当前位置：98158范文网>教育范文>教案>大班教案

大班教案

时间：2024-03-31 07:23:23 教案我要投稿

大班教案精选【8篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案精选【8篇】

大班教案篇1

　　活动目的：

　　1．通过观察画面，理解儿歌内容。

　　2．能在看看讲讲中学习整首儿歌，感受儿歌的趣味性和韵律美。

　　活动过程：

　　一、出示背景图花轿图片。教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的儿歌内容

　　师：这是什么？花轿上还有喜字，谁坐的？你还见过谁坐过花轿？坐轿子的感觉怎么样？那你们学一学坐轿子的样子，可真美呀。动物王国的动物们也想坐轿子呢，看谁在轿子里坐呀？

　　图一师：花轿里坐了只大老虎，学一学老虎是怎样叫的？猜猜谁会来抬轿呢？

　　图二师：我们来看一看，谁呀？数一数有几只小狗？

　　师：为什么要8只小狗来抬花轿？

　　师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬轿显得它很有气派，看上去威风凛凛的，小狗愿意抬老虎吗？那小狗为什么还会抬？

　　师：老虎坐在花轿里舒服吗？从那里可以看出来？学一学他的样子。

　　图三师：忽然哎呀一声发生了什么事情？

　　师：这只小狗为什么会摔倒呢？它摔倒后，可能会发生什么事情？老虎会怎么样对小狗？

　　图四师：（出示老虎踢小狗图片）让我们看一看，小狗摔倒后到底发生了什么事

　　呀？小狗被老虎踢后会疼的怎么样？

　　图五师：小狗好像在说什么？

　　图五师：老虎会理她吗？老虎在干什么？一点也瞧不起小狗

　　师：小狗抬着又大又重的老虎已经很累了，可是老虎还要欺负小狗，你们生气不生气啊。快帮小狗想想办法，如何来对付这只坏老虎？

　　图六师：小狗忍着疼痛抬着老虎继续向前走，走到什么地方了？到山顶了？在山脚下？在山腰，

　　图七小狗们想出好办法，

　　图八什么好办法？是一只小狗吧花轿扔上去的？老虎有什么表情？会发生什么是？

　　图九咱们来看一看，这下小狗可解气了。故事有趣吗？你喜欢故事里的谁？为

　　什么？如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？对小朋友间要团结友爱，不要仗着身高力壮就欺负小朋友。

　　二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学说儿歌

　　师：刚才老师和小朋友一起讲了一件有趣的'故事，其实是一首好听的儿歌，你们能看着图把儿歌编出来吗？我们来试一试，现在我们看第一幅图，谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么？老虎坐轿在干什么？编好的儿歌句子不长但能说出了图上的内容，而且读着也顺口

　　师：（出示图二）请用相同的方法来说这幅图上的内容，谁愿意来试试？

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轿踢它一脚。有没有不同的意见

　　师：谁来把刚才编的几句儿歌连起来说一遍。（有3个幼儿先后读儿歌各一遍，全体读一遍）

　　师：小朋友的本领可真大，很快就把一首好听的儿歌说好了，谁给它起个名字三完整听一遍第二三说边听边说第四遍看图说第五说看字说你们念儿歌时有没有发现每句儿歌的最后一个字都藏着一个小秘密，老师念一遍，有没有发现这些字都很好玩？都有一个奥的音，这叫押韵，所以儿歌念起来顺口有趣，以后编儿歌时候都要注意儿歌的押韵。

　　第六遍再念一遍念的真棒敢不敢和客人老师比一下，把椅子放两边站两排，家长比赛

　　四、活动延伸游戏八只小狗抬花轿

　　师：我这有花轿，你们愿意来玩八只小狗抬花轿游戏吗？游戏里都有谁？几个人玩？自由结合分成两组，商量好游戏角色后取头饰。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

　　２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　　活动准备：

　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　　２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　３、音乐磁带“大桶与小桶”。

　　活动过程：

　　一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：

　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

　　２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的.方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？

　　二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

　　介绍操作方法和记录要领：

　　１、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？

　　２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　　３、汇报并交流：

　　你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？

　　４、操作练习：

　　印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　　三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。

　　2、感知问答歌的有趣形式，并尝试仿编。

　　3、了解水的不同形态。

　　活动准备：

　　教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

　　各种不同的水（盐水，冰水，柠檬水，开水）。

　　诗歌《有趣的水》。

　　活动过程：

　　一、师生交流对水的印象。

　　1、出示字词卡“水”，幼儿认读，并进行组词游戏。（幼儿进行组词）

　　2、谈谈“水”。

　　师：水是什么样的？你见过什么样的水？水有什么用？

　　二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：1、诗歌的名字是什么？

　　2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？（教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

　　三、师生共同朗诵诗歌。

　　1、教师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗诵这首诗歌？

　　2、引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌，体会你问我答的'有趣形式。

　　四、分析诗歌的内容与格式。

　　1、为什么说“小小的水是泪水”？“小小的水”还能是什么水？

　　2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？

　　3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

　　五、幼儿品尝各种不同的水，进行仿编诗歌。

　　教师：

　　1、小朋友看看，今天老师都给你们带来了一些什么水？

　　（引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。）

　　2、小朋友编了这么多，你们最喜欢哪几句？（整理幼儿仿编的语句）

　　3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

　　六、结合生活实际，讨论：节约用水。

　　1、师：小朋友，水有这么大的用处，那我们要不要节约用水呀？在平时的生活中，我们应该怎么样做到节约用水呢？（幼儿回答)

大班教案篇4

　　爱护牙齿

　　—————幼儿园大班健康活动设计

　　活动目标：

　　1．认识牙齿的作用；了解影响牙齿健康的常见现象。

　　2．学会运用正确的刷牙方法，从小养成良好的口腔卫生习惯。

　　活动重难点：

　　重点：认识牙齿的作用；了解爱护牙齿的重要性。

　　难点：学会正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

　　教学准备：

　　1．课前知识储备：幼儿预先向家长了解有关牙齿健康的知识。

　　2．教学具准备：牙齿图片及模型、牙博士头饰及多媒体课件；牙膏（一组一筒），牙刷、小镜子、一次性纸杯、毛巾与幼儿人数相等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，了解牙齿作用

　　1、谈话引题：

　　孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁的小脑瓜最聪明，能很快找到正确答案。

　　3．出示谜面：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排、切菜磨米快又快，人人吃饭离不开。答案是什么？谁能猜一猜？”

　　4．揭题、小朋友们真聪明，答案就是牙齿，你们真棒，快给自己鼓鼓掌！这节课，我们就一起来了解一下牙齿。（出示课件）在学习之前我还要给你们介绍一位新朋友，快来看看是谁？师戴头饰配音：我是牙博士，小朋友们，你们好！（牙博士你好）今天，牙博士要和你们一起学习关于牙齿的知识。“小朋友，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，什么时候会用到它呢？”（幼儿交流，指名发言）

　　师幼小结：牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！

　　二、观察牙齿，发现认识问题

　　1、师：孩子们，你们想不想看看自己的牙齿？（幼：想！）那就赶快拿出小镜子，仔细照一照，看看自己的牙齿长得怎么样？再看看旁边小朋友的牙齿。

　　（幼儿从操作盒里拿出镜子，观察自己的牙齿，交流，师巡视。）

　　师：谁来说一说，你发现了什么？（幼儿交流）

　　2、师：还有谁掉了牙齿？（幼儿纷纷举手）掉牙的时候，你害怕了吗？孩子们，掉牙是很正常的现象，因为我们正处在换牙期。（课件）你知道吗？出生后第一次长出的牙叫乳牙。现在的生活很好，小朋友到五六岁时就开始陆陆续续换牙呢，说到这，老师有一个问题要问问大家，新长出来的牙齿如果掉了，还会再长吗？

　　幼：不会再长了。

　　师：你是怎么发现的？

　　幼：我……师：你说的非常对，人的一生只有两副牙齿，乳牙掉了以后，就会长出新芽，新长出来的牙齿就要用一辈子了，叫恒牙。

　　3、（课件）师带幼儿认识各牙齿的名称及作用。

　　4、师：换牙是正常现象，但如果牙齿发黄、发黑、有小洞，就说明它们不健康，生病了。谁的牙齿生过病？把你当时的感受说给大家听听。

　　幼：我的牙齿……师小结：牙生病带给我们的烦恼可真多！因此，我们一定要保护好自己的牙齿。

　　（板书：保护）

　　三、参与游戏，指导保护牙齿

　　师：你们会保护牙齿吗？

　　（幼齐答）现在，我们一起来玩个小游戏———“我是小牙医”，比一比谁更会保护自己的牙齿—————演示课件

　　师：牙博士这里今天来了几位小朋友，他们是怎么对待牙齿的呢？他们的做法对不对呢？

　　现在每个小朋友都是小牙医，请你们来诊断：

　　1、小男孩啃铅笔图：“你们看这位小朋友在做什么？你们觉得他这种做法对吗？”（啃铅笔、不对）“为什么呀？”“铅笔里面有毒、咬铅笔会造成牙位不正，牙齿就会变得不整齐不美观了。）”说得真棒，我们给这位小牙医鼓鼓掌。

　　2、我们再来看第二位小朋友“用牙咬核桃，伤害牙齿”我们能用牙咬硬核桃吗？不能，因为这样会损害牙齿。小朋友，你知道了吗？以后，你千万不能再用牙咬硬东西了？现在他的牙齿很可能已经受到了伤害，我们应该怎么办，（看牙医）好，快让牙博士给你看一看。问题并不是很大，不过下次一定要注意。我们的牙齿避免不了要硬东西，如嗑瓜子、咬豆子、啃甘蔗等，不过一定要讲究吃的方法。知道了吗？

　　3、躺在床上吃糖图你们知道他是谁吗？这位小朋友叫东东，他特别爱吃小零食，尤其喜欢晚上睡觉之前吃，你瞧，他又躺在场上吃糖了，你们说说，他这样做对吗？

　　四、边演边教，学会刷牙

　　1、牙博士：哦，对了！来了这么久，我还忘了把我的朋友介绍给你们了！（拿出牙刷、牙膏）这是我的好朋友，跟它们打个招呼吧！小朋友，我们一天应该刷几次牙呢？（两次）你平时是怎样刷牙的？

　　幼：……看来，每个小朋友都有自己的刷牙方法，但是，只有用正确的方法刷牙，才能真正地保护我们的牙齿，接下来，就让我们跟随牙博士一起学习一下正确的刷牙方法，好吗？“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷，里里外外全刷遍、孩子们，你们知道了吗？”那么接下来，就拿起自己的'小牙刷和老师一起再来边说边巩固一下正确的刷牙方法吧。全体幼儿拿起小牙刷（课件出示刷牙歌）

　　2、师拿着模型演示，幼儿一起读儿歌学习正确的刷牙方法。师：刚才，我们跟随牙博士一起学习正确的刷牙方法，老师看到每位小朋友都学得非常认真，看来大家都非常想保护好自己的牙齿是不是？

　　3、师总结（课件）：拥有一口洁白健康的牙齿真快乐！让我们都记住这样一个日子——9月20日（世界爱牙日），请你们珍惜并保护好自己的牙齿，向大家展现出你最美丽的笑容！孩子们，护牙行动开始啦！拿起你手中的小牙刷，跟老师一起刷牙吧！播放《刷牙歌》幼儿边做边唱。

　　五、全课总结，家园共护齿

　　师：孩子们，这节课你们学到了什么本领？怎样保护牙齿你们记住了吗？今天和医生阿姨在一起上课开心吗？回家以后把今天学到的关于牙齿的知识讲给爸爸妈妈听，让他们也加入我们的行动好不好？（送给每个小朋友刷牙星累积卡，鼓励每天早晚刷牙，饭后要漱口。）今天医生阿姨和你们一起上课也很开心，现在下课时间到了，孩子们，再见！

大班教案篇5

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

　　2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

　　3、初步学习运用句式“如果……就……”。

　　教学准备：

　　1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

　　2、兔子胸贴人手一个;

　　3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

　　教学过程：

　　(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

　　1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

　　2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

　　提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　　“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)

　　“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)

　　(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

　　1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

　　师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

　　师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

　　2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

　　3、启发幼儿想象

　　师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)

　　(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物

　　师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

　　以同样的形式表演数次。

　　(四)情感教育

　　1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

　　2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

　　“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

　　[page_break] 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

　　(五)跳《兔子舞》出活动室

　　师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

　　附故事:《逃家小兔》

　　从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。

　　“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

　　“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

　　“如果你变成一块高高的山崖上的`石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

　　“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。

　　"如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

　　“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

　　“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

　　“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

　　“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

　　“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

　　“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

　　“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

　　“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

　　“啊!”

　　小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

　　他也真的这么做了。

　　“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

　　教案逃家的小兔的反思：

　　让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：

　　1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。

　　2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。

　　3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

　　这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去!

大班教案篇6

　　设计意图

　　乒乓活动是我们班的健康特色，也是我的课题《班级乒乓特色活动的实践研究》所研究的主要内容和方向。在平常的练习中，我们发现乒乓球不仅能颠、能抛、还能在上面进行画画。这是怎么发现的呢?由于我们的乒乓球都统一放在乒乓特色区中，为了给自己的球做个记号，他们往往在球上写上姓名和学号，可细心的女孩子就不同，她们会在球上画张笑脸，或者涂上漂亮的颜色，这样不仅美观还很容易识别，于是我就追随孩子们的这个兴趣，生成了这个美术探究活动《乒乓球小人》，不仅能让幼儿在活动中动手动脑，还可以发挥他们的想象力和创造力，也能充实我们班的乒乓特色活动，开拓课题研究的领域。

　　活动目标

　　1、利用废旧材料对乒乓球进行装扮，制作成乒乓球小人。

　　2、探索怎样让乒乓球稳稳地站在圆锥形的物体上。

　　3、喜爱美工制作，大胆想象、创作。

　　重点：利用废旧材料制作乒乓球小人。

　　难点：探索怎样让乒乓球稳稳地站在圆锥形的物体上。

　　活动准备

　　1、乒乓板、乒乓球人手一份。

　　2、各种制作材料，如水彩笔、毛线、保鲜膜纸芯、扇形(正方形)纸片、废旧边角料、双面胶等。

　　3、自制PPT。

　　活动过程

　　一、小人物大集合。

　　1、今天，老师请你们看一看我收集到的各种各样的自制小人。

　　2、逐一出示PPT，请小朋友们边看边说它们都是用什么材料制作的。

　　3、哇，自制小人品种真多啊!有纸盒小人、鸡蛋小人、电线小人、彩泥小人等等，那今天我们也来做个自制的小人吧!

　　二、说说我们的设想。

　　1、我们班最多的`球就是乒乓球了，大家都会拿它来颠球，而且很多还是颠球高手呢!今天我们就用它来变一个乒乓球小人吧!

　　2、你们想想这个小小的乒乓球怎样来变成小人呢?

　　3、幼儿互相讨论，和同伴说说各自的想法。

　　4、请个别幼儿上来说说自己的设想。

　　三、亮亮老师的本领。

　　1、你们的想法真不错，老师也想来做一个乒乓球小人。

　　2、教师示范、讲解：

　　●头部：乒乓球，一面画上五官，一面画(或粘)上头发。

　　●身体：用扇形纸片卷成圆锥形，用浆糊(或双面胶)固定，在顶部剪一个小口子，大小要比乒乓球小，这样就能让球稳稳地放在“身体”上面了。

　　●装饰：可以用毛线做头发，用彩色纸做漂亮的衣服等等。

　　3、提出制作要求：

　　●圆锥顶部开口大小要比乒乓球小，太大了容易掉下去。

　　●用各种材料来装扮乒乓球小人。

　　四、制作我的专属小人。

　　1、幼儿分组自由制作，教师巡回指导。

　　2、关注个别能力弱的幼儿，提醒幼儿要让乒乓球稳稳地站住。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，合理利用各种材料，把自己的乒乓球小人打扮得独一无二。

　　五、秀出我的乒乓球小人。

　　1、为自己的乒乓球小人取个好听的名字，并展示到一起来，拍张集体照。

　　2、延伸活动：乒乓小人接力赛。

　　将乒乓球小人放在乒乓板上，手持乒乓板，一个接一个练习平衡走。

　　以小组的形式进行接力赛。

大班教案篇7

　　【活动目标】

　　1、初步了解故事的三要素：时间、地点、人物。

　　2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。

　　3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。

　　【活动准备】

　　葫芦一个，纸葫芦图片若干，葫芦藤若干。

　　【活动过程】

　　一、出示葫芦，引起幼儿兴趣。

　　1、师：看，这是什么？（葫芦）这可不是一个普通的葫芦，它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦，葫芦，变变变！（出示图片）故事在哪儿呢？噢！故事就在葫芦宝宝的肚子上呢！

　　2、教师有感情地讲解故事。（手指图片）

　　二、帮助幼儿理解故事内容，引出故事的三要素。

　　师：小朋友，这个故事发生在什么时候呢？你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的？（指葫芦上的图片）噢，黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记，表示故事发生的时间。

　　师：这个故事发生在什么地方呢？你是从哪个葫芦宝宝上看出来的？

　　红葫芦上有故事发生的地点，看，（指葫芦上的图片）这个故事就发生在……

　　师：哦，黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点，那蓝葫芦又告诉我们什么？对，蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。

　　小结：原来，有了时间、地点和人物，我们就可以编出好听的故事了。

　　三、看图片，引导幼儿尝试创编故事。

　　1、师：现在，这只宝葫芦有要变了，小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦，变变变！

　　2、（将三个葫芦翻转过来）这次的葫芦宝宝有什么不同？（引导幼儿观察图片的变化，幼儿回答时，注意总结）

　　3、引导幼儿尝试创编故事。

　　师：这个故事发生在什么时间呢？故事发生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢？现在有了时间、地点、人物，你能不能把它们编成一个好听的故事呢？

　　4、总结评价。

　　师：“××小朋友的故事怎么样呀？刚才××小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事，你们会不会呀？”

　　三、幼儿自由选择纸葫芦，创编故事。

　　1、提出要求。

　　师：“看，葫芦藤上结出了许多许多的葫芦，等会儿阿，小朋友去摘一个黄葫芦，一个红葫芦，一个蓝葫芦，一共是……！想一想，你能编出什么好听的故事来！”

　　2、幼儿自由创编。

　　3、幼儿讲故事。

　　师：请把你的葫芦宝宝带上来，先给大家看看你的葫芦宝宝，再把故事讲给大家听。准备好了吗？开始吧。

　　师：还有谁愿意来讲的？这么多呀！这样吧，等会小朋友把故事讲给客人老师听，如果你讲完后还想编故事，就和别的'小朋友交换一下葫芦。

　　四、结束活动。

　　师：小朋友，今天，我们学会了一个本领，根据时间、地点、人物编故事。今后，小朋友在编故事的时候，也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物，然后就能编出好听的故事来了！

　　【活动反思】

　　“三要素”是小说、故事中不可缺的成分，而在教学中，我们经常会忽略掉它。平日我们只一味地让孩子听懂故事，明白故事中的道理，却偏偏遗忘了构成故事的三要素：时间、地点、人物。也许您会想“三要素”在小学语文中提起得比较多，小学的孩子们在初次接触写作时，老师会重点讲解。是的，也正是因为如此，也正是因为我们大班的幼儿已经有了一些看图创编故事的经验，我们年级组决定尝试让幼儿在“三要素”的提示下，学习故事的创编，为幼儿跨入小学，接触写作文，提供经验储备。

　　确定课题后，为了不让活动开展得生硬死板，年级组一起讨论，决定用宝葫芦来做为导火线，并将其贯穿于整个活动之中，室内的环境布置也都以它们为主，给活动的开展提供了一个良好的氛围。活动一开始，宝葫芦变出的三个葫芦宝宝引起了幼儿的兴趣，也引出了一个故事。教师根据葫芦宝宝上的提示讲故事，让幼儿初步感知故事是在三个葫芦宝宝的提示下开展的，随后通过提问，让幼儿知道不同颜色的葫芦分别代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：时间、地点和人物，初步了解了只要有“三要素”就能进行故事创编。宝葫芦的再次变化后，教师和幼儿一起观察了“三要素”的变化，说出已变化的时间、地点、人物后，幼儿就开始自由创编了。接着，设置了一个摘葫芦的环节，让幼儿体验到活动的趣味性，不让语言活动显得死板，平淡。幼儿摘完葫芦后，都能自主地、积极地进行创编，大部分的幼儿都能将“三要素”编入自己的故事中，也基本掌握了这一技能。然而在这一环节中，我没有从故事的“三要素”这个方面，对孩子创编的故事进行总结评价，忽略了活动的重点和难点，评价时，如果我再强调或突出一下故事的“三要素”，也许效果会更佳。

　　本次活动中，我惊喜地发现我们的孩子想象力是如此的丰富，创编能力也很强。我认识到教师的评价很重要，因为它可以帮助幼儿提升自己的经验和创编能力。比如说，有些幼儿已经能够根据三要素进行故事创编，已掌握了该技能。在此基础上教师可以提高要求，鼓励幼儿用好听的词和句，将故事创编得更加生动、更加形象。

大班教案篇8

　　一、回忆绘本，引发幼儿绘画兴趣

　　引导语：大海里有各种各样的生物，小黑鱼都遇到了像彩虹果冻的水母、行

　　走起来像机器的大龙虾、像被线拉住了的怪鱼、糖果般的海草、长长的海鳗、还有像粉色棕榈树的'海葵。小黑鱼和小红鱼是用什么办法战胜大鲔鱼的？这一群小鱼是怎样变成一条大鱼的？你还发现了什么？小结：这可真是一群聪明的鱼，原来他们团结起来头朝一个方向，紧紧地一起游，就像一条大鱼了，小黑鱼来当眼睛，小红鱼当身体，一条大鱼就变出来了！

　　二、细致观察，感受大鱼不同造型

　　1、观察感受小鱼变大鱼的各种造型

　　引导语：小黑鱼和小红鱼他们在海里面自由自在地游来游去，我们一起来来看看，他们变成了什么？小结：一会变成大鲸鱼，一会变成食人鱼，一会变成魔鬼鱼，还变成电鳗。小黑鱼和小红鱼们可真聪明！

　　过渡语：来自大海深处的大鲨鱼听说小红鱼特别美味，它打算吃掉小红鱼他们来美餐一顿。这可怎么办呢？请小朋友们一起来帮助小红鱼和小黑鱼它们赶跑大鲨鱼吧！

　　三、幼儿操作，尝试合作拓印装饰

　　引导语：小鱼们很聪明，变成了不一样的鱼，有大鲸鱼、鳗鱼、剑鱼等。也请小朋友去变一变。

　　1、介绍材料

　　引导语：我给小朋友准备了红色颜料，小鱼印章，勾线笔，白色纸张，还有一些其他的辅助材料。（小鱼印章蘸上红色颜料可以变出小红鱼，白色的纸张可以用来设计大鱼的造型，冰棒棍可以变成漂亮的珊瑚，绿色的纸条可以做水草等。）

　　2、提出操作要求

　　引导语：在赶跑大鲨鱼之前，小朋友要记住一些小诀窍哦！

　　（1）先与同伴设计大鱼的造型，并合作用小鱼印章将轮廓印出再填满。

　　（2）选择合适的辅助材料进行装饰海底世界，让画面变得更美。