- 相关推荐
中班语言教案：风藏在哪里教案及
身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，借助 我们可以拓展自己的教学方式，写 需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的中班语言教案：风藏在哪里教案及 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目标】
1、理解诗歌内容，体验作品的优美意境，学习以问答形式朗诵诗歌。
2、借助图标，肢体表演感知风的特征，发展幼儿的语言表达能力，想象力和创造力。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
【活动准备】
知识经验准备，图标，背景音乐。
【活动过程】
一、唤醒已有经验，初步感知风的特征。
播放风的声音，师：听，谁来了?风娃娃今天要和小朋友来玩“捉迷藏”的游戏。你们猜，风会藏在哪里?
二、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。
师：今天老师带来一首诗歌，诗歌里的风藏在哪里?请你们来听一听。
1、教师配乐朗诵诗歌。
师：诗歌里的风藏在哪里?(幼儿说，教师出示相应图标)
2、教师再次朗诵诗歌，并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。
3、理解词语，体验意境。
师：当风藏在树叶里时，树叶会发出什么好听的声音?(幼儿学一学风吹树叶发出的“沙沙沙”声。)
师：当风藏在风铃里时，风铃会发出什么好听的声音?(学说“叮叮当当”)
师：当风藏在羽毛里时，羽毛会怎么样?(教师扮演风，幼儿扮演羽毛，学一学羽毛“飘来飘去”的动作。)
创编“风筝飞来飞去”和“风车呼呼转动”(互动表演：个别幼儿扮演风，个别幼儿扮演风筝;部分幼儿扮演风，部分幼儿扮演风车。)
三、学习朗诵诗歌，充分感受和表现诗歌意境美。
1、幼儿看图标和老师一起朗诵诗歌。
2、以问答式学习朗诵诗歌。
3、幼儿和老师一起配乐朗诵诗歌。
四、合作表演朗诵诗歌。
1、师：刚才我们听着优美的音乐，用好听的声音朗诵了诗歌，这次我们加上漂亮的动作边朗诵边表演好吗?
2、幼儿两两结对一问一答的朗诵诗歌。
五、结束：户外找风。
师：现在，我们一起到大自然中一起去找找风还会藏在哪里?看谁先找到。
：
儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字，使儿歌充满了童趣，给予了幼儿充分想象的空间，教师在设计本活动中，以幼儿的生活经验为依托，以故事“风娃娃”贯彻始终，调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣，教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程动静交替，游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。
整个活动中，教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”，始终以幼儿为主体，教师为主导，营造了一种宽松、自由的氛围，使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，教师给予了积极的支持，活动中，幼儿思维活跃，发言积极，整个活动目标达成度高，很多幼儿说出了许多新颖性想法，幼儿的创造性得以充分体现。
【中班语言教案：风藏在哪里教案及 】相关文章：
中班语言教案《风藏在哪里》10-25
中班语言艾玛与风教案11-03
中班语言优秀教案及 03-25
中班教案《我家在哪里》反思12-28
中班语言教案：蓝汽车教案及 03-06
中班语言教案：春天的朋友教案及 03-06
大班教案《风在哪里》11-01
中班语言教案：大树和小鸟教案及 03-06
中班语言教案：勇敢的小裁缝教案及 03-06
中班语言妈妈教案及反思10-13