　（2）用乘数乘被乘数十位上的数，积满十，向哪一位进？为什么？

　　在学生回答后，教师引导学生进行概括：

　　计算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

　　3.教学例5。

　　由示例5：192×4。教师列出竖式，然后边将1遮住边提问：这道题应按怎样的顺序乘？先乘什么？（教师在积的个位写8）再乘什么？教师板书。乘到第二步时，提问：

　　4×90得多少？该怎样写？

　　教师指出：4乘90得360，在积的十位上写6，向百位进3。同时将遮住的l露出来。因乘数4还要乘被乘数百位上的1，所以进到百位的3应记在横线上。

　　下面的部分让学生自己接着算完，并说出计算过程，教师板书。

　　4.做例5下面“做一做”中的题目。

　　指名四人板演，集体订正。学生练习时，教师要注意学生做的情况，可将有代表性的错误写在黑板上，让学生讨论。

　　三、小结

　　引导学生小结乘数是一位数的乘法的计算方法，说明乘的顺序及进位法则。

　　四、课堂练习

　　1.让学生做练习三的第1题。学生独立做完后。集体订正，指名说出乘的顺序及过程。

　　2.让学生做练习三的第2题。学生独立做完后，指名说一说，哪道题的计算有错。