三只熊的早餐教案小班

三只熊的早餐教案小班

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的三只熊的早餐教案小班，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三只熊的早餐教案小班1

　　设计思路：

　　熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物，随着动物主题的开展，最近孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事，故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小，在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境的继续延伸，感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的.对应关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作材料等

　　活动过程：

一、认识小熊一家

　　1.播放ppt，出现小熊一家。

　　1.（故事导入）小熊一家来做客啦！熊爸爸最高最大，熊宝宝最小最矮，熊妈妈不大也不小！

　　1.小熊一家都喜欢吃哪些东西？

　　1.播放ppt，出示熊爱吃的食物。

　　二、为小熊一家分早餐

　　1.播放ppt，出示三套餐具。

　　1.小熊一家要吃早餐啦，给熊爸爸最大的餐具，因为熊爸爸最高大胃口也最大，给熊宝宝最小的餐具，因为熊宝宝最小吃的也最少，给熊妈妈不大也不小的餐具，因为熊妈妈的不高也不矮，吃的不多也不少。

　　1.播放ppt，出现3根玉米和3罐蜂蜜。

　　1.早餐要开始啦，这些食物怎么分给小熊一家呢？（请幼儿说说自己的理由）

　　小结：最高的那罐蜂蜜给熊爸爸，最矮的给熊宝宝，不高也不矮的给熊妈妈；最粗的玉米给熊爸爸，最细的给熊宝宝，不粗也不细的给熊妈妈。

　　三、为小熊一家分苹果

　　1、播放ppt，出现6只苹果。这里一共有几只苹果？

　　2、三只熊都要吃苹果，我们该怎么分呢？请你试一试？（幼儿操作）

　　1.你是怎么分的？（幼儿介绍，情感导向）

　　三只熊的苹果一样多。

　　爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。

　　小熊很爱爸爸妈妈，把自己的苹果分给他们吃。

　　你们分的都不错，都是有爱心的宝宝。

　　4、熊爸爸说还想多吃点，熊妈妈说我吃的正好，熊宝宝说吃的太饱了，该怎么分？请你试一试？（幼儿操作）

　　小结：分给熊爸爸3只苹果，他的苹果最多，给熊宝宝一只苹果，它的苹果最少，给熊妈妈2只苹果，它的苹果不多也不少。

　　四、延伸活动

　　1、出示三个盒子，请幼儿观察盒子上的数字，猜一猜熊爸爸会找哪个盒子？说说自己的理由。

三只熊的早餐教案小班2

　　活动目标：

　　1、在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。

　　2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一块画有3只熊的底板，6个苹果

　　2、ppt

　　活动过程：

一、观察图片

　　师：出示小熊一家，今天我们来和小熊一家做朋友。来，打个招呼吧！（你们好！）

　　师：都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）

　　师：哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）

　　总结：大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。

　　师：小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜欢吃些什么东西。（幼猜）

　　它们究竟喜欢吃什么呢？看！几种食物？（幼认识：玉米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！

　　二、分配食物

　　师：它们还有自己喜欢的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。

　　总结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。

　　师：碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？

　　师：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第*瓶）都一致认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！

　　（点图）

　　总结：原来一样粗的瓶子，我们可以从高低上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。

　　3、出示玉米图。师：诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（幼：最大的）

　　师：哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）（幼儿做动作粗和细）

　　总结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！

　　师：接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果，你是怎么数的？（幼儿说，然后一起数）

　　总结：是呀！只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。

　　师：那苹果怎么分比较合适呢？（出示图卡）幼儿自由发挥想象，并请他们操作：分苹果并陈述理由。很好！你考虑到了，熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的.盒子里有6只苹果，你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后，放到椅子下面来。

　　师：谁来介绍你的分法。（3种）你们觉得哪种分法最合适？为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）你们同意吗？

　　点评错的。那这种分法合适吗？为什么？（幼说理由）那怎么办？（幼说办法）现在这种分法合适吗？指错的，这个，谁来想办法？

　　总结：三只熊的分法和我们一样吗？点图。

　　三、延伸活动

　　（价值分析：通过数量不同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。）

　　师：还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条）

　　师：把哪个盒子里的鱼给爸爸吃？（6条鱼）

　　师：是吗？我来打开盒子，展示出不同数量不同大小的鱼，你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗？

　　师：这些鱼有什么不同？2条鱼很大，6条鱼反而很小，该怎么分呢？那怎么样分才合适呢？（2名幼自由说）

　　师：到底有哪些好办法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告诉熊的一家好吗？

三只熊的早餐教案小班3

　　活动目标:

　　1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备:

　　1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果

　　2.白板课件

　　活动过程:

一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。

　　2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?

　　3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1.师:小熊一家今天来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？

　　2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）

　　3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）

　　4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？

　　2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）

　　3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的'?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？

　　4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

　　1.师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？

　　2.幼儿操作：

　　师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。

　　3.评价幼儿操作情况：

　　师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？

　　谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？

　　4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）

　　五、情境“分苹果”，引导幼儿操作

　　1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。

　　2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）

　　3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）

　　4.评价

　　师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?

　　六、情境“分鱼”

　　1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。

　　2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。

　　3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？

　　4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。