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《鞋匠的儿子》教案优秀
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《鞋匠的儿子》教案优秀，欢迎大家分享。
《鞋匠的儿子》教案优秀1
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会宽容是一种力量，感受林肯宽容、智慧的人格魅力。
【教学难点】体会林肯三个“永远”所蕴含的感情。
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1、在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”（课件出示）指名读。知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）
2、通过上节课的学习我们知道林肯出身卑微，他是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是鞋匠的儿子。他为什么要这样说呢？今天我们继续研读这篇课文。
二、浏览课文，找关键词
1、过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时。遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些参议员却彻底改变了自己的态度。请同学们快速浏览课文，找出参议员态度变化的词语。
2、交流、汇报，相机板书：参议员尴尬――羞辱――大笑――静默――赞叹
三、学习第一段
1、指名读第一自然段，提问：“尴尬”是什么意思？
2、林肯当选总统时，参议院的议员们为什么感到尴尬？
（出示填空）议员们大多出身——————————，在社会上有名望有地位；而总统是鞋匠的儿子，出身———————，这些人——————观念十分严重，所以觉得尴尬。
四、精读第二段
1、过渡：鞋匠的儿子当选为美国的总统，令参议员感到尴尬，正因为这样，林肯首次在参议院演说之前，就有参议院想要羞辱他。自读课文第二自然段，看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
（1）指名读，如果学生读不好，教师启发指导朗读：那个参议员是怎么说这句话的；态度是多么傲慢，语气是多么鄙夷；从内心瞧不起这样一位总统。
（2）其余的参议员态度如何？所有的参议员都————引读：大笑起来。同学们，你们认为这是怎样的大笑？（个别学生说说）
（3）如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？
（小组内展开讨论，代表在全班交流）
2、过渡：林肯是如何表现的？下面就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作上批注。
（1）品读第一段话。出示：（我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）①自由读一读这段话，运用比较法思考：如果将剧中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有没有不同。
（生读句子、思考并讨论，说说自己的理解）
②体会三个“永远”分别包含了怎样的情感？
（生读读、想想、议议这段话的意思，小组内交流，代表发言）
（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）
③激情朗读：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。
（2）品读第二段话。
①在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（指板书：静默）
在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
②你们从这段话中听出了什么？
③激情朗读：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一齐来读读这段话。
（3）品读第三段话。
①然后他又对所有的参议员说了什么？指名读。
②林肯说到这儿，流下了眼泪。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。师范读后，生齐读。
（4）这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（指板书：掌声）
从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？
（同桌讨论讨论，指名个别同学说说。）
小结：是呀，林肯总统凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的'人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。
五、学习第三段：
1、默读第六自然段，说说这一段写了林肯的哪些作为。
2、理解林肯的两段话：（出示两段话）
①一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。
②我所希望的是他结束分裂，他应该成为一个完整的整体。
3、简介南北战争。
4、小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。
五、读林肯纪念馆的一段话
现在，我们再读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话。师生齐读：对任何人……
六、名言总结，课外拓展。
1、最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）
课件出示：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺
2、课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声
林肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……
《鞋匠的儿子》教案优秀2
教学目标：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、检复导入：
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（读好课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（齐读课题）
（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（师生共读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
过渡：一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天就让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。
二、。课文是通过两个具体的事例来写林肯的。
1、现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。
（写了林肯当选为美国总统站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。）
2、请同学们快速默读第一件事（1~5小节），找出林肯在演讲过程中参议员态度变化的词语。
交流：（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）
（1）理解尴尬：①你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局。②气氛为什么会尴尬？相机比较“名门望族”与“卑微”的含义，（那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿）（子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）③指导朗读：读出尴尬的气氛。
（2）学习“羞辱”一块：
①自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？指导读参议员的话。想象这个参议员说话时的动作，神态、语气，表演读。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）
②你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……再读，评价，你听出了什么？）然而，不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。现场采访：（这些参议员）请问你为什么这么开心？
③同学们：你们认为这是怎样的大笑？如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）
（3）过渡：可是林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
交流：从这三段话中你读明白了什么？（你是从哪里看出来的？读好这里。）
板块一：
第3节：第一段话：（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（2）（课件）：比较两组句子，有什么不同？表达效果有何不同？
（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。这里的“鞋匠的儿子”与第3节参议员说话时的“鞋匠的儿子”在感情色彩上同吗？）所以林肯在说这些话的时候会是怎样的语气？
（4）：你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！（齐读）
（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。（板书：宽容、谦逊）大家再一起品读这段文字，记住这段文字。
（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？
（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
继续交流：你还读明白了什么？
板块二：
第4节：第二段话：
交流，（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
（1）、你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术？仅仅是学做鞋子的艺术吗？想想我从小还跟父亲学到了什么（更应该理解为父亲勤劳俭朴、做事认真执着，自食其力的做人准则。有人人平等的思想，潜移默化的.教育着林肯。）
（2）、有感情朗读这段话。
教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
板块三：
第5节：第三段话：
看图、读书、想象，此时此刻，林肯说这些话时的心情怎样“（课件出示图）
（1）、交流、读出感受。你能读出林肯此时的心情吗？（结合“流泪”二字，看插图）
（2）、这里林肯再次提到父亲伟大。他认为伟大的定义就是？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）
：发自内心的真诚让参议员们的态度有了如此巨大的变化。
林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？
5、练说：同学们，这儿有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？再读这句话，你一定感受更深刻。
6、出示一个小故事。（课件：加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年吃过外国奶妈的奶而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回答说：“你是喝牛奶长大的，你身上一定有牛的血统了！”驳得对方目瞪口呆，无言以对。）
师：比较一下，林肯的演讲和朗宁的回驳有何不同？（前者以情动人，以理服人；后者以牙还牙，以其人之道还治其人之身）。
那林肯为什么不像朗宁那样以牙还牙地回驳这些参议员呢？相信同学们读了课文第二个事例（最后一小节）就能明白。
三、学习第三段。
1、知道他为什么不去与那些参议员们针锋相对吗？（团结，维护国家统一）。
介绍南北战争：（林肯当选为美国总统后，南方奴隶主忧心忡忡，1861年，南方部分蓄奴组成“南方联盟”，向北方开战。北方仓促应战，节节败退。在关键时刻，林肯签署了《宅地法》和《解放宣言》。这是南北战争的转折点。四年中，他亲自指挥作战，政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
再读读这两句话，课件出示：说说你的理解。朗读好这两句话。
（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”他永远是我们学习的楷模。
2、林肯出身卑微，可两度成为美国总统，深受人民爱戴，你认为他靠的是什么？
（打赢战争，维护统一，有独特的精神力量和人格魅力）（板书：维护统一）
五、读林肯纪念馆的一段话
最后，让我们再次牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……
六、作业：
1、找资料：读林肯说过的话和关于他的小故事。
2、以“我眼中的林肯”为题举行一个演讲会。
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：羞辱——静默——掌声
林肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……
（美国历史上最有为总统之一）
《鞋匠的儿子》教案优秀3
教学目标：
1，品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2，感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重，难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一，检复导入：
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像）
过渡：这位有着贫民血统，出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思那些议院们为什么感到尴尬呢（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）
二，学习第二段
过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他（板：羞辱）
1，这位参议员是怎样羞辱林肯的谁来读一读
（1），指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长，声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）
（2），你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气（嘲讽，讥笑，蔑视……）
（3），这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。）
（4），这时其余的参议员态度如何——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何（刺耳）你想对林肯说什么（回击，以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）
过渡：林肯是如何表现的下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
2，品读第一段话。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（1）指读。
（2）（课件）：比较两组句子，有什么不同表达效果有何不同
（3）重点交流三个"永远"所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）
（4）激情：你们能通过朗读把这种感情读出来吗试试！（齐读）
（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容，谦逊的总统。（板书：宽容，谦逊）我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么
（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
3，品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示："就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
（1），你们从这段话中听出了什么（悟言外之意）
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术（更应该理解为勤劳俭朴，自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）
（2），有感情朗读这段话。
教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
4，品读第三段话。
过渡：对所有的参议员，林肯说——
（课件出示）
（1），齐读。
（2），看了这番话，你又是怎样想的（谦逊，诠释了伟大的定义）
（3），林肯为什么说父亲伟大呢能联系前后文说说原因吗
引导：做鞋的艺术，仅仅是指做鞋子吗作为一名鞋匠，面对形形色色的人，无论是高贵的参议员，还是卑微的贫民，父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子，这不仅是他拥有做鞋的艺术，更指的是他还懂得——做人的艺术呀。
3，正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对那位傲慢的参议员说（引读第二段）
正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对所有的参议员说（引读第三段）
4，同学们，父亲在林肯心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗，他还想借赞叹父亲的伟大，告诉参议员们什么呢（课件出示：伟大与出身无关，即使是鞋匠的儿子也可以成为伟大的总统。）【齐读后板书完：伟大的总统】
5，当那位傲慢的参议员羞辱他时，他是那么镇定；当所有的参议员大声嘲笑他时，他是那么从容，而此刻他为何流泪了（对父亲的深切的怀念和真情的流露）
6，正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
7，"……"省略了什么（掌声经久不息，参议员激动不已）
8师：同学们：如果你们就是那些议员们，现在，听完林肯温和的演讲，你们心里会有什么感受呢我想现场采访一下（现场请几位同学到台前接受采访）：
①你们还选林肯当总统吗
②你们还在意他是鞋匠的儿子吗
③你们认为这样的人能把美国领导好吗
三，学第三段。
1，同学们，一位平凡而伟大的鞋匠，给予了自己的儿子真诚坦荡的胸怀，教给了儿子做人的艺术，所以一直以来林肯都是——【出示林肯的话"对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。"】齐读。
于是，这样一位鞋匠的儿子——（引读最后一段）
2，分句引读最后一个自然段。（逐句出示）
3，最终，这位鞋匠的儿子，凭借自己高尚的人格和伟大的成就，向世人证明了：伟大与出身地位无关，即使是鞋匠的儿子，同样也可以成为——伟大的总统。【点击课件】也让世人永远地记住了他的名字——林肯
让我们满怀敬意地齐读课题——
四，总结
⒈同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启示呢用一两句简洁的话，写一写自己的感受。学生写后展示。
⒉《鞋匠的儿子》一文是根据中国台湾作家林清玄的作品改编的，看看原文的结尾。
（出示）：批评，讪笑，诽谤的石头，有时正是通向自信，潇洒，自由的阶梯。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。（齐读）
⒊小结：通过本单元"走进名人风采"的主题单元的学习，我们认识了不少名人，有世纪老人巴金爷爷，有导弹之父钱学森，有鞋匠的儿子，让我们记住这个光辉的名字——林肯。
五，作业
⒈正确，有感情地朗读课文。
⒉阅读林肯的小故事。（见《补充习题》和《课外补充阅读》
⒊回顾本单元名人风采，开展主题活动：课后采访身边的名人，然后写一篇习作。
板书设计：
21，鞋匠的儿子
参议员林肯
尴尬宽容
羞辱谦逊
静默仁爱
赞叹维护统一
伟大的总统
《鞋匠的儿子》
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢，自持上流社会的所谓"优越的人"的`嘲讽，凭自己的聪明与宽容，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统布满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。因此第一个事例较为侧重，如何通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。
下面谈谈我教学后的几点感受：
1，抓住课后习题，展开教学。
课后习题就像编者心灵的窗户一样，它能让我们透过这窗感受编者的心灵。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化为什么会有这么大的变化我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。从教学的过程中充分的体现了"工具性和人文性的统一"，也就是强调了以文本为载体，落实了语文知识，能力与方法的训练，同时还关注了学生的情感态度与价值观。语文教学没有局限于文本，同时还敢于超越文本，注重语文与生活的联系，让学生在自我的实践中学语文，用语文。这些理念的体现，正是我们新课程所关注的，它让我们真正的感受到了语文教学的内涵。
2，挖掘文本内涵，生成独特感受。
文本的意义在于价值性的解读，通过对字词句的理解生成独特的感受。因此，我抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力，让学生反复阅读，思考，辨析，例如，他对那个态度傲慢的参议员说："我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲那样做得那么好。"他对所有的参议员说："我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。"这样的引导就充分挖掘了文本的内涵，让学生感悟到林肯襟怀坦荡，宽容大度，坦诚，谦逊的游戏品质以及对父亲的尊敬，爱戴和感激，从而引导他们从小树立正确的人生观和价值观，这样文本情与读者情融为一体，这就是语文教学人文性的具体体现。
3，抓住朗读训练，读出真实体验。
以读为本，读中感悟，读中体验，读中积累，读中训练语感，是语文教学的基本内涵，但读不是泛泛的读，要读的有层次，读的有重点，读的有针对。所以，在朗读的训练中，教师的引导和点拨是有至关重要的作用。课堂是学生的，也是教师的，教师与学生共同建构着教学过程，在教与学的关系中，教师是主导。所以学生的情感往往要靠教师的激励和启发，例如本文着重让，学生反复读林肯的三次讲话这样的引导，这样的朗读，学生自然会生成自己的体验。
当然，教学是一门遗憾的艺术，在教学过程中，我还存在着许多不足，如：对课文中教学挂图没有充分引导学生看图观察林肯当时的神情，进而引导体会他当时的心情。引领过多，自主不够等。
《鞋匠的儿子》教案优秀4
课前准备：
1、学生提前将课文熟背；
2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况；
3、学生自学生字，备课堂老师检查。
授课过程
一、检查生字
今天我们要学习的是第21课《鞋匠的儿子》（板书课题），关于这个故事其实大家已经很熟悉了。因为早在一个月前我们就已经会背了，现在老师想检查一下同学们对生字的掌握情况，请大家用写三默一的方式再复习一遍，然后我们默写。
指名默写，评价。
二、课文品读
师：谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？
老师根据学生回答，说：那么你就是××的儿子了。随即提问3到5名学生。（板书：××的儿子）
师：如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。
生举手回答
师：刚才很多同学都发表了自己的看法，现在怎么看看林肯先生是怎么做的。哪位同学愿意说说自己对林肯的了解？
指名介绍。
师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。为了更好地体会林肯的感情，我想请大家再认真读一遍课文，读时注意以下问题（幻灯出示）：
1、林肯演讲前参议员们对林肯的态度怎样？演讲时参议员的态度怎样？演讲结束后参议员对林肯的态度有什么变化？
2、为什么会有这种变化？林肯是如何对待别人的攻击的？
3、文中哪些地方特别令你感动？你愿意给大家读出来吗？
（回答不好就反复读）
4、如果你有机会和林肯先生或参议员们讲一句话，请问你会分别对他们讲什么？
学生读书，回答。
师引导学生理解名门望族和卑微的`意思。
三、拓展延伸
重新以幻灯片方式出示问题：
1、你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？
2、当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？
请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。全班交流。
四、总结
这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。希望在以后的生活中，包括老师在内的六三班所有成员都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里将你写在本子上是话，讲给爸爸妈妈听，并请他们给你说一说自己的心里话。
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《巨人的花园》优秀教案优秀10-14
儿子婚礼 02-11