- 相关推荐
人教版二年级数学下册第二单元除法教案
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的人教版二年级数学下册第二单元除法教案，希望能够帮助到大家。
人教版二年级数学下册第二单元除法教案1
【教学内容】
除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。
【教学目标】
知识与能力：
1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
过程与方法：
发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。
情感与态度：
1．结合教学使学生受到爱学习．爱劳动、爱护大自然的教育。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【教学重难点】
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
【教具准备】
口算卡片，课本插图。
【课时按排】
本单元可用13课时进行教学。
除法的初步认识…………………………………… 6课时左右
用2～6的乘法口诀求商…………………………… 3课时左右
解决问题…………………………………………… 4课时左右
1．除法的初步认识
（1）平均分（一）
【教学内容】12页—14页例1、例2 做一做练习三1～3题
【教学目标】
知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。
过程与方法：合作探究
情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。
【教学重点、难点】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具准备】实物投影
【学具准备】
每个小组12块糖．每个学生实物卡片．三角形．圆形学具若干
【教学过程】
一、情境引入，揭示课题：
教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？
请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖）
请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。
学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。
多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖．
教师：这样分大家都满意吗？为什么？
教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的.结果。
2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
（二）找一找
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？
先在小组里说说，再指名说。
（三）连一连、圈一圈
把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，
说说分的结果。
三、做一做
1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。
2、练习三1～3
第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？
四、总结
人教版二年级数学下册第二单元除法教案2
教学内容：
人教版小学数学下册第二单元14页除法（2）。
教学目标：
（1）知识方面：
①使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分一份，求能分多少份或求一个数里面有多少个几，也用除法计算。
②使学生掌握除法的各部分名称。
（2）能力方面：通过创设情景学习，培养学生认真听、细心观察的能力，在动手分学具及交流的过程中培养他们的动手能力和语言表达能力。
（3）情感态度方面：创设公平积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，并且在情景学习中贯穿学生品德和良好习惯的教育。
重点难点：
①重点：结合分物体的具体情景与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义，并掌握除法算式各部分的名称。
②难点：体会除法运算的意义，会根据意义列出除法算式。
教学准备：
1、教具：多媒体课件、气球、磁铁圆片。
2、学具：圆、小棒等。
教学设想：
1 、激发学习兴趣，创设情境
数学教学应该注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，使学生能更好地去发现、去创造。我选取了学生既熟悉又喜欢的气球、小棒、圆片等素材作为教学资源，提高学生学习兴趣。
2 、注重直观形象，理解抽象概念
对概念的理解对低年级儿童来说比较抽象，为了使学生更好地理解“除法”的含义，我充分发挥多媒体课件教学功能，并且通过动手操作分学具和多媒体课件演示分竹笋形成鲜明的对比。体会“每几个分一份或一个数里有多少个几”，从而理解除法含义。
3、重视学生动手动口能力。
为了巩固学生对除法意义的理解，请学生说说算式表示什么，根据题意、图意写出除法算式，多写多练，对于除法算式中不能得出的商，请学生动手分一分物体。
4、教学中面向全体，人人参与。
根据问题的不同难度，教学中兼顾到不同层次的学生，使每一位学生都学有所得，提问时做到人人参与，让更多的学生体验到成功的喜悦。
教学过程：
一、复习导入，作好铺垫
同学们，15个苹果，平均分成5份，每份3个。单独提问学生列式并让学生们说出“除号”的名称和算式的读法，随后给予表扬。（用口头表扬及奖励气球的方法激励学生，提高学生学习的积极性。）
二、创设情境，探究新知
1、初步感知新知
提问学生给他们发气球时是几个几个的发了，初步让学生理解“一个数里有多少个几”，为学习新课做好铺垫）
2、学习例5
（1）理解题意
熊猫：“小朋友们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。”思考问题
①我们要帮熊猫分什么？（竹笋）
②分的要求是什么？（每4个放一盘）
③每4个放一盘是什么意思？
（2）用学具帮熊猫分一分。
（3）汇报交流
分的结果是什么？你是怎样分的？
（4）理解意义并列式
我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20个竹笋，每4个放一盘，能放多少盘？其实就是每4个为一份，能分多少份？可以用除法算。
列式：20÷4＝5
（5）还可以理解为20里面有（5）个4
（6）这个算式表示什么意思？
（7）认识除法算式各部分的名称
被除数÷除数＝商
3、深化除法算式的理解
同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？
（1）列出除法算式：20÷5＝4
（2）活动求商
（让20个学生充当竹笋自己动一动分一份，让一名学生上台分圆，从活动中培养学生的动手能力和合作意识）
4、轻松听歌，为课堂练习做好精力准备。
三、练习中深化除法算式的理解
1．分一分，填一填。
○○○○○○○○○○○○每份3个，分成了（）份；每份6个，分成了（）份。
2．说说算式的'意思，并说出算式中各部分的名称。（从有趣的数字跳舞学习中让学生熟记除法算式各部分名称并贯穿学生做操要整齐的良好习惯）
3．圈一圈，填一填。
24里面有（）个4。 20里面有（）个5。（让学生更深入的理解一个数里面有多少个几，用一个数÷几）
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业
作业：第16页练习三，第6题、第7题。
板书设计：
一个数，每几个分一份，可以一份多少份？
一个数÷几
一个数里面有（）个几
被除数÷除数﹦商
课后反思
学生已经学会了“把一个数平均分成几份，求每份是多少，用一个数÷几”，对除法意义的理解已经有了基础，所以让学生在具体的情境中体会除法运算的含义并不难。整个教学我努力让学生参与到学习中，让他们亲自去感受知识的形成过程。因为低年级学生喜欢动手和活动，因此我让他们参与活动进行分物，再加上多媒体演示直观、形象，让学生轻松愉快的学习，从而理解和消化了本节知识。学生们的积极性都很好，只是个别学生胆子小，有点小紧张，导致回答问题时没有很好的发挥出来。以后要多提问他们，才能锻炼他们的胆量和培养好他们的语言表达能力。
【二年级数学下册第二单元除法教案】相关文章：
二年级下册数学《除法的初步认识》教案11-11
苏教版一年级数学下册第二单元教案01-23
二年级下册数学第四单元教案11-24
二年级数学下册第八单元教案11-07
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案11-17
人教版六年级数学下册第二单元《税率》教案11-17
二年级上册数学第二单元教案最新01-06
二年级苏教版数学下册第一单元教案范文01-04