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《嫦娥奔月》教案

时间:2024-02-10 07:04:24 教案 我要投稿
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《嫦娥奔月》教案通用

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《嫦娥奔月》教案通用,仅供参考,大家一起来看看吧。

《嫦娥奔月》教案通用

《嫦娥奔月》教案通用1

  一、教学资料:

  《嫦娥奔月》第二课时

  二、教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。

  2、借助插图与文字相结合,在欣赏画面美的同时,体会文字语言之美。

  3、透过对文中关键词的理解,感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

  三、教学重点:

  1、透过对语言文字的品读,感悟人物的性格特点。

  2、透过课文中的关键词句,感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

  3、借助插图与文字相结合,体会文字语言之美。

  四、教学难点:

  抓住“接济”、“周旋”二词,引导学生想象当时的场景,并透过语言、表演再现当时情景,感受嫦娥的心灵美。

  五、教具:

  小黑板

  六、教学过程:

  1、复习导入

  ⑴指名回答课文中所讲的两个神话故事

  ⑵主要讲了哪一个故事

  ⑶这天我们继续学习这美丽的神话故事,师板书课题,生齐读课题。

  2、感受画面美

  提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画面,谁愿意和大家分享一下自己的画面?(生畅所欲言)

  此刻大家翻到课本54页,这幅画美吗?

  文中有一段话具体描述了这幅画面,你能找到吗?(生指出第六自然段)

  自由读文字,说说读后的感受。师引导学生蓝蓝的天,圆圆的月,衣带飘飘的嫦娥,并相机板书:景美碧蓝碧蓝洒满银辉

  出示小黑板

  嫦娥吃了仙药,突然飘悠的飞了起来。她飞出了窗子,飞过了郊野,越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一向朝着月亮飞去。

  生边读边比较,找出与原文不同的地方,并说说其中的好处。

  最后齐读本段,再次感受这美丽的景色。

  (透过图、文结合,让生较直观形象的感受景之美;然后出示小黑板,生透过朗读比较,再次感受文字语言的魅力。)

  3、感受人文美

  这段文字抽出来读我们感觉很美,此刻大家把这段文字送回课文里,把课文整体读一读,当你再读这段话时,还认为“嫦娥奔月”仅仅是画面美吗?

  (读后可同桌交流感受,透过第一课时的学习,生能感受到不仅仅仅是画面美,更重要的是嫦娥的心灵美。)

  默读课文,把有关嫦娥这些特点的语句画出来。

  (生认真读文找语句)

  接下来交流大家“智慧的波浪线”。

  (指名回答,师生共评,调动学生的参与性)

  师总结大家不仅仅听得仔细,找的也很仔细,总体表此刻两个方面:

  一是接济贫苦的乡亲们,二是不让坏人逢蒙得逞,不顾一切吞下仙药。

  ⑴透过重点词“接济”体会嫦娥的心地善良

  什么是“接济”?你能想象嫦娥是怎样接济乡亲们的吗?

  (此时,师应先举一个例子,在引导学生大胆想象,五年级的学生有必须的生活经验,能联系现实生活体会“接济”的含义)

  师小结:这种物质上的帮忙,就是――接济,像这样的事情说也说不完,所以,乡亲们都――(齐读)十分喜欢她。

  第二方面是关键,这件事因一个人而起,这个人就是――逢蒙。嫦娥奔月为何因他而起?逢蒙是一个怎样的人?带着这两个问题快速浏览课文。

  读第五自然段,找一找体现逢蒙这一特点的句子。

  应对逢蒙的威逼,嫦娥是怎样做的?

  (生齐答与逢蒙周旋)

  ⑵透过“周旋”一词,体会嫦娥的机智善良

  什么是“周旋”?我们来演一演,好不好?老师来演奸诈贪婪的逢蒙,把美丽善良的主角留给大家,谁来演嫦娥?

  (此时学生的.用心很高,师应及时抓住这一学习激情,促使教学生成)

  (逢蒙恶狠狠地:快叫出来仙药,不然……

  嫦娥:你的病好了吗?来找治病的药吗?我立刻给你拿。

  逢蒙:别装蒜了,骗不了我。那天我亲耳听到后羿把从西王母那得到的仙药交给你了,你把它藏哪了?

  嫦娥:你肯定是听错了,那天他把卖草药的钱交给了我,哪有什么仙药?你缺钱吗?……

  逢蒙:别跟我来这套,我是不会听错的。)

  (之后翻箱倒柜起来)

  嫦娥为什么要和逢蒙周旋呀?(让生感受逢蒙的奸诈贪婪与嫦娥的善良,这不同人物的鲜明性格特征)

  师小结:是呀!要害更多的人,所以当眼看逢蒙就要搜到仙药时,嫦娥疾步向前,一口吞下仙药。多善良、正直的嫦娥呀!谁来将第五自然段读一遍,再现那惊心动魄的场面。

  ⑶与作者达成共鸣,升华情感

  此时正奔向月亮的嫦娥会想些什么呢?请用一个词描述嫦娥此时情绪。

  (不舍、遗憾、欣慰……)

  嫦娥带着这些情绪越飞越高,最终飞到月寒宫。而她外出回来的丈夫哪?默读第七自然段。

  谁能读出后羿此时的情绪呢?

  (指名读文,并及时评价)

  师小结:“嫦娥!嫦娥!”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话,其实后羿还有好多话要对嫦娥说,但千言万语都凝结在连声的呼唤中。

  嫦娥奔月意味着她与丈夫天上人间难相聚,意味着乡亲们再不能见到善良的嫦娥,乡亲们会想念嫦娥吗?下面,大家先听老师读,然后思考一个问题:乡亲们对嫦娥的思念体此刻哪?

  (摆上她平日爱吃的食品,遥遥的为她祝福。)

  在那里,老师有一个问题不明白:乡亲们为什么会想念嫦娥呢?谁能告诉我。

  (透过这节课的学习,生能独立解决这个问题)

  带着乡亲们对嫦娥的不舍、敬意,齐读第六自然段。

  七、布置作业

  1、把学到的这个故事讲给家人听。

  2、嫦娥奔月后,人世间又会发生哪些事情?发挥你的想象力,写一篇小短文。

  八、教学板书

  嫦娥奔月

  景美,碧蓝碧蓝,洒满银辉

  人更美,美丽善良,机智正直

《嫦娥奔月》教案通用2

  一、教学目标:

  (1)能够有感情地朗读课文。

  (2)学会本课生字词。

  (3)理解课文主要内容。

  (4)抓住课文重点句子,把握人物的性格特征,及描写方法。

  二、教学重点:

  有感情地朗读课文,体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。

  三、教学准备:

  多媒体影片

  四、教学过程:

  1、吟诗叹月,引入课题。

  同学们,每年的八月十五是我国的传统节日——中秋节。中秋的夜晚,每当看着那一轮明月在天空升起,我们的'心中就会不由得想起曾经学过的许多描写月亮的古诗句。谁来给我们背一背?

  同学一:“床前明月光,疑是地上霜。”——李白《静夜思》

  同学二:“小时不识月,呼作白玉盘。”——李白《古朗月行》

  同学三:“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”——刘禹锡《望洞庭》

  同学四:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”——张继《枫桥夜泊》

  同学五:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”

  在古人的眼里,月亮充满了神秘的色彩,于是,在民间流传着许多关于月亮的美妙故事,今天,我们就来学习一则神话故事《嫦娥奔月》。学生齐读课题。

  2、初读课文:借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文,标出各个自然段的序号。

  3、布置学生分组学会9个生字,画出课文中带生字的词语,联系上下文理解它们的意思。

  4.教师进行讲解:

  (1)认读生字词。

  威逼周旋接济皓月当空迫不及待

  凝望企盼敬重树影婆娑奸诈贪婪

  (2)你在字形上有什么要提醒大家的?交流。

  (3)重点理解下列词语。

  嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中国神话中的月中女神。

  奔:奔向。

  敬重:恭敬尊重。

  奸诈:虚伪诡诈

  贪婪:贪得无厌,不知满足

  接济:在物质上援助。

  威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。在本课中是第③种解释。

  (4)理清课文脉络

  ①指名分自然段朗读课文。

  ②小组合作交流,思考:这篇故事中出现了哪几个人物?他们分别干了什么?

  ③讨论交流后总结。

  5、这些内容分别在课文的那几个自然段?指名回答。

  6、学习“后羿射日”。

  ①指读第1—2自然段。

  ②后羿给你留下什么印象?你是从哪些地方体会到的呢?朗读体会“神勇”

  ③从后羿身上我们可以学习到他什么可贵的品质?为民造福。

  7、指导写字。

  ①出示本课生字。

  ②播放音乐,学生描红,师生共同范写。

  8、请学生讲《嫦娥奔月》的故事。

  9、揭示课文主旨:通过本课的学习,感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质,教育学生分辨美丑善恶。

  五、教学结束:

  要求学生回去给身边的人讲嫦娥奔月的故事。

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