中班教案

[精选]中班教案4篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中班教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　设计意图：

　　我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（情绪智力）的目标，我们注重借助学习、游戏等活动，培养幼儿分享、合作和关心他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的能力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培养。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动《好朋友》，目的就是引导幼儿在观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法的过程中，感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

　　在活动中，我通过与好朋友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与朋友交往进行了引导，如：联系朋友的方法；遇到困难如何设法解决；当一个朋友遇到困难时，朋友之间又应该如何相互关心、相互帮助等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会观察的角度做了思考，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好办法等等。整个活动让幼儿在观察、想象、猜测的过程中，充分调动幼儿已有的生活经验，想象与朋友交往合作的各种方法，提高交往和解决问题的能力。

　　同时我们也将我们的情绪课程通过自制图书的形式延伸到了每个家庭之中，既满足了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教育目标，进一步提高了孩子的交往技能。

　　目标：

　　1、仔细观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法。

　　2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

　　准备：

　　课件《好朋友》、自制图书一本。

　　过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、师：今天我带来了一本图书，看看是什么呀？《好朋友》，看见了“好朋友”，你会想到什么事？

　　2、小结：好朋友在一起真快乐。

　　二、观察想象。

　　1、欣赏课件第一张――图书封面。

　　提问：这本书中的好朋友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）

　　2、课件第二张――早晨起床。

　　提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？

　　小鸡会用什么方法找到好朋友呢？（打电话、事先约定等）

　　小结：原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友，和好朋友联系的方法真多呀！

　　3、课件第三张――一打电话。

　　提问：听，小鸡用了什么办法找到了它的好朋友？（电话铃声）

　　如果你是小鸡，你会怎么邀请你的好朋友呢？

　　小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。

　　4、课件第四张――一辆自行车。

　　提问：一辆自行车，三个好朋友，你觉得可以怎么骑？

　　5、课件第五张――三个好朋友一起骑车。

　　（1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的'动物就不适合，我们小朋友更不合适，为什么呢？（安全提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好朋友骑上了一辆自行车，一起出去真开心。

　　（2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？

　　小结：三个好朋友在一起真开心，不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。

　　6、课件第六张――小鸡不会过河。

　　（1）提问：第5页上说了一件什么事？

　　如果是你，你会怎么帮助小鸡呢？

　　（2）引导幼儿仔细观察画面，交流过河的办法。

　　7、课件第七张――4种过河的方法。

　　（1）提问：在这几种方法中，你最喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。

　　（2）师：你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗？（播放录音）。

　　（3）小结：是呀，三个朋友通过相互帮助，一起过了河，朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐！

　　8、课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。

　　（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想办法好吗？

　　小结：这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃，它们都来帮助三个好朋友，相互帮助真快乐！

　　（3）进一步思考：可是如果没有这些朋友来帮忙，三个好朋友可以想什么办法摘到樱桃呢？

　　小结：小鸭最结实，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们根据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。

　　9、幼儿完整欣赏故事。

　　三、延伸活动。

　　1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲述）

　　2、师：是呀，好朋友在一起可能发生的事情可真多呀！（教师出示图书）我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。（提示：可以和好朋友一起商量着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）

中班教案 篇2

　　设计背景

　　进入主题“在秋天里”以后，孩子们逐步关注起秋天的季节特征，在散步时、在秋游活动中，他们会惊喜地发现树叶变黄了、变红了，数叶纷纷飘落了。与此同时，孩子们还非常喜欢捡树叶。

　　考虑到孩子们对落叶的喜爱之情，落叶成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过树叶的不同拼贴组合，运用落叶不同的形状，不断激起孩子们数数的兴趣。第二幅落叶贴画中，既有对前一幅画中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数、接着往下数等新的数数方法。

　　活动目标

　　1、尝试按一定顺序点数树叶，在操作中感知数…量的对应。

　　2、乐意分享各种数数的方法，用语言简单讲述操作过程和结果。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点：请幼儿上前交流不同的数数方法(互相试试别人的好方法)。

　　活动准备

　　树叶贴画、落叶、笔、数字卡片

　　活动过程

　　(一)我眼中的落叶老师提问：我们在幼儿园里捡了许多落叶，你在捡落叶时有什么快乐的事情或是新的发现吗?

　　(二) 数美丽的落叶

　　1、集体欣赏树叶画

　　导语：我们来变个魔术，把许多落叶变成一幅美丽的画。

　　提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢?

　　2、个体尝试数树叶

　　要求：这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢?请你仔细数一数，把总数记录在横线上，可以

　　用数字卡片，也可以用笔写下来。

　　观察与指导：幼儿数树叶有哪些方法?是否记录总数?

　　3、分享交流

　　提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢?你是怎么数的?按什么顺序？

　　落叶照片

　　1、集体欣赏树叶画

　　提问：现在落叶变成了什么?

　　2、个体再次尝试数落叶

　　要求：每种图案用了几片落叶?请你按一定的顺序再来数一数，把总数记录在横线上。

　　(三)幼儿和落叶做游戏

　　要求：我们来个游戏“数落叶”，请你仔细数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。游戏观察与指导：观察幼儿点数情况，分享彼此点数方法。

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　　今天的活动还存在很多不够好的地方。

　　我们在数第二幅落叶贴画时，当孩子们已经数清楚每个小画面中落叶数量，开始数画面中落叶总数的时候，我预设给孩子们积累的.是接着往下数的方法。这部分我处理的过于着急，感觉是告诉孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主讨论的基础上得到好方法。因此，在最后一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好办法。

　　此外，尝试计算教学后，我在追求自身回应清晰、有条理的同时，也一直追求活动的“趣味性”，今天的活动，也有这方面的思考。从今天的活动现场来看孩子们在活动中都很投入、很放松，在每个环节中都保持着热情，但活动的“热”度好像还欠缺一些，我想这与活动本身的设计是有关系的。在以后的活动设计中，要更多地站在孩子们的需要上来思考各环节的设计。

中班教案 篇3

　　【活动设计】

　　在现在的社会，我们总会碰到不如意的事情，用怎样的心态去面对直接影响自己的心情。用积极的态度去面对会让自己豁然开朗，糟糕的事情也会有转机。对于孩子来说，在日常生活中也会碰到不是那么让自己开心的事，如果能用另一种想法去看待可能就会有不一样的结果，孩子也会变得更开朗豁达。在本次活动中借用一个小故事和日常生活中的事情来让孩子认识积极肯定与消极否定这两种想法表达所反应的不同心态，尝试用积极的心态去面对糟糕的事情，获得相应的快乐。

　　【活动目标】

　　1、认识积极肯定与消极否定这两种想法表达所反应的不同心态。

　　2、尝试一下调节情绪的方法之一――换个想法让自己快乐起来，从而获得愉悦的体验。

　　【活动准备】

　　PPT，视频，哭脸笑脸，笑脸贴纸。

　　【活动过程】

　　一、图片引出，心情初现。

　　老师带来了张图片，请你们来看看，发生了什么事情？

　　如果是你发生了这件事情你的心情是怎么样的？如果你觉得开心的就坐在这边，不开心的就坐在那边，都从最边上开始坐，开始吧。

　　你们已经做了选择，我来采访一下，你为什么觉得不开心（开心），你是怎么想的？

　　小结：是的，面对同一件事情，每个人的想法也是不一样的。

　　二、故事植入，两种心态。

　　1、ppt出示，介绍东东和西西。

　　老师今天要介绍给大家的两个小家伙就是有着不同的想法，一个叫东东，他最喜欢说“太好了”，无论遇到什么事情，他都说太好了；另一个叫西西，他最喜欢说“太糟了”，所有的事情，他都说太糟了。

　　2、你们猜猜哪个可能是东东，哪个可能是西西，为什么？

　　3、故事讲述，感受两种心态带来的情绪。

　　东东和西西其实是好朋友，有一天，东东、西西一起出去。他们在草丛里捡到一个蛋。东东说：“太好了！捡到一个蛋。”西西说：“太糟了！只捡到一个蛋。”

　　两个好朋友刚想把蛋煮来吃，蛋壳突然裂开了，钻出来一只小鸟。你们猜东东和西西会怎么想，怎么说，怎么做？（西西说：“太糟了！不能吃蛋了。”东东说：“太好了！我们有一只小鸟了。”）

　　东东和西西给小鸟捉小虫、喂东西吃，慢慢地，小鸟长成大鸟飞走了，你们猜东东和西西又会怎么想，怎么说，怎么做？

　　你们觉得在这个故事里是东东快乐还是西西快乐，为什么？

　　小结：是啊，无论遇到什么事情都能有“太好了”这种想法就能让人变得快乐，事情也会变得美好；相反，遇到事情总是想着“太糟了”那就真的把自己的心情弄糟糕了，事情也会变得糟糕。

　　三、视频介入，体验转变。

　　1、播放视频一：放学了，妈妈很晚还没有来接。

　　那让我们试着用“太好了”这种积极的心态去处理事情吧。先来看一段视频，这个小朋友发生了什么事情？

　　如果是你妈妈很晚还没来接你，你会怎么想怎么做？

　　你妈妈为什么会还没有来接你呢？

　　这件事情应该没有想的那么糟糕，你们的妈妈爱不爱你们？你要相信妈妈肯定会来接你的。

　　2、播放视频二：妈妈晚来接了可以怎么办。

　　我们已经学会用积极的心态去面对事情，看看视频里的小朋友是怎么想怎么做的。

　　小结：从我们刚刚的讨论中能够发现，同样一件事情，你用不同的心态去面对会呈现不同的结果。

　　四、情感迁移，传递愉悦。

　　1、回顾事件，调整心态。

　　积极的心态、快乐的想法是可以传递的。那让我们回过头去看看折纸时你拿到的'纸是皱皱的这件事情，你现在又会是什么心情，想不想换个心态、换种心情？还是跟刚才一样选择你想坐的位置开心组或是不开心组。

　　老师发现不少人改变了心情，我来采访一下，你为什么改选开心组了，你是怎么想的？

　　看来，积极的心态真的能够传递给我们，我们小朋友遇到事情都会换个想法让自己快乐起来了。

　　2、传递笑脸，放飞快乐。

　　为了让快乐的心态继续下去，老师为大家准备了一些可爱的笑脸贴纸，希望这些笑脸能传递给大家一种快乐的心态。贴纸就在每个人身后的椅背上，你们可以给自己贴上一个笑脸，也可以分享给后面的客人老师，将快乐的心态继续传递下去。

中班教案 篇4

　　教学目标：

　　1、学会与同伴拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一小节立即停止不动。

　　2、大胆想出新的停止不动的动作，快乐的游戏。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　教学准备：

　　1、对圆形有一定的认知经验。

　　2、配套音乐。

　　教学重点与难点：

　　拉成圈朝一个方向走，并在最后一小节立即停止不动，大胆想出不动的动作。

　　教学方法与手段：

　　谈话讨论法、游戏教学法

　　活动过程：

　　一、学习拉圈朝一个方向走。

　　1、师：小朋友们，想一想，我们怎样做，才能排列才能变成一个大圆圈呢。请大家讨论一下。

　　2、师：再想一想，大圈怎样才能转起来呢。

　　3、教师指导幼儿走圈。

　　幼儿活动：

　　幼儿排成大圈幼儿排成圈转起来手拉手，身体转向同一方向并进行（如，向右，则右脚开始走）

　　设计意图：

　　引导幼儿学会走圈，为下面做铺垫。

　　二、欣赏歌曲，学玩游戏。

　　1、老师唱歌。“请小朋友听一听老师唱的歌，都唱了些什么？”

　　2、老师唱歌，“老师来唱歌，请小朋友根据老师的歌来走圆圈，要记得最后蹲下不动。”

　　3、带领幼儿一起边唱边游戏。

　　“现在，老师请小朋友一起来边唱边走圆圈。

　　幼儿活动：

　　听老师唱歌，注意听歌词在老师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动和老师一起边唱边走圆圈

　　设计意图：

　　层层递进，先了解词意，为蹲下不动做铺垫。

　　然后熟悉旋律进行走圆圈，最后达到边唱边走圈的目的。

　　三、想出新的停止不动的动作继续游戏。

　　1、师：小朋友你们想一想，除了“蹲下”以外，我们还可以做什么动作也不会动？

　　大家可以先讨论一下。

　　2、教师根据幼儿提出的动作进行练习。（如，站好，叉腰等）

　　3、选择某一种新动作，完整的`游戏。“现在我们来吧刚才的新动作做一遍”

　　延伸：

　　逐步发展，如“拉个圈圈跑跑”等，当熟悉游戏后，自由组成几个圈游戏。

　　幼儿活动：

　　讨论并想出新的动作，练习新动作，完整地把某种新动作做一遍

　　设计意图：

　　发展幼儿的创编能力，感受创编与成功的快乐。

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　　《拉个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此，还是很难做到全部方向一致，如果在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲演唱比较容易，幼儿学习的很快，并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，具体的动作表现的不明显。