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植物妈妈有办法

时间:2024-02-27 07:34:40 教案 我要投稿

植物妈妈有办法

  作为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过 可以有效提升自己的课堂经验, 应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的植物妈妈有办法 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

植物妈妈有办法

  教材分析:

  《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节,第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要仔细观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

  课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生在获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

  教学目标:

  1.正确认读12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个生字。

  2.正确、连贯地朗读课文,学习读出句内停顿、句末押韵,背诵课文。

  3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

  4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1、会认12个生字,会写10个字、掌握2个多音字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

  教学准备:

  1、教师准备有关课件或相关的挂图,生字卡片

  2、学生调查了解有关“植物传播种子的方法的知识”

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课:

  1、播放音乐:儿歌《蒲公英》、同学们,听了一首好听的儿歌,你知道了什么?千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活、植物王国的奇事,也十分有趣、那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案、(板书课题:植物妈妈有办法)

  2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

  预设:

  (1)植物妈妈有些什么办法?

  (2)植物妈妈在什么方面有办法?

  (3)哪些植物妈妈有办法?

  二、初读课文,随文识字

  1、逐段出示课文

  (1)这段话会读吗?请你借助拼音练一练。遇到生字,要把生字所在的词语多读几遍。

  (2)谁来读?

  提示:评价学生朗读时纠正学生的读音,通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯;用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。

  2.隐去拼音出示词语。

  (1)现在,课文上的拼音都已经消失了,你们还会读吗?先练一练。

  (2)谁来试一试?

  3.隐去熟字出示词语。

  (1)现在只剩下这些词语,你还会读吗?先练一练。

  提示:隐去熟字,剩下生字组成的词语,例如“如果、四海为家、植物”等。

  (2)用开火车朗读等方式,把生词读熟练。

  4.隐去熟字只剩生字。

  (1)现在只剩生字,你还会读吗?

  (2)重点教学“刺、察、旅、离”:谁能给这几个生字组个词?

  提示:教学“刺”字,可借用仙人掌等图片引导学生组词;教学“察”字,可借用人物观察图引导学生组词,让学生了解“察”的意思是仔细地看;“旅”和“离”可联系学生生活组词,例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。

  三、情景朗读:

  1、朗读课文

  ①听读课文,提醒学生认真听,注意生字的读音。

  ②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。

  2、初步感知课文大意、说说读了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事)

  3、课文共有()小节、写的是()()()3种有办法的植物妈妈,告诉我们:只要()还会发现许许多多的知识。

  四、学写生字

  1.学写“法、识、她、娃、如、知、脚、它”。

  (1)出示“法、识、她、娃、如、知、脚、它”:仔细观察)这几个字分别是什么结构?写的时候注意什么?

  (2)教师示范书写并提示书写要领。

  要点:“法、识”左右结构、左窄右宽、左右齐平;“她、娃”左右结构、左窄右宽、“女字旁”撇点张开、折处不顿、点画要长、第三笔横变为提,要“避让”右边部分;“如、知”左右结构、左宽右窄、右部“口”包紧;“脚”左中右结构、结构紧凑、错落有致;“它”上下结构、上窄下宽、“宝盖头”先写俯点,再写左点,然后写横钩。

  2.学写“毛、更”。

  (1)教师引导学生发现关键笔画。

  (2)教师示范并提示书写要领:

  “毛”)独体字,竖弯钩竖画向左挫进,弯处要圆转而无棱角。“更”撇和捺左右舒展,重心平衡。

  五、作业

  抄写10个生字

  第二课时

  复习

  课件出示词语,开火车读词语。

  植物旅行准备离开观察办法娃娃知识如果毛发手脚炸开

  选择一个你最喜欢的词语说一句话。

  精读课文,理解课文

  引导学生读第一节。

  (1)、孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?

  (2)、教师指导读准“得”的音:dêi就得dé得到de打得好

  2、指导学生思考学习第二、三、四小节。

  (1)植物要旅行,靠的什么办法呢?(学生自读课文,用笔在文中画出植物妈妈传播种子的方法)

  (2)教师指导读第二小节

  蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。

  只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷出发。

  (3)出示蒲公英图片,理解降落伞

  (4)理解“轻轻、纷纷”

  做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷飘落。秋天,树叶黄了,从树上纷纷飘落下来。下课了,同学们纷纷走出教室。

  (5)学习第三节

  a、指导学生读

  苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上/带刺的/铠甲,只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。

  b、出示苍耳图片,认识苍耳,理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服,这里指的是苍耳坚硬的外壳。

  c、如果你是小动物,你会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  (6)教师引导学生读第四节诗歌理解:

  a、指导读句子豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。

  啪的一声,豆荚炸开,孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。

  b、思考:豌豆妈妈是怎样想办法传播种子的?在学生回答后出示豌豆炸开的图片加以理解。

  C、比较句子:

  (1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈

  (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

  d、小结:蹦到哪儿跳到哪儿他们也四海为家。

  (7)教师引导学生读第五节诗歌理解:

  a、指导读句子

  植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

  那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

  b、什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的方法?

  三、拓展延伸

  1、同学们,今天我们认识了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实,植物妈妈的办法还有很多很多,你能把你知道的分享大家吗?

  2、学生根据课前收集到的跟大家交流

  (1)椰子靠水传播

  (2)柳絮靠风传播

  (3)葡萄、樱桃、石榴通过小鸟的粪便传播

  3、试着照课文的样子,用诗的形式说一说。

  四、布置作业:

  读课文,背诵课文。

  板书设计:3、植物妈妈有办法

  蒲公英降落伞

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