寒号鸟教案

寒号鸟教案范文

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的寒号鸟教案范文，欢迎阅读与收藏。

寒号鸟教案范文1

　　教学目的：

　　1、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。

　　2、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领会课文内客，发展儿童创造性。

　　3、能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

　　教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、检查词语认读情况。

　　2、简要概述课文主要内容。

　　二、出示“阅读提示”，学生再读课文

　　阅读提示：

　　（1）用“——”划出表示季节变化的句子。

　　（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？

　　三、学生汇报交流，教师相机指导

　　1、理清叙述顺序，整体把握故事结构。

　　出示句子。

　　几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

　　冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

　　寒冬腊月，大雪纷飞。

　　概括成：开头

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬腊月

　　２、着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

　　“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）

　　“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。）

　　现在把这些描写天气的句子读读。（刚才提示的词儿要突出一些。）

　　师小结：同样写天气，用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

　　冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）

　　你们说喜鹊傻不傻？

　　真正傻的`是谁？现在读他们的对话。

　　同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。

　　指导喜鹊的话。

　　喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

　　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”

　　试着用“今天（），以后（）；从小（），长大（）。”学着劝劝寒号鸟。

　　指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

　　指导寒号鸟的话。

　　寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。

　　试着用“寒号鸟只看（），不看（）。只顾（），不顾（）。”小结寒号鸟的特点，学习词语“得过且过”。

　　“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

　　“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

　　读寒号鸟的话，一定要把它的糊涂、懒惰读出来。

　　指导读寒号鸟的两段独白。

　　内容一样，读起来语气语调是不是一样？

　　示范。各自练习。

　　3、指名读。

　　第一次是“悲哀”，表示难过。

　　第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

　　4、朗读全文。

　　小组分角色读。（集体读叙述的话）

　　四、创编故事

　　１、故事续编。

　　寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

　　（叫唤、看望、叹息）

　　在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。

　　２、故事新编。（二选一）

　　寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。

　　利用原有提纲。

　　开头

　　冬天快到不听劝告

　　冬天到了听劝告

　　寒冬腊月快活地活着

　　同座准备。

　　3、指名讲述故事（带饰头表演）。

　　五、补充教学《明日歌》

　　六、小结

　　学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。

寒号鸟教案范文2

　　一、创设情境，呈现专题

　　（课前谈话中引出柯南）今天，名侦探柯南受理了一个新案件（课件出示：寒号鸟死亡案），大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗？

　　二、由死亡现场生发疑问

　　1、直奔最后一节

　　谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场？（随机指导朗读）

　　听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么？（生前表现）这个任务就教给大家了。

　　三、自主读书，再现案情

　　（1）要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什么办法？老师也给大家提供了几种方法：

　　以感情朗读的方式再现案情

　　用同桌合作分角色朗读来再现案情

　　以邻居喜鹊的身份来描述案情

　　也可以用表演的方式再现案情。

　　（学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南）

　　（2）集体交流

　　四、撰写死亡鉴定

　　看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢？谁来说说？

　　（根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……）

　　要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗？（学生经过分析后一致认为是慢性自杀）

　　五、改名续写

　　是呀，寒号鸟是自己害了自己，柯南也明白，他深深地叹了口气说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死？

　　（学生根据自己的'理解畅谈）

　　的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗？给他改个什么名字？（生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……）

　　今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟……

　　板书设计：

　　寒号鸟

　　不听劝告得过且过

　　懒惰自以为是

　　死不悔改………

　　（死因）

　　慢性自杀

　　点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的方式把整堂课的学习联系起来，为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会，让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文，提高语文素养

　　本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。

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