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中班教案

时间：2024-03-08 08:37:21 教案我要投稿

【合集】中班教案7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的中班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【合集】中班教案7篇

中班教案篇1

　　活动目的：

　　能便念儿歌边进行游戏。

　　乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　发展幼儿思维和口语表达能力。

　　发展幼儿的观察比较能力。

　　活动玩法：

　　指导除一幼儿当"切瓜"者外，其余幼儿手拉手围成一个大圆圈扮西瓜。大家沿顺时针方向边走边念儿歌《买西瓜》。儿歌结束时，请"切瓜"者任找一处开始切"西瓜"。"切瓜"者边切边念儿歌《切西瓜》，当儿歌结束时，将自己的手当成刀，切开手拉在一起的两名幼儿。被切开的两个幼儿立即松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的"切瓜"者，与原来的"切瓜"者替换位置继续游戏。

　　附儿歌：

　　（一）《买西瓜》

　　买，买，买西瓜，买来一个大西瓜。

　　（二）《切西瓜》

　　切，切，切西瓜，我把西瓜一切断。

　　规则及注意事项在游戏中被切到的'两名幼儿影立即松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的"切瓜"者，与原来的"切瓜"者替换位置继续游戏。

　　提醒幼儿在跑的时候小心不要摔倒。

　　小百科：西瓜（学名：Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai）一年生蔓生藤本；茎、枝粗壮，具明显的棱。卷须较粗壮，具短柔毛，叶柄粗，密被柔毛；叶片纸质，轮廓三角状卵形，带白绿色，两面具短硬毛，叶片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均单生于叶腋。雄花花梗长3-4厘米，密被黄褐色长柔毛；花萼筒宽钟形；花冠淡黄色；雄蕊近离生，花丝短，药室折曲。雌花：花萼和花冠与雄花同；子房卵形，柱头肾形。果实大型，近于球形或椭圆形，肉质，多汁，果皮光滑，色泽及纹饰各式。种子多数，卵形，黑色、红色，两面平滑，基部钝圆，通常边缘稍拱起，花果期夏季。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　《如果我是一片云》这首歌曲是由我们熟悉的《粉刷匠》改编的，因而歌曲旋律明快，且歌词内容富有童趣，每句歌词内容的后半部分有一定重复性，比较适合中班上学期幼儿学唱。整个活动中，模仿许卓娅提出的“傻瓜流程”，从简单的故事导入到倾听歌曲，在倾听过程中有层次的提问，然后添加味精，通过游戏巩固学唱；然后在游戏中通过图片的支架进行歌曲仿编，进一步熟悉和学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。

　　2.体验小云找朋友的快乐。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1.歌曲匹配的图谱。

　　2.小河、森林、池塘、各动物形象的图片

　　活动过程：

　　一、故事导入我是天上的一片云，我喜欢出去找朋友，我走走走找到了一个好朋友，又走走走，又找到了一个好朋友，我还和他们一起玩了好玩的游戏，那我找到了哪些朋友呢？我们一起来听一听。

　　二、倾听感受歌曲

　　1.第一遍倾听师：小云找到了谁？（出示图谱）找到小鱼、小虾，做了什么事情呢？

　　2.第二遍倾听你还听到了什么？（出示相应图谱）

　　3.第三遍倾听老师来唱，你们来听，还缺了哪张图？

　　4.第四遍倾听现在我们看看找到的`图谱摆的顺序对不对，我们一起检验好吗？

　　三、学唱歌曲

　　1.看着图谱一起学唱。

　　2.撤掉图片后面部分进行学唱歌曲。

　　四、游戏中学唱歌曲

　　1.第一次“抢椅子游戏”：听听我在哪个字上坐下？

　　2.边唱边玩“抢椅子”的游戏：找找图中哪里错了？

　　五、游戏中仿编歌曲仿编小云来到森林里、池塘里……

　　活动延伸：

　　小云还会去哪里呢？引导幼儿创编

　　附歌曲内容：

　　5353|531|2432|5—|

　　如果我是一片云，我是一片云。

　　5353|531|2432|1—|

　　我要漂到小河里，漂到小河里，

　　2244|315|2432|5—|

　　看见小鱼和小虾，小鱼和小虾，

　　5353|531|2432|1—|

　　我们一起做游戏，一起做游戏。

　　活动反思：

　　活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

中班教案篇3

　　目标：

　　1、了解日常生活中的一些安全知识；

　　2、初步建立自我保护意识。

　　3、加强幼儿的安全意识。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　准备：

　　1、课件；

　　2、实物：鞭炮、气球

　　3、录音机、图片、方向盘

　　过程：

　　1、导入活动，激发兴趣。

　　今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看！他们在干什么？

　　（大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情）

　　老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗？为什么？我们能不能这样做？

　　2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。

　　“娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应该怎样去做？”

　　①不能戴大人的眼镜；不能玩煤气；不能玩插头；不能玩刀。

　　②手破了不能用脏抹布擦；不能乱吃药；喝水前要试试水温；不能用手捡碎玻璃。

　　③不能在看电视时离电视太近；不能给陌生人开门；不能玩锤子；不能乱掏耳朵、眼、鼻。

　　3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。

　　4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全图片展（征求小朋友的同意）

　　幼儿判断图片上安全行为的对与错，并说出原因。

　　当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。

　　延伸活动：

　　①在滑滑梯过程中再次渗透安全教育；

　　②可将活动中的一些安全知识编排成情景游戏，让幼儿自己比比谁对谁错，进一步增强和巩固幼儿的安全意识；

　　③结合阶段安全教育的要求，在教室设置“安全小卫士”评比栏，巩固教育的.内容。

　　④通过亲子活动家园配合，进一步增强和巩固幼儿和家长的安全意识。

　　活动反思：

　　这个活动的开展让孩子不仅体验到歌曲创编的快乐，同时也增强了孩子自我保护和保护他人的意识。在活动中幼儿积极思考和踊跃回答问题这个现象，让我感受到了欣慰，这个欣慰在于幼儿这短短三个星期的安全教育没有徒劳，孩子在活动中逐渐的在成熟和成长。此类活动可以继续延伸下去，如大带小活动，幼儿的宣传安全小卫士活动，相信这样更能让孩子在活动中成长起来！

中班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、提高幼儿的参与意识，培养幼儿的合作精神。

　　2、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　3、模仿吸尘器，练习速跑与即停。

　　【活动准备】

　　1、碎纸屑、果皮、瓜子壳

　　2、家庭便携式吸尘器

　　3、长约20厘米的塑料软管若干根（数量是幼儿人数的1/4）

　　【活动过程】

　　开始部分：

　　带领幼儿到活动场地。（场地上事先撒上碎纸屑、果皮、瓜子壳）

　　基本部分：

　　一、请小朋友想办法把地面清理干净。

　　教师：哇，场地上这么脏呀！我们怎么清理干净呢？

　　幼儿自由回答。（把地上的脏东西捡起来或用扫帚扫干净）

　　教师：今天老师给大家带来了非常先进的的清洁工具，它有一根细长的管子，肚皮大大的，嘴巴专吃脏东西。小朋友猜它是谁？

　　（教师动作示范加以提示，激发幼儿参与活动的兴趣。）

　　二、出示吸尘器。

　　教师操作让幼儿观察吸尘器是怎样工作的。

　　三、游戏活动：

　　1、老师：“现在，我们来模仿吸尘器，做游戏《捉灰灰》。”

　　2、教师和幼儿一起玩游戏。

　　活动前教师先带幼儿活动四肢、各关节，为游戏做准备。

　　游戏玩法：教师扮“吸尘器”，手背上套上塑料软管。全体幼儿扮作“灰灰”，四散在场地内站好。

　　游戏开始，“吸尘器”快速追赶“灰灰”，被吸到的`“灰灰”（幼儿）立即停止游戏。

　　（注意：幼儿练习快跑与即停时，教师要适当指导，提醒幼儿注意快跑时的安全。）

　　3、幼儿自己玩游戏：

　　教师：这台“吸尘器”很累了，我们再换几台新的“吸尘器”吧。哪个小朋友愿意扮“吸尘器”？

　　教师指名6-8个小朋友，给他们的手背上套上软管扮“吸尘器”，其他小朋友扮“灰灰”，大家一起玩游戏。当“灰灰”被全部吸完后，交换角色，游戏继续进行。（教师要鼓励幼儿积极与同伴合作，创作新玩法。）

　　四、教师小结本次活动情况。

　　【结束部分】

　　听音乐做放松动作放松身体。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步接触光的穿透现象（仅限手电筒的光），知道光穿过不同的物质会产生变化。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

　　活动过程：

　　一、设置情景，提出问题

　　带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）

　　二、观察尝试，操作感知

　　1、教师操作，幼儿观察光影：

　　①你看见了什么？

　　②教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）

　　③提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去？

　　2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。

　　①幼儿操作，鼓励幼儿尝试不同的物质。

　　②幼儿发表意见并当场实验（我发现光能穿过……光不能穿过……）

　　③小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

　　三、交流讨论，发现不同

　　1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情？

　　（“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）

　　2、教师同幼儿共同检验。

　　3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？

　　4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。

　　5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

　　四、游戏巩固，加深印象

　　1、结合生活实践提问：

　　①、你们见过彩色的.灯吗？（红绿灯、舞台灯……）

　　②、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）

　　③、老师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？

　　2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。

　　3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）

　　五、迁移活动

　　1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？

　　2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。

　　3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗？

　　（根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。）

　　活动反思：

　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。

中班教案篇6

　　一、设计意图：

　　陶行知先生说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象，他们在贴近生活的题材中学习，在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难，主动性更强，探索的热情更加高涨。《不用手也行》这则案例就来源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球时，发现球放在平台上会滚得到处都是。于是，在孩子们主动发现问题的情况下，老师就产生了预设这则案例的想法，想通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法，培养他们解决问题和困难的品质，激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展孩子的'多元智能，促进完整人格的成长，我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法，培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本，注重长远发展目标，把激发对周围生活的探索兴趣，作为促进幼儿一生发展的切入点，以此进行熏陶教育，真正体现《纲要》精神。

　　二、活动目标：

　　1．启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球；

　　2．引导幼儿大胆表述自己的操作过程，学习合理评价操作结果；

　　3．激发幼儿探索生活现象的兴趣，培养幼儿遇到问题会积极动脑，想办法解决的品质。

　　三、活动准备：

　　1．许多海洋球、乒乓球和纸、展示台

　　2．录音机、磁带

　　四、活动过程：

　　（一）、导入（提出问题）。

　　教师：今天，老师给你们带来了许多球，请小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示台上。

　　（二）、提出设想。

　　1．教师：小朋友能不能想个办法让球不滚下来？

　　（幼儿表述自己的想法）

　　2．教师：小朋友想的办法很好，可今天老师只带了一些纸，请你们用一张纸来想个办法，使球不滚下来？

　　（三）、实验尝试。

　　教师：小朋友都想了许多办法，但行不行呢？

　　就请大家一起来做做看。

　　做好后，把你做的作品放到展示台上。（幼儿实验，教师巡回指导）（四）、评价。

　　1、幼儿交流自己的做法。

　　2、小朋友集体欣赏大家的成果，并总结出哪些办法比较好（教师记录）。

　　3、小朋友根据自己的理由评价各种办法，并给好的办法加星。

　　教师：我们小朋友真聪明，能用纸想出各种方法使球站得稳稳的，不滚下来，真好，在我们周围生活还会遇到许多这样的小问题，小困难，希望小朋友能积极动脑，想办法解决，使我们的生活更美好。

　　活动反思：

　　孩子们在《不用手也行》这一活动中，玩得很开心，也学到了许多本领。好动是幼儿的天性，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发科学活动区，我们可以在班上投放食盐、白糖、碱、水等物品让幼儿观察、品尝。还可以投放磁铁、铁钉、铝片等让幼儿研究。开设多种区角让幼儿根据自己的需要进行选择，如美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带、双面胶、剪刀等鼓励幼儿自己设计制作玩具随时添加活动材料。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了很大的提高。