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大班教案

时间:2024-03-20 08:48:54 教案 我要投稿

大班教案(合集6篇)

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案(合集6篇)

大班教案 篇1

  活动设计背景:

  在生活中,孩子们喜欢玩各种游戏,这些游戏都是通过小手小脚来完成的,小手小脚帮助孩子们认识世界,了解生活,探索发现有趣的事。某天,我在用颜料绘画范画的时候,航航小朋友把我的颜料盒打翻后,忙着用手去擦,结果小手全沾上了颜料,他随手把手往画纸上一按,范画就出现了像小草的样子,小朋友们都高兴的夸奖说:“老师,航航在你的画上按棵小草。”有的还说是像是小刺猬。这样一来孩子们就说,他们也想试一试用小手绘画。看着孩子们对这样的画很感兴趣,于是就生成这节美术活动。

  活动目标

  1、掌握手、脚印画的技巧,体验手脚印画的快乐。

  2、引导幼儿用自己的想法创造表现画面。

  3、激发幼儿的想象力和创造力。

  教学重点、难点

  教学重点:幼儿在手脚印画完后,想象添画是重点,需要幼儿有一定的想象力,大胆的添画。并且保持画而干净。养成良好的`卫生习惯。

  活动准备

  1、红、黄、蓝广告色

  2、调色盘

  3、毛笔、画纸、盆、擦手布

  4、音乐带、投影仪

  5、课前收集手形、脚形的图片。

  活动过程

  一、《手影故事》引趣:

  教师在投影仪后面边讲故事边做手势做演示,激发幼儿的学习愿望。

  二、想象讲述:玩小手

  提问:我们的小手还能变成什么?启发幼儿大胆想象讲述,并做出相应的动作。

  (手能变成蝴蝶—大树—海欧—乌龟—小兔—小狗等)

  请幼儿到投影仪前面来表演,增加幼儿的表现欲和想象创造的情感。

  三、发散思维:展示收集的手形脚形图片,并进行拼摆。

  提问:小朋友你都收集了谁的手形脚形图片?猜测一下大小手印和脚印的图片是谁的?请你拼一拼,摆一摆手形脚形还能变成什么有趣的图案?

  (鼓励幼儿创作与众不同的图案)

  四、教师示范讲解,手印脚印画。

  画法:(将小手小脚醮上颜料后,印在白纸上,再进行添画)

  出示魔笔:引导幼儿给手印脚印填画,让它变一变,看谁变的图案多。

  五、幼儿创作作品并放音乐。

  1、幼儿分组创作作品。

  2、教师指导鼓励幼儿大胆作画,保持卫生。

  六、活动延伸:展评作品、讲述作品。

  讨论:说一说你们都印出了什么图案?鼓励幼儿大胆将自己的作品进行环境布置。

大班教案 篇2

  (一)内容简介

  一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,他们从彼此陌生到相识相知,因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦,但他们终于勇敢地携起手来,克服各种困难,智慧地共同打造幸福的生活:在他们建造的游泳池的家里,高度不再成为问题。

  (二)主题分析

  高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦,可是他俩没有抱怨,而是用自己的智慧,积极寻找解决问题的方法,最后终于成功了。

  爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛,这正是故事要告诉大家的道理。

  (三)情节分析

  长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来,还是搬过去,麻烦总无法解决;通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。

  长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米,却要生活在一起,可想而知,这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是,他们搬过来、搬过去,在来回折腾的矛盾冲突中,故事渐行渐进。

  然而,这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹,让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕,使人意犹未尽。

  (四)角色分析

  鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着,不管是搬过来遇到的困难,还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气,让人为之感动。

  故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面,从表情、神态和动作上,可以窥见他俩情绪的压抑和无奈,不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。

  当最后的画面呈现在众人面前的时候,他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情,同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。

  (五)图画分析

  1.画面的色彩和构图

  本书总体色调温暖而明亮,红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意,纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情,还有那贯穿始终的浪漫情调,让人欢喜……

  主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击,所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上,让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距,并反衬出他们的感情与智慧。

  2.图画中蕴藏的细节

  故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣,以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服,可是在两个人着手准备建造新家开始,鳄鱼也穿上了蓝色衣服,这是爱的改变。

  (六)语言分析

  故事所用的语言都是叙事性语言,虽然主人公没有说话,却时时能听见他们俩之间的.“对话”,由画面而生,由孩子们的表述而来。

  故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。

  故事较多运用设问句式,容易引发孩子的思考o

  (一)活动设计1

  1.设计意图

  本书在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中,向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别,一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想:爱情和婚姻是人生的一门大课,是幸福感的重要来源,选用如此纯净的图画书,给孩子们优雅地上一课,不但可以,而且非常必要。

  对本书的解读可以非常开放。基于孩子的已有经验,本书完全可以理解为同龄人交往的故事,孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事,同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们,爱需要勇气和创意,而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1.熟悉旋律,借助图谱学唱歌曲,感知歌曲的快乐情绪。

  2.在演唱自己名字的过程中产生愉悦感,体验音乐活动的快乐。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、倾听旋律,感知节奏

  师:有两位外国小朋友来到这儿呢,我们跟着节奏拍手欢迎他们!

  (幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。)

  二、结合课件,理解歌词

  1.师:这两位外国小朋友叫什么名字?他们是怎么介绍自己的?

  2.师:他们要合作演唱了,听听唱得最多的是什么字?

  小结:唱得最多的是名字中的.最后一个字,有趣吧!

  三、借助图谱,学唱歌曲

  1.师:图谱上的小气球飞得一样高吗?为什么?

  小结:小气球飞得高的,说明音比较高。

  2.师:唱完“米”字紧接着唱的是什么?

  3.师:用唱歌的方式来介绍自己真是一件高兴的事,看着图谱唱一唱吧!

  四、替换歌词,互动演唱

  师:想不想把自己名字也唱到歌里?

  (鼓励幼儿在歌词中填入自己的名字,感受互动演唱的快乐。)

  五、合作游戏,体验乐趣

  师:我们来玩一个“找朋友”的游戏吧!

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

  2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

  3.培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。

  活动准备:

  多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰:狐狸、兔子

  活动过程:

  一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣。

  1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

  师:小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!

  2、提问:

  (1)、封面上有什么?

  幼:有兔子和狐狸

  (2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?

  幼:兔子在回家的路上被狐狸发现了,狐狸想吃掉兔子;兔子被狐狸盯上,狐狸想着坏主意;……

  二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。

  师:狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了。

  1、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容。(出示第一~四页的图片)提问:

  A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?

  幼:很害怕;想着脱身的办法;大声叫喊……

  B、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?

  幼:兔子有秘密武器;兔子今天勇敢起来了;兔子想到了好办法……

  C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

  教师小结:原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

  2、出示图片,幼儿观察并猜测故事内容师:接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。(幼儿观看图片内容,猜测故事内容)幼:会、不会……师:狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(教师讲述故事内容)小结:狐狸给兔子讲完了晚安的故事,狐狸想吃兔子时,兔子又让狐狸将它送到它家的床上去,还给它唱歌。

  3、讨论师:孩子们,当狐狸唱完歌后,兔子到底会不会被狐狸吃掉呢!(幼儿展开激烈的讨论)幼:不会,兔子还会想出好办法的;狐狸等的不耐烦了,于是就吃掉兔子了;……过渡语:最后,兔子被狐狸吃掉了吗?(我们一起来听听)

  四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底。

  师:兔子有没有被狐狸吃掉?(幼儿:没有)当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候,兔子是怎么做的?为什么?

  幼:兔子说,“慢着----不要打他!”……狐狸一直照兔子的.话去做,狐狸没有伤害兔子,所以兔子也不让爸爸打它……分析:在这一环节中,“慢着----不要打他!”兔子不让自己的爸爸打狐狸,再这层面上,孩子的情感体验有了很大的提升,也充分感受到兔子的善良。

  五、完整观看课件,加深对故事的理解。

  师:提问:故事的名字叫什么?教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

  幼:故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

  六、结束活动

  1、讨论:你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?

  幼:喜欢兔子,因为兔子很聪明、也很善良;喜欢狐狸,因为狐狸到最后也没有吃掉兔子,它也很善良;教师总结:其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。

  活动反思:

  《纲要》指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;”《纲要》还指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象,尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想,产生丰富的想象活动。

大班教案 篇5

  设计意图:

  孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。在一次区角活动中,我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子,并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣……为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经验,我设计了这次活动,让孩子们观察和倾听,我们生活周围充满着不同的声音,引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。

  活动目标:

  1、感受声音的音高、音低。

  2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度,以及加强孩子的动手、动脑能力。

  3、尝试制作排笛,感受制作过程中的乐趣。

  教学重点:认真的倾听,感受声音的音高、音低。

  教学难点:探索长短不同的吸管,发出不同高低的声音。

  活动流程:利用“身体乐器”让孩子与“声音”在游戏中拉近距离,从而产生兴趣——教师示范小豆实验,让孩子知道声音是由振动而产生的——让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分——小组合作共同制作“排笛”。

  活动准备:

  1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。

  活动过程:

  一、引入探究内容,通过“身体乐器”游戏,让幼儿产生兴趣。

  教师引导幼儿踏步地走进教室,让幼儿感受自己的脚步声。

  教师提问1:“为什么小脚会发出声音?”——幼儿自由回答

  教师提问2:“那么,我们的身体还有哪些部位也能够发出声音?”

  幼儿自由发挥

  幼儿与教师一起玩“身体乐器”游戏。

  二、引出声音的产生。

  师:“小朋友,真不错!现在,我们要开始研究关于声音的问题了,在研究的过程中,请小朋友要保持教室内的安静,这样我们才能够听见“声音”有什么不同,你们能做到吗?”

  教师示范小豆实验。

  提问1:“你们听到什么?”

  提问2:“你们看到什么?”

  提问3:“声音从哪里来?”教师请一名幼儿上台用手,感受敲打的鼓面的振动。

  提问4:“你感觉到了什么?”

  教师由四个关联问题,让孩子知道声音是由振动而产生的。

  教师小结:一切发声的物体都在振动,当振动停止了,声音也停止了。

  三、通过乐器实验,倾听、感受声音的音高、音低,从而引出吸管实验。

  实验一:敲击中音铁琴

  教师提问1:“你们认识它吗?对,它就是中音铁琴,请你们看看它有什么特别的地方?”——(幼儿自由回答)

  教师提问2:“它们发的声音一样吗?”——(幼儿自由回答)

  教师提问3:“好,让我们听听它发出的`声音有什么不同?”——(幼儿自由回答)

  教师提问4:同样的物体在振动,只是铁琴板长短不同,我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化?我们坐着先听一次……现在可以用身体来表达你听到的声音。”——(幼儿自由回答)

  教师小结:原来,相同的物体会因为长、短的不同,而发出高低的不同声音。

  实验二:吹吸管,倾听声音

  师:“同样是吸管,我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音,你们发现了什么?”

  1、接着,教师再出示两排吸管,一排是长的,一排是短的。

  让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己听到声音的高与低。

  2、教师提问1:“你在吹这两根长短不同的吸管时,发现有什么不同?”

  (教师可请各别幼儿上台吹,让台下的幼儿感受)

  教师引语:“哦,原来声音不同。吸管的长短也有高低之分。”

  3、教师展示:与幼儿对比实验的结果。

  教师小结:吹奏时,嘴里的气流会振动吸管中的空气,产生声音。短的吸管振动频率快,所以音高;长的吸管振动频率慢,所以音低。

  四、制作“排笛”。

  1、教师与幼儿一起观看教学软件,获得相关物体特性的经验。

  2、教师示范“排笛”制作方法,小组合作共同制作“排笛”。

  3、幼儿吹奏“排笛”,感受成功的喜悦。

  4、活动结束。

  延伸活动:

  教师与幼儿来到区域里,通过自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜欢的旋律,举办一场亲子“排笛”小演奏。

  效果反思:

  科学活动的探索性带给了孩子无穷的乐趣。吸管是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一,利用各种材料的管子进行探索,孩子们的兴趣是可想而知的。材料的选择取源于生活,因此,对孩子来说是在熟悉不过了。这样的活动充分渗透了“做中学”的教育理念,每个孩子都在做中、玩中增长了知识。同时,对于第一次接触实验记录表的孩子来说,他们对这样简单的记录过程也充满了兴趣。因为他们不在是那么简单的操作活动了,而是带着那么多的任务在“工作”,在探索。因此,整个活动中,孩子们都是那么的井然有序。

  当然,不足点也是较多的。科学活动相对与其他学科来说,是很严谨的一门内容。这就需要教师本身就具有较强的科学知识与探究能力。同时,在活动中,教师需要随时注意自己的语言,同样要具有科学性。在开展此活动时,我发现,在做吹吸管,感知音高、音低中,如果教师一味地强调“短的吸管音高,长的吸管音低”,势必会加深孩子对这一印象,而且还有点误导的感觉。

大班教案 篇6

  教学目标

  1、发展臂力和目测力,提高投掷能力。

  2、在游戏中激发幼儿保护小动物的情感,发展综合运动能力。

  教学准备

  软球若干四散放在场地的两边。4个画有老鼠的纸盒。幼儿自制的'流星弹、沙包若干、幼儿自画的怪兽图片若干。带响声怪兽盔甲若干、起点线、投掷线、拱门、平衡木、小桶、录音机、利用幼儿园户外场地布置游戏场景。

  教学过程

  一、队列队形分队走练习,一队变两队,两队变四队并对走。

  二、准备活动

  数字操,跟随音乐做肢体活动。

  三、复习游戏

  过街老鼠人人打。重点练习幼儿投掷的准确性。

  四、放松活动——变魔术,过渡下一个游戏

  五、游戏活动:《果宝特工》

  幼儿扮演“果宝特工",教师以“长老”的身份组织活动。

  1、果宝特工学本领。

  (1)教师和幼儿一起讨论:如何让流星弹飞得远。

  (2)教师示范肩上挥臂投掷的动作,幼儿徒手练习。重点提醒幼儿右手拿球,手放肩上,双腿微曲,投掷时,手的位置略高于耳部。瞄准目标,用力向前抛。

  (3)介绍场地的布置及练习方法。场地上有两条不同颜色的投掷线,等会儿站在起点线上投掷时,看清楚流星弹落在哪个位置(是红色投掷线或蓝色投掷线)。

  (4)果宝特工分组练习。

  (5)交流投掷结果,总结投掷经验(流星弹落在哪个位置)。

  2、学习侧身钻。

  (1)教师讲述并示范侧身钻的方法。先蹲下再低头肩膀侧着往前钻。

  (2)幼儿实践。从体验揣摩得知扶着钻效果会更好,幼儿练习。

  3、拯救好朋友。

  (1)介绍游戏玩法:怪兽们抓走了森林里的小动物,幼儿要想办法救出他们。幼儿讨论如何救小动物。教师讲解打怪兽的路途,要手拿装有流星弹的小桶经过银河,侧身钻过太空隧道,跑到红线前,拿起一个流星弹,瞄准怪兽投掷。只要流星弹碰到怪兽的任何部位都算投中。投中后即可救出一位小动物,救出小动物后要想办法安慰小动物。如未能击中则需立刻返回继续进行游戏。

  (2)幼儿游戏,教师重点引导幼儿根据自己的能力选择适合位置攻打怪兽。

  六、结束活动

  和小动物念儿歌,送小动物回家。

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