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大班教案

时间:2024-02-21 10:07:46 教案 我要投稿

大班教案汇编(6篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的大班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案汇编(6篇)

大班教案 篇1

  设计背景

  大班幼儿已有较好的交往能力,也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候,不懂得好朋友怎样才是快乐的。因此,学习本课,让幼儿体验朋友的快乐,知道用正确的方法处理和朋友之间的关系,对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。

  活动目标

  1、理解故事的内容,了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程,感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。

  2、展开对故事情节的想象与讨论,表达自己的想法和感受。

  3、在理解故事的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑中。

  重点难点

  重点:懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。

  难点:理解故事的内容,表达自己想法和感受。

  活动准备

  多媒体课件

  活动过程

  1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话,引出课题。

  2、利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

  提问:

  (1)小公主为什么不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

  (2)小公主送给小松鼠金手镯,它们会把它当成什么?会怎么玩?

  (3)小松鼠是怎样玩呼啦圈的?小老鼠的.心情是怎么样的?看到小松鼠那么高兴,小公主的心情会怎样?

  3、讲述完故事,引导幼儿讨论。

  (1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个?为什么?

  (2)小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠?她是怎样的一位小公主?

  (3)你最喜欢故事中的谁?为什么?

  4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐?

  

  本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。

大班教案 篇2

  游戏目标:

  1、喜欢玩益智区——棋牌乐

  2、学习棋牌区的玩法

  3、能合作地玩游戏

  4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  游戏准备:

  各种棋牌

  游戏过程:

  了解各区域的`玩法和投放的材料

  1、投放的材料:跳跳棋,象棋,围棋,扑克,拼图等

  2、幼儿自主选择自己喜欢的材料玩法:允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏,要求按照各个游戏规则进行游戏,违规的取消资格

  规则:

  没有带牌进入区域角的小朋友取消资格

大班教案 篇3

  大班音乐活动《朋友舞》

  执教人:林艳芬

  活动目标

  1.初步学跳散点结伴舞,感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

  2.能在固定空间中自由穿行、舞蹈,不与同伴碰撞。

  活动重点

  引导幼儿在音乐的伴奏下,快速地找到舞伴,并两两合作舞蹈。

  活动准备

  1.音乐《萨沙》;

  2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。

  活动过程

  学习表现朋友见面时的惊讶动作

  一、导入。

  老师:“小朋友,我想问问你们,当你们突然在街上见到一个很就很久没看的朋友,你们第一时间有什么反应?(引导幼儿表现出很惊讶的表情),那老师如果是见到一个很久没见的朋友第一反应就是“是你?”那现在请小朋友你来模仿一下老师的动作。示范指着对方说:“是你?是你?就是你!”

  (动作:单手叉腰,右手伸出食指,身体后仰,指着对方说:“是你,是你,就是你。”)

  二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作

  1.师幼互动,练习碰面后的惊讶动作。

  引导:“很惊讶地说话时,身体会怎样?”(身体向后仰,表情很惊喜)

  2.幼儿互动,两两练习。

  (活动开始,老师利用语言创设了一个有趣的情境,通过师幼、幼幼互动,让孩子不知不觉地融入到情境中,自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入,更使幼儿兴趣浓厚,表现到位。)

  三、学习听辨音乐找朋友

  1.欣赏第一段音乐(找朋友的音乐),师用动作带领幼儿听辨乐句。

  “音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

  (评:听辨乐句是活动的难点,老师利用手指走路的动作,让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习,在“动”的过程中进一步感受了音乐,学会了听辨乐句,为下一环节的活动打下了基础。)

  2.讲解找朋友的规则。

  “音乐响起,我们都在大街上散步,各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的'时候,找一个离你最近的朋友,面对面,互相指着对方说:是你?!是你?!就是你。”

  3.幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

  师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

  4.讨论:有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友?

  5.幼儿再次尝试听音乐找朋友。

  6.完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

  (散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力,老师利用散步这一情境,引导幼儿多观赏周围的风景,从而帮助幼儿明白:找朋友时不要扎堆,要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法,而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法,并进行尝试,最终明白:第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

  四、学习两两合作动作

  1.两位老师示范合作舞蹈动作。

  问:“我和朋友跳了哪些动作?”

  2.和老师空手练习互拍动作,提示从戴手腕花的手开始。

  3.幼儿两两结伴练习。

  讨论:怎样快速地转换动作?

  五、听音乐练习。最后一起跳完整舞蹈

大班教案 篇4

  设计意图

  生病,每个孩子都经历过,孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的,但同时又是因人而异,各不相同的。大班看图讲述活动《小猫生病了》来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,借助“信”的.形式让幼儿根据已有的生活经验展开想像和讲述,同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心,使他们树立一种正确对待病痛的健康心理,感受相互关心的乐趣,让孩子们在这样的情境下丰富经验、发展思维,提高语言表达能力,培养良好品德行为。

  一、活动目标:

  1、仔细观察图片,初步了解信的格式,较清楚、连贯地讲述图片内容。

  2、学习词汇:孤单、惦记

  3、知道朋友之间要互相关心、帮助。

  二、活动重点:

  较清楚、连贯讲述图片内容,渗透良好品德教育。

  三、活动难点:

  能够大胆、合理地想象。

  四、活动准备:

  1、教师课前向幼儿简单介绍信的基本格式。

  2、教学挂图;信封;小猫、小鸟、小刺猬、小兔、小鸭头饰;小猫、小兔图片;一张小床、一束花、一本故事书等。

  五、活动过程:

  (一)创设“小猫的信”的情境引入。

  师(出示小猫):“小猫生病了,整天躺在床上,它非常想让好朋友小兔来看它,可是小兔离得太远了,小猫会用什么办法告诉小兔呢?(教师打开信,激发幼儿的兴趣)

  (二)引导幼儿观察挂图,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

  1、以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图(一)

  (1)小猫信中的三幅画说的是什么呢?小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?(鼓励幼儿大胆、合理地想象和讲述。学习词汇:孤单)

  (2)小猫的信要怎么读呢?(教师运用“我”的口气读信,让幼儿了解信的基本格式)

  (3)教师有表情地完整讲述。

  2、以小兔的口吻引导幼儿观察挂图(二)

  (1)教师出示小兔,引导幼儿讨论:小兔收到信会怎么样?(鼓励幼儿大胆、合理地想象。学习词汇:惦记)

  (2)小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢?

大班教案 篇5

  设计意图:

  大班的孩子经过几年的共同生活、学习,同伴之间产生了一定感情,但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上,缺少些关爱的情感,故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵,于是设计了以下活动。

  活动目标:

  1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情,愿意大胆地表达自己的想法。

  2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

  活动准备:

  文字、故事图片、故事ppt等。

  活动过程:

  一、谈话导入:(让幼儿对故事产生兴趣)

  1、出示文字"朋友"。谁认识这两个字?

  2、你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?

  3、今天我们来认识几位新朋友,出示ppt。过渡:大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。

  二、欣赏故事:(理解故事,感受朋友间的互相帮助。)

  1、分段欣赏故事

  1)欣赏故事至:遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗?怎么帮?

  2)继续听故事至:大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗?

  3)接着看下去至:遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想?怎么做呢?

  2、大象的叫声被蝴蝶听到了,可是蝴蝶怎么救大象呢?

  3、想知道是怎么一回事,我们一起去看看大图片!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)

  4、看懂了吗?你觉得他们是怎么想办法的?过渡:是不是这样呢?我们听完故事就知道了。

  5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友?小结:有朋友真好,真正的朋友能互相帮助,互相依靠。

  三、朋友的.需要:(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)

  1、生活中,你是怎么样对待你的朋友的呢?

  2、我们熟悉的朋友遇到了一些事情,我们一起去看看他们怎么了?你会怎么做?(ppt)小结:生活中,多些朋友就有了……,让我们都来关爱自己的朋友。

大班教案 篇6

  【内容分析

  《彩球飘飘》是幼儿创新智慧游戏课程中大班下学期的活动内容。

  气球在我们生活中到处可见。随着社会的发展,也不断出现了形状各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常客,对幼儿来说更是倍受青睐,他不仅激发了幼儿的创造力、想象力,更引起了幼儿的极大兴趣和好奇心。在强烈的兴趣和好奇心中会激发孩子去探索、发现和创新。内容围绕气球展开一系列的活动,引导幼儿在看看、想想、说说、玩玩中体验创新的乐趣,从而培养幼儿的创新意识。内容的选择来源于幼儿生活中的物品,着眼于幼儿熟悉的事物。为此,围绕《彩球飘飘》引导幼儿展开一系列的创新活动。

  【幼儿分析

  大班幼儿随着年龄的增长,已经积累了一定的知识经验和生活经验,创新思维能力也有了一定的提高,他们的想象力、语言表达能力、思维力、操作能力和合作意识等都较强,对事物有着强烈的好奇心和探究的欲望。所以,选择这一内容符合幼儿的年龄特点,学习内容贴近幼儿生活,极为幼儿所接受。

  【设计思路

  气球本身就是幼儿喜欢的一种玩具,它对幼儿有着强烈的吸引力,是培养幼儿创新思维能力,体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发幼儿的创新思维、发展幼儿的想象力、语言表达能力及合作意识为主。

  通过丰富多彩的教学环节的设计,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿在轻松、愉快、主动、合作的学习氛围中各方面得以发展。

  在本次活动中,我注重了幼儿在已有的经验基础上,激发幼儿兴趣的同时进行探索、创新,在自由玩球中注重幼儿的个体差异,为幼儿平等自然的学习奠定基础,同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以游戏的方式展开,采用了动静结合,让幼儿在浓厚兴趣的指引下,感受乐趣,体验合作。同时在活动中,注重引导幼儿扩散思维,扩展知识面,引导幼儿积极主动的与他人配合,形成良好的合作精神。

  幼儿从一开始就产生了浓厚的兴趣,他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参与的情况下,充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。

  【活动目标

  1、培养幼儿的创新意识,体验创新乐趣。

  2、引导幼儿多感官参与创新活动,在想像、探索中创造出玩气球的多种方法,感受其乐趣。

  3、扩散思维,尝试合作玩气球,体会到合作的快乐。

  【重点、难点

  培养幼儿的创新思维能力、合作能力和扩散思维创新的多种方法。

  【活动准备

  事先准备各种气球,摆放成"气球世界",每人一个气球,录音带(优美的音乐)纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板,纸盒等。

  【活动过程

  1、参观"气球世界"导入:

  以参观"气球世界"吸引幼儿,激发幼儿的兴趣,为幼儿创设了愉悦的环境氛围,为下面的活动做好铺垫。

  2、说气球:

  幼儿在观察后凭自己已有的经验进行说气球活动,充分发挥了幼儿的语言表达能力,同时培养了幼儿的自信。

  3、大胆创新:

  让幼儿动脑创新出不同的玩球方法,幼儿可大胆的设想、创新,想出用不同部位玩球的新方法,进一步激发幼儿的想象力和创新能力。

  4、自由玩球,探索玩法:

  以幼儿自主探索为主,教师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的乐趣,同时在玩中探索出窍门,激发幼儿的创新思维,使幼儿的探索、创新能力得以升华。

  5、扩散思维,扩大知识面玩气球本环节是活动的重点,让幼儿先观察辅助材料,给幼儿充分的了解和想像的空间,再设问,激发幼儿扩散思维的兴趣,进一步调动幼儿参与的积极性。

  6、赞赏、激励幼儿在创新活动中的表现教师给予肯定和赞赏,让幼儿体验想像创新成功的喜悦,在评价中提高幼儿想象力和创造能力。鼓励中使幼儿的`创新能力得到进一步的提高。

  有了这次经验,以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进行创新思维了。以上环节,采用由浅入深,由单一到复杂的方式进行,使幼儿容易接受。

  【活动延伸

  1、让幼儿在户外模仿起球来回飘动、旋转、下落等样子,感受快乐的情绪。

  2、在区域活动中,为幼儿提供更加丰富的材料,让孩子们继续探索气球的多种玩法。

  【活动反思

  优点:

  1、此活动设计紧凑、连贯,环环相扣。

  2、活动始终以幼儿的兴趣、创新为出发点,以气球为载体,以孩子身体各部位和提供的各种工具为媒介,给予幼儿充分的探索、创新、尝试的机会,让幼儿在玩中体验探索、创新的快乐,体现了幼儿的主体地位。

  3、活动的开展,幼儿探索出了多种新鲜、有趣的气球的玩法,有些玩法是老师本人都想不到的,可以说,此活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。

  4、活动中教师为支持者、合作者、引导着,为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围,让幼儿大胆创新、自主的表现,实施自己的想法。体现了"以人为本"的幼儿教育理念。

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