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《我家的大花园》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的《我家的大花园》教案,希望能够帮助到大家。
课题:
课型:
编写时间:
执行时间:
知识与技能
1.学习本课的11个生字,并能正确书写。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容,能口述“我家的大花园”中的景物。
过程与方法
1.通过多种形式朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情。
2.通过自主、合作、探究的形式,解决学习中的疑问。
情感态度与价值观
1.培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
2.激发学生热爱大自然的情感。
3.提高学生爱美、鉴赏美的能力。
重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。:
突破方法:通过多种形式的朗读,在读中体会感情;利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。
难点:课文是如何介绍“我家的大花园”的,作者抓住了哪些重点部分进行描绘。
突破方法:学生先自读自悟,然后师生共议,充分利用各种资源进行理解和体会。
教学方法
读议法。
自读、讨论相结合法。
课时目标
精读课文,理解课文内容,品析语言特点。
教学过程
一、复习导入
1.听写上节课所学的生字。
2.指名学生谈谈初读课文后的感受。
二、精读研讨
1.学生用自己喜欢的方式读课文,投影出示问题组。
(1)作者主要写了大花园中的哪些景物?
(2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情?
(3)找出文中的比喻句,读一读。
(4)找出文中你最喜欢的部分,并说说你喜欢的理由。
2,学生先自读自悟,然后小组合作探究交流。
3.教师指导,师生共议,明确。
(1)这个问题是学习本文的重点,作者在介绍大花园时描写了很多景物。文章的开头就介绍几种常见的动物——蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂,这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的;接着又写到了阳光,写到了白天看不到的两种动物——蚯蚓和蝙蝠;接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景,即第4自然段,在这一自然段的描绘中,作者以植物为主——花、南瓜、黄瓜、玉米,当然也描写了几种动物——鸟、虫子、蝴蝶,最后写到了高远的蓝天。
(2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。因此,字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。
(3)文中的比喻句是:蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,圆圆的就像一个小毛球。
(4)文中有很多地方语言生动,富有情趣,同学们可以先找出来,同桌或小组内读一读,评一评。
三、质疑交流
1.学生再次自由朗读课文,提出不懂的问题,在小组内进行讨论、交流,教师巡视。
2.教师将学生的疑问进行收集整理,在班上进行讨论,可能出现的问题有:
(1)作者家的花园真的大吗?如果不大,为什么题目叫“我家的大花园”呢?
(2)从课文的内容来看,课文写的是哪个季节的景物?
(3)文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写,这样写有什么好处?
以上问题教师可引导学生在班上讨论,教师参与交流,师生共议后明确:
(1)从文中描写的景物来看,作者家的花园着实算不上大花园,那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理,一颗好奇的心。因此,眼前的一切景物在他看来,都放大了无数倍,只要是有生命的东西,都成了花园中的一大景点,因此,再小的花园也就变大了。
(2)从课文的内容来看,从所描绘的景物来看,文章所描写的季节应该是春末夏初。
(3)这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题,也是文章语言上的特色,作者在描写景物时,很多地方都把景物当人来写,这样写不仅语言生动、形象,而且符合儿童的特点。
四、拓展延伸
1.以“我最喜欢——这句话,因为——”为格式进行谈话交流。
2,文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢?
五、课堂总结
1.分小组进行朗读比赛。
、板书设计
动物
植物美丽、自由
2我家的大花园太阳明媚
蓝天高远