小班教案范例（8篇）
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活动目标
1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。
2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件
重点与难点
理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节
活动过程：
一、谈话激趣
播放多媒体课件
1、这是谁？
2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？
3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？
二、自由阅读
1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？
2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容
三、共同阅读
1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？
2、小水滴跟着云妈 妈飘到了哪里？他们又变成了什么？
3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？
四、完整欣赏
1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？
2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。价值分析：
第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的兴趣。
第二环节是幼儿自由阅读，教师引导幼儿仔细的.观察图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读习惯。
第三环节集体阅读，通过教师的提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。
第四环节是完整的欣赏故事，引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整：
小班教案 篇2
【教案目标】
1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。
2、运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。
3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。
【活动重点】
感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗诵。
【活动难点】
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
【教案准备】
1、泡沫地垫一个。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案过程】
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了
师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？我的头藏起来了，脚还露在外面。
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？
2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”
师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”
（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）
4、朗读儿歌《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的`游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。
1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。
2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。
3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？
【活动延伸】
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
附儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头、露着脚，
逗得星星眨眼笑。
小班教案 篇3
活动目标：
1．学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。
2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1．每两人一张桌子。
2．各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）。
3．记录表、笔。
活动过程：
1．导入，引出主题
导入语：我们幼儿园要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢？
2．学习正确自然测量的方法
过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们的椅子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？
（1）集体测量，并讨论出正确的测量方法
师：谁来说说你用铅笔测到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）
（2）教师总结
师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。
过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，请小朋友把每种工具测到的结果用笔记录下来。
3．运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）出示记录表
师：我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）
（2）提出测量要求
师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。
（3）幼儿进行测量
（4）讨论交流测量结果
师：谁来分享你的测量结果？
师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
4．活动延伸：猜测验证。
师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由？
师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？
活动反思：
这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。
因为活动中所要测量的就是我们天天要用的.桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
在活动中，尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。
为了实现第二个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发现然后进行讲述，所以这个目标很容易就实现了。
在活动中也存在一些困惑：
1. 幼儿由于个体差异，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任教师如何鼓励也无济于事，该如何？
2. 在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办？
每个老师都知道，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如何，要做好完全的准备。
小班教案 篇4
活动目标：
1、学习观察画面，感受故事情节的有趣，乐意想象，体验小蚂蚁想办法搬大西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的词语。
活动准备：
故事PPT
活动过程：
1、感知大小差异，激发阅读兴趣。
（1）看看，今天老师带来了什么？（西瓜）请你看看，这片西瓜长的怎么样？（半圆形的 红肉、绿皮、黑子）你们吃过的西瓜是什么味道的呢？
师：是呀，西瓜吃起来香香甜甜的，还有很多水分，听的我都想流口水啦！
（2）这块香香甜甜的西瓜会被谁都发现呢，瞧！谁来了？有几只小蚂蚁？西瓜和蚂蚁来比一比？你们发现西瓜怎么样？蚂蚁怎么样？（感知大小）
（3）看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么想，又会怎么做呢？
2、愿意大胆表现，感受故事乐趣。
（1）蚂蚁怎样吃西瓜。
①小蚂蚁们坐在西瓜上开始吃西瓜，仔细看看，他们都是怎么吃的呀？
幼儿回答：……
师小结：有一只小蚂蚁捧在手里吃，啊呜啊呜真好吃！有一只小蚂蚁趴在西瓜上啃了起来！还有只小蚂蚁，好吃的都伸出了舌头！戴帽子的小蚂蚁站在西瓜上，吃的都笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！
②这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢？
让我们来看一看。
（2）蚂蚁怎样搬西瓜。
①观察模仿蚂蚁搬西瓜的'动作
咦？它们在干什么？仔细的看看他们都是怎么搬西瓜的呢，谁愿意上来模仿下小蚂蚁的动作？（请幼儿模仿蚂蚁搬西瓜的动作）
②西瓜动了吗？为什么？四只小蚂蚁搬不动大西瓜，这可怎么办？如果你是小蚂蚁，你会想什么好办法？瞧！他们叫来了好多蚂蚁一起搬西瓜啦！
（3）搬不动怎么办
许多蚂蚁也搬不动大西瓜，还有什么别的办法吗？你们快帮小蚂蚁出出主意吧！（幼儿自由发言）你们想了那么多的办法，小蚂蚁们也在动脑筋呢！戴帽子的小蚂蚁说：“哈哈！我想到了一个好办法！”这个办法是什么呢？（观看画面）于是，蚂蚁们都拿起了铲子开始把西瓜铲成一小块一小块的运回了家。
（４）西瓜皮有什么用
瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小蚂蚁把西瓜皮抬回去有什么用？做什么好呢？
师小结：看，小蚂蚁们把西瓜皮抬到了小水坑边，它们把西瓜皮当成了滑滑梯，还玩起了跳水的游戏，真是一群可爱调皮的小蚂蚁。瞧！它们一起玩得多开心！小蚂蚁们真是太棒了，我们以后也来试着玩玩西瓜皮好吗？
3、介绍绘本，完整欣赏。
刚才这个有趣的故事，名字叫《蚂蚁和西瓜》，让我们再来完整地欣赏一遍。
4：你觉得故事中哪个地方最有趣？
吃西瓜的地方，师再播放这张幻灯，一起说说，下次我们带上小蚂蚁的头饰可以表演这个故事，一定更加有趣。
附故事：
草地上有一块又香又甜的大西瓜，四只小蚂蚁看到了这块大西瓜，于是爬到大西瓜上啃了起来。突然小黑帽说：“我们把这块大西瓜搬回家，和朋友们一起分享吧！”于是，四只小蚂蚁想出了各种方法来搬西瓜，可是都不行。怎么办呢？它们请来了所有的朋友来搬西瓜，可是西瓜太大了，还是搬不动。小蚂蚁们灵机一动：“我们用铲子把西瓜铲成小块的运回家吧。”于是，所有的蚂蚁开始拿起铲子铲西瓜，终于把西瓜运回了家。西瓜皮也别浪费啦，小蚂蚁们一起把西瓜皮也带了回去，把它当成了滑滑梯，还玩起了跳水的游戏，真开心！
小班教案 篇5
一.活动目标：
1.感知欣赏伞的各种色彩及造型美。
2.激发幼儿参与美术欣赏活动的兴趣。
二、活动准备：
各种伞(单色、双色间隔、动物造型)、各种伞的图片PPT。
三、活动过程：
1.感知欣赏伞的色彩美。
(1)欣赏各种不同的雨伞。
①师：宝宝们，你们看，这儿有许多什么?看到这么多伞，你觉得怎么样?这么多伞它们是什么颜色的?上面还有什么呢?请你们自己先去看一看，找一找，讲一讲。
②幼儿自由欣赏观察。
③幼儿围坐在自己的座位上分享交流。
提问：刚才你看到的伞是什么颜色的?上面还有些什么?除了这些伞，你还看到过什么颜色的伞?这些伞真漂亮啊。
(2)欣赏各种不同颜色的伞的图片①播放制作的PPT，引导幼儿欣赏各种伞的图片，并提问幼儿喜欢上面的哪些伞，它们是什么图案的?颜色有哪些?请你们自己先去看一看，找一找，讲一讲。
②幼儿自由欣赏观察。
③幼儿围坐在自己的座位上分享交流。
：今天我们一起欣赏了一种颜色加上一些图案和花纹的单色伞，两种颜色有规律间隔排列的'双色伞，还有可爱的动物造型伞，生活中还有许许多多的伞，他们都很美，宝宝请你们回去后再去找找看看，下次我们再一起来欣赏。
2.游戏
(1)介绍游戏玩法师：奖励你们，我知道你们最喜欢玩游戏，我们每天早上做操的时候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戏，早操场上红红的方格地砖是小白兔的家，那么在这儿我们可以把什么当成小白兔的家呢?对了，一把把伞，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。听好音乐，开始玩游戏了，记住，听到大灰狼出来了要赶紧躲到蘑菇房里。
(2)幼儿游戏，结束活动。
小班教案 篇6
活动目标：
1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程：
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的'小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？
——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
小班教案 篇7
目标：
1学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。
2用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。
重点：
引导幼儿想象小手会变成什么？象什么？
准备：
幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶
过程：
1、开始部分
1、拍手节奏，
2、稳定幼儿情绪，
3、集中幼儿注意力。
4、猜谜语：
师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个*，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它？是什么呀？你们都有吗？（原来是小手啊。）
5、出示手偶玩具，6、引导幼儿说《手指7、歌》
师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊？”“他们今天来干什么？”引导幼儿逐一认识手指。一起说说《手指儿歌》。
2、基本部分：
1、师：那宝宝们仔细地来看看，2、我们的小手象什么呀？（启发幼儿观察小手，3、想象山、树枝、仙人掌等等）
4、师：宝宝们你们的小手象……，5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢？看――欣赏手指6、变成的'简单的画（手指7、画、添画）。
A这几幅画画的是什么？
B这些画是怎么变成的呢？
C这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢？
8、学习按手的轮廓描画手的外形。
A谁能画出一只和自己一模一样的手呢？幼儿想象回答。
B教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。
C幼儿和教师进行空手练习。师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。
9、幼儿作画
A指导幼儿在描画时手不能移动。
B鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。
3、结束部分：
1、小结：刚才我们的小手在画画，
2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧！！
3、音乐游戏《手指歌》结束
小班教案 篇8
【活动设计背景】
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的`音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
【活动目标】
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
【教学重点、难点】
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。
【活动准备】
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:XXXXX。
【活动过程】
一、开始部分：
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。
二、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。