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大班教案

时间：2024-02-29 07:53:05 教案我要投稿

大班教案必备[10篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案必备[10篇]

大班教案篇1

　　教材分析

　　本次活动的直接载体是游戏，是一次大班幼儿仿编谜语的教学活动前缀，在活动中有师幼游戏，有幼儿之间的竞赛游戏，有孩子们和客人老师的游戏，活动形式颠覆了传统猜谜只有两人互动游戏的过程，巧妙地安排所有的幼儿都能为“猜谜者”提供信息，让所有幼儿都享有全程投入的过程，这样的过程真正激发了每一个幼儿参与游戏的兴趣，在游戏中自主自由自愿的感受了每一次的猜测和描述，语言能力得到了提升和梳理。

　　教学目标

　　1、尝试描述事物的主要特征，学习捕捉有用的信息进行猜测。

　　2、在描述、猜测的过程中体验集体游戏的乐趣。

　　教学重难点

　　重点：尝试描述事物的主要特征，学习捕捉有用的信息进行猜测。

　　难点：尝试一次描述2个以上的特征。

　　教学准备

　　ppt、操作卡片

　　教学过程

　　一、引发兴趣，感知规则

　　1、从名字上来看猜猜游戏的玩法

　　今天老师想和小朋友来玩一个游戏《快乐猜猜猜》，听到题目你能猜到游戏是怎么玩的`吗？

　　2、看看老师和一名幼儿的演示归纳游戏规则

　　1）上来猜的小朋友闭眼不能看

　　2）说的小朋友仔细看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的东西有关但不能说出名字。

　　二、实践演练，掌握规则

　　1、热身游戏，理解规则

　　再来请一个小朋友试一试，大家一起来当说的人，试一试游戏的玩法。

　　2、小组竞赛，细化规则——推进规则

　　现在请小朋友分成3个组，从排头开始依次进行游戏。比一比3个组哪个组得分最高。

　　三、多向互动，升华经验

　　1、根据自己的卡片主动与客人老师互动，尝试说图片的多个信息。

　　2、向大家描述自己的信息。

　　自我评析

　　1、游戏性强

　　活动至始至终以游戏贯穿，鼓励孩子在玩中学，孩子们运用已有经验加以整合、提升，从而完成游戏任务，在游戏中体验了快乐，体验了成功。

　　2、师幼互动好

　　在活动中，教师注重幼儿的自主性，游戏的规则制定——完成游戏，都是孩子们自己的想法，教师只是加以引导，在你“抛”我“接”中，将教的痕迹淡化，营造了宽松的教学氛围。

大班教案篇2

　　设计意图：

　　幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。通过调查我们发现，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思，等等。

　　如果将这种习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。

　　培养幼儿良好的倾听习惯主要依靠各类日常活动，但幼儿园有时也会组织专门的倾听活动，以强化幼儿的倾听意识。

　　该活动属于专门的倾听活动。我根据幼儿在倾听方面存在的问题和故事的特点，提出了具有针对性的、指向明确的活动目标。

　　在活动的前期准备中，我要求幼儿进行好习惯调查、记录，希望以此引导幼儿细心观察家人与伙伴的一言一行。由于大班幼儿已经具有一定的是非观念

　　对生活中常见的现象能够进行好与坏、对与错的简单评价，因此，幼儿能够寻找、辨别与分析哪些是好习惯，然后用绘画的方法记录下来。整个活动分为三个环节：

　　第一环节为导入部分。从“说说生活中的好习惯”人手直奔主题。前期的调查记录为幼儿的表达积累了相关经验。

　　第二环节为重点部分。通过倾听、理解故事，围绕“如何帮大熊解决麻烦”这一问题层层深入，引导幼儿充分感受

　　理解故事主人公因朋友们都缺少倾听习惯而产生的一系列麻烦。整个过程主线清晰，重点突出。

　　第三环节为巩固体验部分。用一个游戏来考验幼儿的倾听能力，让幼儿进一步感悟倾听的重要性。

　　当然，幼儿良好倾听习惯的培养不是通过一个活动，在短时间内就能完成的，需要长期的、一贯的培养。这个活动虽可使幼儿获得一定的感悟

　　但要让感悟变成稳定的习惯还需要教师在日常生活中为幼儿创设良好的学习环境，不断引导、教育。

　　目标：

　　1．理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

　　2．大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。

　　准备：

　　1．PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。

　　2．幼儿进行有关好习惯的调查、记录。

　　好习惯有哪些

　　过程：

　　一、展示好习惯调查记录，说说生活中的好习惯

　　1．讲述好习惯。

　　师：前几天，老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。现在我们一起来看看。

　　(幼儿介绍自己的调查记录。)

　　师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。

　　2．我有好习惯。

　　师：你觉得自己已经有哪些好习惯了?

　　(幼儿自由表达。)

　　师小结：我小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的`，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。

　　二、欣赏、理解故事

　　1．交代学习任务。

　　师：今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。

　　2．欣赏、理解故事前半段。

　　师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?

　　师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?

　　师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。)

　　3．欣赏、理解故事后半段。

　　师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?

　　师：是谁帮助了大熊?

　　4．完整欣赏故事。

　　师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)

　　师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。

　　三、游戏：听说接龙“你喜欢……我喜欢……”

　　1．请3～5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始，幼儿按顺序说话。第一位说：“我喜欢×××。”

　　下一位就接：“你喜欢×××，我喜欢口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接：“你喜欢X X X．你喜欢口口口，我喜欢※※※。”

　　以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。

　　2．可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容，让游戏更具有挑战性。

　　延伸活动：

　　日常活动中，教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。

　　1．传话游戏。

　　玩法：幼儿自由结伴，4～5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。

　　2．寻宝探险。

　　玩法：教师事先把一些物品藏起来，然后向幼儿描述所放的位置，幼儿根据教师描述的方位去寻找，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿能力而定，一般用3～5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。)

　　3．我说你找。

　　玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。

　　4．错在哪里。

　　玩法：教师根据图片讲一段故事，要求幼儿仔细倾听，找出讲述错误的地方。(提示：若想提高该游戏难度可以不用图片。)

　　5．任务卡。

　　玩法：教师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，每天口述两到三项任务，幼儿若愿意承担某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，教师给予一定奖励。

　　附：大熊的小麻烦

　　大熊有个小麻烦，它在街上走着，希望能找到一个朋友帮他解决这个麻烦。

　　大熊看见一个卖帽子的小哥哥，就问：“我能不能打扰您一会儿?”小哥哥说：“当然可以。”大熊说：“我有一个小麻烦，我能不能……”没等大熊说完，小哥哥就说：“啊!你一定想要我帮忙选一项合适的帽子。尽管放心，我挑选的帽子，你一定喜欢。”说完，飞快地从架子上找出一顶皇冠帽，扣在了大熊头上。“啊……”大熊张大嘴巴愣了很久，什么也没说，继续往前走。

　　前面看见礼品店里有一位叔叔，大熊连忙说：“叔叔，我有一个小麻烦，我能不能……”“不用说了，我已经知道你想要什么了。这串项链你戴最漂亮，就送给你。”“这个……”大熊什么也没说，继续往前走。

　　前面看见一个卖眼镜的阿姨，大熊说：“阿姨，我有一个小麻烦，我能不能……”没等大熊说完，阿姨就说：“哦，你是想要一副眼镜吧。没问题，我来帮你挑一副，一定让你满意。”还没等大熊回过神，眼镜店阿姨已经给他戴上了一副大红色的眼镜。“嗯……”大熊什么也没说，继续往前走。

　　前面有个卖鞋子的姐姐，大熊说：“姐姐，我有一个小麻烦，我能不能……”没等大熊说完，姐姐就说：“啊呀，实在太巧了。我这里正好有一双长统靴，别人穿了都嫌大，你穿一定正合适。来来来，穿上试一试。”“噢……”大熊愣了一会儿，还是什么也没说，继续往前走。

　　大熊走累了，摘掉了帽子和眼镜，解开了项链，脱掉了长统靴，长长地叹了口气。

　　“你怎么了?”一只小蜜蜂飞来问。大熊说：“别提了，没有一个人愿意听我说。”“我愿意听，你有什么不高兴的事吗?”大熊说：“我有一个小麻烦。晚上，我害怕一个人睡在黑乎乎的山洞里，我想找个朋友陪陪我。可是，没人愿意听我说，我很不开心。”

　　“就这件事吗?很好办，晚上我陪你睁巴!你说好不好?”“啊……”大熊愣了一会儿说：“有你陪我当然好。现在，我的心情好多了。”

　　说完，两人有说有笑地回家了。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法，。

　　学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。

　　活动准备：

　　记录纸、笔。

　　每人准备6个硬币、每人一份练习题。

　　活动过程：

　　出示硬币导入活动。

　　师：小朋友，你们听，猜一猜老师手上有什么呀？你们知道硬币是什么样子的吗？两面一样吗？今天，我们来玩一个抛硬币的游戏，

　　好不好？

　　幼儿尝试自己分硬币。

　　教师介绍游戏的玩法。

　　师：那么该怎么玩呢？小朋友听仔细喽，待会我们小朋友每人拿6个硬币，放在两个手心里摇一摇，发出好听的声音，然后轻轻地把他们放到桌子上，仔细看一看，你发现了什么？但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦！

　　[幼儿游戏。]

　　师：小朋友，抛硬币的游戏，好玩吗？那请你们来说一说，刚刚你抛的时候发现了什么呀？

　　师：下面我们再来玩一次，抛硬币的游戏，但是这一次，要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上，但是如果抛的一样的结果就不要再记录了，听清楚了吗？

　　[幼儿操作。]

　　教师统计操作结果。

　　师：小朋友，你们都记录好了吗？那你们谁愿意来说一说，你是怎么分的？[请幼儿讲一讲，并到黑板上演示。]

　　师：我们发现6一共有几种分法呀？让我们一起来读一读。

　　幼儿做练习。

　　师：老师这儿还有许多没有完成的空表格，要小朋友来帮我分一分，把你分的结果填写在空的表格里，你们愿意帮助我吗？[幼儿操作]

　　3、游戏：逛书店。

　　1）师：小朋友今天我们都有6个硬币，那你们想去书店里逛一逛买一些你喜欢的书吗？(想)

　　游戏要求：我们书店里有一元、二元、三元、四元、五元的书，你可以买两本或者三本或者更多的'书，但是要刚好花掉六元，你买好了请到门口收银台付款，听清楚要求了吗？

　　2）幼儿游戏。

　　3）引导幼儿交流自己要六元钱买了几样东西。

　　一．游戏导入：

　　１.今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

　　２.逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）

　　３.取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。

　　４.跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

　　二.游戏"抛硬币"

　　１.看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？

　　２.正面是什么样的？反面有是什么样的？

　　３.你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？

　　４.现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧！

　　５.请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，６.看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。

　　７.幼儿游戏，并记录操作结果。

　　８.展示记录情况。你玩出了几种情况？你是怎样记录的？

　　游戏"猜硬币"

　　９.我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？

　　１０.和旁边的小朋友玩一玩。

　　三．购物

　　１.小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

　　２.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

　　３.送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

大班教案篇4

　　一）、活动目标：

　　1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

　　2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

　　（二）、活动准备：

　　课件、记录表、人民币、文具若干。

　　（三）、活动过程

　　一、导入活动

　　小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?

　　二、认识人民币

　　(一)、认识部分人民币的面值

　　1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)

　　2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?

　　3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)

　　(二)、取钱

　　1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)

　　2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

　　幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。

　　小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的.硬币。

　　3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)

　　三、制作计划表

　　1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)

　　2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?

　　3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!

　　4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。

　　5、幼儿操作，教师指导。

　　6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。

　　四、购物

　　1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)

　　2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)

　　3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?

　　小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。

　　五、人民币的用途

　　1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)

　　2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)

　　3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?

大班教案篇5

　　活动目标

　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　根据色彩进行大胆合理的想象创作帅气的爸爸。

　　能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动过程

　　首先我让孩子们看看我的爸爸，在观看示范中，让孩子们了解作画步骤，为下面的作画环节做好铺垫。

　　在孩子操作的过程中，我重点指导孩子们根据人物特征，以简单的线条来勾画爸爸的五官特征。

　　评价

　　在评价时，我让孩子们互相介绍，由于时间关系，也没有做一个和好的集体评价，所以我个人觉得，评价这一块是本次美术活动中的一大败笔。

　　俗话说：“缓进缓退，不进则退。”在本次活动中，自己觉得还有许多不成熟的地方，与自己期待还有很大距离，是自己没有注重平时的.学习，在以后的教学中，我应该在以下几方面进行突破和提高：

　　1、幼儿美术技能上应有大幅度的进步，不能停留在原地。

　　2、采用教学研讨与自主学习相结合，逐步提高美术课堂中的有效评价。

　　3、自身的教学语言要精炼、准确，与幼儿平等相处。

　　4、注重平时上课的习惯养成和经验积累，做好每一个细节，力求把每一节课都上到完美。

　　我相信，在我的努力下，在以后的教育活动中，自己的教学技能应该有进一步的提高。

　　课后反思

　　绘画活动是幼儿情感的必要表达方式，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情所画，注重引导幼儿的情感因素，只有情感才能爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象，创作出好作品。本次活动，我结合父亲节，选择适合幼儿有感情体验的内容——身边熟悉的家人（爸爸），设计了大班美术活动《帅气的爸爸》。通过活动，让孩子们知道父亲节，感受爸爸的爱，了解爸爸的辛苦，懂得关心爸爸，培养爱爸爸的情感；同时能根据爸爸的特征，以简单的线条来勾画爸爸的五官，体验美术创作活动的乐趣。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过观察和欣赏各种灯笼，能共用蜡笔水粉平装饰灯笼。

　　2、能够大胆选色，通过绘画的形式表现新年的喜庆氛围。

　　活动准备：

　　水粉颜料、水粉笔、（实物）各种灯笼、调色盘、铅画纸，抹布

　　活动过程：

　　一、导入。谈话引题，激发兴趣。

　　小朋友们，你们有没有发现我们教室有什么变化呀？（灯笼）

　　二、出示各种灯笼，请幼儿欣赏感知。

　　1、这些灯笼是什么形状的？像什么？

　　2、他们都是什么颜色？

　　3、你最喜欢哪一个灯笼？为什么？

　　小结：原来呀你们喜欢玫红色的小熊灯笼，粉色长耳朵的小兔子灯笼，还有蓝色的小猫咪灯笼，就是这些五颜六色的灯笼把我们的`教室装扮的这么漂亮。你们想不想画这些可爱的小灯笼呀？

　　二、讨论画法

　　1、如果请你画出自己喜欢的灯笼，你想画哪一种灯笼？（说出灯笼的特征）

　　2、教师讲解作画要求：用蜡笔勾画出灯笼的轮廓，然后用水粉笔蘸上颜料用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂（用蘸一蘸，舔一舔，点一点）的两种方法给灯笼穿上漂亮的衣服。

　　3、老师给每组的小朋友都准备了颜料、笔，小朋友换色的时候笔要放在颜料盒旁边就可以。

　　4、如果小朋友要是画一串的灯笼呀，铅画纸一定要竖着画，知道了没？

　　三、幼儿作画：

　　1、教师提示幼儿在蘸用颜料时的要求，大胆选择颜色进行搭配。

　　2、注意用涂一涂，点一点的方法进行装饰灯笼。

　　四、作品评价

　　1、幼儿相互欣赏，介绍自己画的灯笼。2、展示幼儿作品，布置环境。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、感受乐曲中三拍子的节奏。

　　2、用正确的节奏歌唱。

　　活动准备：录音机、钢琴。

　　活动过程：

　　一、谈话法

　　1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？

　　2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

　　1 2 3

　　双手放下双手平举双手高举

　　二、欣赏法

　　今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的.歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。

　　三、学唱新歌

　　1、发声练习1=C——F

　　1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天秋天到，树叶飘呀飘。

　　树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。

　　树叶象什么？神秘的小精灵。

　　2、节奏训练

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

　　（2）按节奏学说歌词

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　绿色的叶子小又轻

　　X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││

　　风一吹摇摆不停。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　它象飞舞的小蜻蜓。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　也象神秘的小精灵。

　　（3）学唱新歌

　　（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

　　（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

　　活动：

　　1、会唱歌曲。

　　2、能随音乐节奏做动作。

　　活动延伸： 观察树叶飘落的样子，拾落叶。

大班教案篇8

　　设计思路：

　　打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的能力。

　　活动目标：

　　一、认知目标尝试看节奏图谱用乐器进行表现

　　二、能力目标有初步合作演奏的能力

　　三、情感目标感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣

　　活动准备：

　　课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干

　　教学重难点

　　认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？（好）

　　二、幼儿倾听音乐一遍

　　（一）教师出示钟表店的图片

　　这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声...)我们一起看看小朋友猜得对不对？（出示ppt图片1）真的是钟表店。

　　（二）听听做做（按幼儿回答问题出示ppt图片2）

　　1.教师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作

　　（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍

　　2.教师带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作

　　还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍

　　还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍

　　老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（教师做钟跳舞）小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。

　　小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）

　　三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。

　　教师指导幼儿做肢体动作表演

　　好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的'铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了）

　　（三）幼儿跟着音乐做肢体表演

　　（放音乐）教师巡视指导

　　让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！

　　四、看图谱，乐器表现钟表声音

　　（一）出示图谱并练习节奏

　　教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。

　　小朋友们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段）

　　1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚）

　　2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。

　　3.铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。

　　4.认识反复记号

　　小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？。。。。这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏）

　　这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍）

　　这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。

　　小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）

　　（二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习

　　小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模仿钟的声音。

　　响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。

　　双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，

　　看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。

　　铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。

　　我们跟着图谱一起来敲一敲。

　　这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。

　　教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。

　　--乐器宝宝来啦，我们来看看这是--

　　--现在老师请小朋友自己上来选出你喜欢的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。

　　双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。

　　铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”

　　准备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，准备好了吗？（准备好了），我们一起来试一试。

　　小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。

　　一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。

　　这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏。钟表店里开始要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。

　　最后，面向老师表演。

　　五、收齐乐器，活动结束

　　小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？

大班教案篇9

　　游戏目标：

　　练习钻和追逐跑，训练幼儿机智勇敢的品行。

　　游戏准备：

　　空旷的安全场地。

　　游戏玩法：

　　请两个幼儿扮猫站在大圈内，另请幼儿人数的一半扮鼠，站在大圆圈外，其余幼儿站在大圈上手拉手做篱笆。游戏开始，老鼠要设法钻过篱笆，猫要追捉老鼠，被捉到的老鼠站在圈外，捉到一定适量的老鼠后游戏结束，重新开始。或者是老鼠钻满十八圈后，没被猫抓住，游戏结束，重新开始。

　　游戏规则：

　　老鼠每次只能钻一个洞。猫只能在篱笆外捉老鼠，拍到即捉到。

　　活动反思：

　　《小老鼠钻山洞》是小班的一节综合活动，主要是训练幼儿的肢体协调发展，同时感知洞洞的大小以及增强幼儿之间的合作游戏。

　　活动中教师以猫和老鼠的游戏为主线贯穿活动始终。让幼儿利用自己的身体部位变出各种洞洞，在活动中教师通过请个别幼儿钻一钻来感知洞洞的大小。当幼儿发觉洞洞小的时候，教师利用孩子们的发现马上提出问题，”怎么做才能使洞洞变大？”很自然的引出下一个环节”让孩子们合作洞洞”在合作中教师有针对性的展示出了小朋友们变得不同洞洞。例如：“两个人的洞洞”、“三个人的洞洞”“四个人的洞洞”等等，同时延伸出“人数越多，洞洞越大；人数越多，洞洞越多”的道理。

　　在活动中，教师能够带着幼儿完全融入到鼠妈妈和鼠宝宝的`角色中去。而且在最后猫和老鼠的游戏中将该次活动推向了一个高潮，孩子们的情绪在此次活动中一直处于十分开心、积极参与的状态中，这是十分值得我们学习的。

　　大班幼儿主要处于平行游戏阶段，平时幼儿之间的合作很少，通过此次活动促进了幼儿社会交往能力的发展，使得幼儿的合作能力有了很大的提高，这也是我们小班老师十分值得学习、借鉴的一个重点。

　　这是一个综合活动，教师在设计的过程中过程层层递进，环节简单明了。但是缺少了侧重点，并且在游戏中教师的目标是让幼儿的身体部位进行变洞洞，但是，整个活动中教师的注意力都放在引导幼儿利用双手变洞洞上面，没有让幼儿完全放开，利用自己的其他身体部位变一变洞洞。