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小学语文一年级上册教案《比一比》
作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的小学语文一年级上册教案《比一比》,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文一年级上册教案《比一比》1
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
二、过程与方法
识字写字,朗读背诵、体验。
三、情感态度和价值观
认识一些水果、家禽、家畜,感受热爱自然之美。
【教学重点】
识字、写字,正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
量词的正确运用。
【教学方法】
合作、诵读、交流、探究。
【课前准备】
1.制作多媒体课件。
2.生字卡片、各种动物、水果图片。
【教学过程】
一、趣味导入
1.比尾巴:
师:同学们,上节课,我们在大森林里,参观了六种动物在比尾巴,他们比的是——谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴就像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。现在老师再带你们去一个农家小院,这里也出现了一场热闹的比较。你们想去吗?那就和老师一起去“比一比”的现场吧。
2.板书课题:比尾巴
生:齐读课题。
二、初读感知
1.课件出示课本图片:
师:同学们,仔细观察图片,看看图上有哪几种动物?有哪几种水果?
生:观察图片,口述在图上找到的的动物和水果。
师板书:黄牛、花猫、鸭子、小鸟
杏子、桃子、苹果、红枣
2.师生共同点数以上动物、水果。
课件顺次出示注音词语,生多读几遍。
3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。
学生学习认识这几种动物、水果,读出词语。
不同方式认读:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣
4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢?我们来学习课文。
(1)画出课文的生字。
(2)找一找,课文中出现的意思相反的词。
(3)看看这些动物、水果是谁和谁比的?比的什么?
生:朗读课文,思考问题。 2.学习识记字词:
(1)生:读一读本课的生字:黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆
师:课件出示注音生字。
生:不同方式认读(自由读、指名读、开火车、摘果子、爬高山)
(2)师:指导读音“苹”是后鼻音,“少”是翘舌音。
指导字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和树木有关;
学习偏旁,“堆”,是“土字旁”。
(3)你能给生字找个朋友,组词一个词语吗?
生:组词黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆
变换不同方式认读词语。
3.比一比:
(1)生读课文,找到课文中的两组反义词。“大”——“小”、“多”——“少”
师:找到这两组反义词,我们就知道了这些动物在比什么了。原来他们有的在比“大小”,有的在比“多少”呢。下面我们看一看谁和谁在比大小?谁和谁在比多少?
(2)生细读课文,找出谁和谁在比大小?谁和谁在比多少?
师:配合学生,结合课件。比大小:一个大,一个小,一头黄牛——一只猫。
一个大,一个小,一个苹果——一个枣。
比多少:一边多,一边少,一群鸭子——一只鸟。
一边多,一边少,一堆杏子——一个桃。
(3)生:不同方式反复诵读。
4.学习使用量词:
(1)量词:
师:通过刚才的'学习,我们有一个有趣的发现,那就是我们在点数东西的时候,点数的东西不同,我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛”的时候,用“头”,数“猫”的时候,用“只”。你还能举出一些例子吗?
生:结合实际,进行量词举例。
(2)不确定的多个(集体)量词:
师:课件图片解释“群”、“堆”,表示不好确定的多个组成的集体。像“一群鸭”“一堆杏”。你能照例子再说几个吗?
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里(或者你的书包里)有哪些东西?用上量词说一说。也可以学习课文自编一首“比一比”的儿歌哦。
五、课堂练习
1.结合课文填空:
一个(),一个(),一()黄牛,一()猫。
一边(),一边(),一()鸭子,一()鸟。
一个(),一个(),一()苹果,一()枣。
一边(),一边(),一()杏子,一()桃。
2.填写反义词:
多——()早——()远——()
大——()长——()高——()
3.填上合适的量词,再读一读:
一()牛一()猫一()鸭一()鸟
一()苹果一()枣一()杏子一()桃
4.写一写:
书写“牛、羊、小、少”四个字。
学生观察四个字的竖画,都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。
“小”,第一画是“竖钩”。
“少”,第一画是“竖”,右边的“点”画稍高一些,在横中线以上。
六、课堂总结
同学们,今天我们通过这节课的学习,我们在农家小院又认识了许多小动物,还认识了许多水果。通过比较我们知道了什么动物大,什么动物小,还知道了多少是怎么比较的;同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么有趣啊!
七、作业布置
1.朗读背诵这篇课文。
2.正确使用量词,说说课后的那些物品。
【板书设计】
比一比
一(头)黄牛(大)——一(只)花猫(小)
一(群)鸭子(多)——一(只)小鸟(少)
一(个)苹果(大)——一(颗)红枣(小)
一(堆)杏子(多)——一(个)桃子(少)[来源:学。科。网Z。X。X。K]
【 】
这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时,教师还是应该根据学生实际,让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的,并且学会使用常用的数量词。
小学语文一年级上册教案《比一比》2
教学目标:
1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
教学重、难点:
认记生字,能正确使用一些量词。
教学准备:
词卡 图片
课时安排 : 2课时
第一课时
一、教学目标:认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
二、教学重点:认记生字。
三、教学难点:能正确使用一些量词
四、教学过程:
(一)、看图识词
1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物、植物?
2、词卡与实物对应。
(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
(2)当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
(二)、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习:
(1)交流朗读成果。
(2)交流读韵文后的发现。
3、比一比,认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
4、提出疑问,开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
(三)、巩固记忆生字
1、学生选择,用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
(四)、指导书写
1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。
2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”,学生仿写一个。
五、作业布置:把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
六、板书设计:牛 羊 小
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
二、教学重点:认记生字。
三、教学难点:能正确使用一些量词
四、教学过程:
(一)、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
(二)、扩展延伸
1、根据学生的.回答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”。
2、老师出示一些物品,学生说一说。
一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车
一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子
……
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
图上画着一堆苹果和一个桃子,学生看图模仿课文编一句。(一边多,一边少,一堆苹果,一个桃)
让学生把创编的句子连起来说一说。
5、做游戏—找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的的歌,歌曲结束后,和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字。
(三)、比一比谁说得多
回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。
五、作业布置:
1、写出反义词。
大—( ) 多—( )
2、写出量词。
一( )鸭子 一( )黄牛 一( )枣 一( )杏
六、板书设计:颗、群、堆
七、课后反思:
小学语文一年级上册教案《比一比》3
预设目标:
知识与能力:会认读本课的12个生字,会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。
2、通过创设不同的情境,反复再现本课的生字,帮助学生掌握字词。
3、情感、态度和价值观:激发学生识字兴趣,体验识字的快乐。
设计理念:
1、把课堂还给学生。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者,本节课是以识字为主,在学习中尊重学生独特的识字方法。
2、让学生在愉悦中识字。识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久,思维处在形象向抽象过度的阶段,喜欢感性的,具体的东西,在教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字,体验识字其实也是一件快乐的事。
教学过程
一、联系实际导入:
1、在学生中调查上学以来的识字情况。
2、听了这么多小朋友说自己的识字情况,你想说什么?(估计:1、讲出谁识字最多。2、说说自己以后怎么办?)
3、师:刚才小朋友你一句,我一句的比识字,可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在一个农家小院里也出现一场热闹的比较,你们想去看看吗?那就和我一起到“比一比”的现场去吧。(板书:出示农家小院,比一比)
二、情景会话
1、你看到小院里有什么呢?(逐一出示图片)引导生把话说完整。
2、对号入座:这里都是这些事物的名片,你能找到这些名片的主人吗?(贴对了,问你是怎么认识这些生字宝宝的。经验介绍)
三、自主识字
1、读准音
⑴导:名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗?赶紧拼拼读读,呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。(自由读—指名并着重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”,前鼻音“边、堆”)
⑵单个字认读:这些生字宝宝真淘气,离开了词语姐姐。你是不是还认识呢?(猫、杏、桃、苹、怎么认识的?)
⑶瞧,生字宝宝又摘掉了拼音帽子,你还认得吗?
四、读通儿歌
1、这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏,藏到了一首儿歌里边,小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗?要是碰到不认识的用你喜欢的'水彩笔把它圈出来,再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名字。
2、清扫生字障碍:我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群堆颗边多少”(在文中读、看卡片读)
这些生字宝宝都认识了,我特想把课文读给你们听听,行吗?
3、现在再读读课文,你都会了吗?
师:读了儿歌你知道他们在比什么呀?谁和谁比呢?你能给这个句子换个说法吗?
4、我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。
⑴读给小组里边的伙伴听。
⑵自由读
⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。
⑷分组读
五、巩固识字
你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文,小院的主人见我们小朋友这么聪明,想考考你们,有没有信心接受挑战呢?
第一关:摘苹果
第二关:同桌互相考,读卡片。
第三关:猜一猜
这是一种动物,是人类的好朋友,它专吃老鼠,是什么?(猫)
这是一种颜色,我们的国旗就是这样的颜色。是什么字呢(红)
这是一种夏天的水果,猴子最爱吃了,是什么呢?(桃)
木下一张口(杏)君子放羊(群)
六、书写指导
小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样?我们也露一手。今天我们写两个字:“羊牛”
指导方法:
1、出示几个已经写好的字,让学生说说你喜欢哪个,为什么?
2、范写,练习。
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