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练习7·教案

时间:2024-04-04 07:30:58 教案 我要投稿
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练习7·教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的练习7·教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

练习7·教案

练习7·教案1

  一、教学目标

  (一)知识与技能 新人教版一年级上册数学优秀教案《6、7的认识练习课》教案教学设计

  使学生进一步熟练地数出6、7,并用其表示物体的个数,明确基数和序数的意义,掌握相应的数的顺序,进一步熟练掌握6、7的组成。

  (二)过程与方法

  通过找一找、涂一涂、猜一猜、画一画等游戏活动,让学生在开放的自主活动中更好地认识6和7,体会6和7之间的联系,培养学生的数感。

  (三)情感态度和价值观

  在游戏活动中,鼓励学生主动参与认数的数学活动,提高学生的学习兴趣,初步体会数的认识的学习方法,初步渗透一一对应的数学思想。

  【目标分析】本课教学目标的定位是基于学生已经初步认识了6和7的基础之上的.,学生在有趣的数学活动中自主地投入到更近一步的学习当中,体会数和数之间的联系,培养学生的数感。

  二、教学重难点

  教学重点:进一步认识6和7,熟练掌握6、7的组成,。

  教学难点:培养学生的数感,提高学生的学习兴趣。

  三、教学准备

  课件、珠子卡片等。

  四、教学过程

  (一)找一找,写一写

  1.找一找。

  上节课我们一起认识了6和7这两个数朋友,找一找下面哪幅图所表示的数量和“6”是朋友?哪幅图表示的数量和“7”是朋友?

  图一

  图二

  图二表示的数量能和“7”做朋友吗?怎样才能和“7”做朋友呢?

  图三

  这幅图表示的数量能和数几做朋友?怎样才能和“6”做朋友?如果又来了1只船,它应该和谁做朋友呢?

  图四

  蝴蝶的数量多,还是花朵的数量多?怎样摆放使大家方便比较?

  预设:让蝴蝶和花一一对应起来,就能一眼比出谁多谁少了。

  谁和“6”是好朋友?谁和“7”是好朋友?

  小结:6枝笔和6朵花虽然形状和颜色都不相同,但它们的数量都是“6”,所以都可以和数“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形状颜色也都不同,但它们的数量都是“7”,都可以和数“7”做好朋友。

  【设计意图】通过找一找的游戏,学生可以巩固复习对6、7的认识,能从不同形状、颜色等各不相同的物体中关注到数量的多少,培养学生的数感。同时在1个1个地累加过程中体会6和7之间的联系,渗透一一对应的思想。

练习7·教案2

  教学目标

  1、 理解来源于象棋的词语意思,了解象棋规则。

  2、 熟记成语和古贤文。

  3、 写好钢笔字。

  4、 练习口语交际:学会倾诉烦恼

  第一课时

  教学过程

  一、教学第一题(处处留心)

  1、教学第一部分。

  (1)谈话引入:同学们听说过象棋吗?象棋是一种历史悠久的棋类运动,它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。

  (2)我们了解了象棋中“将军”的本意,那么,现在“将军”一词常常比喻什么呢?

  (3)书中还列举了一些这样的词语,请读读这些词语,想想它们在象棋中是什么意思,现在在生活中又表示什么意思?

  (4)除了书中提到的`,你还能说出哪些呢?

  (5)请选择其中的一个说一句话。

  2、教学第二部分。

  (1)同学们会下象棋吗?下象棋是有一定的规则的。(出示歌诀)这段歌诀可以帮助我们了解。请同学们自己读读。

  (2)能读懂歌诀的意思吗?请同学们凭借棋盘讲解。

  (3)一首简单的歌诀,让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在朗读的时候有什么感觉呢?(琅琅上口)为什么会有这样的感觉呢?(对称押韵)

  (4)欣赏朗读。

  3、教学第三部分。

  (1)胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢?请读读短文。

  (2)在这段话中有一组近义词,你发现了吗?(技术、战术)它们可以调换吗?说说理由。

  (3)“蝉联”这个词,听说过吗?根据上下文来猜猜意思。再查查词典,看看自己猜得对不对。

  二、教学第三题(写好钢笔字)

  1、认读“犯、饱、它”三个字,观察字形,说说异同。

  2、观察字帖,读读“小小窍门”,领悟其中的规律。

  3、学生练习描红,教师巡视指导。

  第二课时

  一、教学第二题(读读背背)

  1、熟记成语。

  (1)先读读词语,读准字音。

  (2)借助字典,了解词语意思。

  (3)交流汇报,并体会每排两个词语在意义上的联系。

  (4)学生练习朗读和背诵。

  2、背诵《古今贤文—合作篇(下)》。

  (1)回忆《古今贤文—合作篇(上)》。

  (2)学生自读《古今贤文—合作篇(下)》。

  (3)这段文章中的句子,有的来自古诗,有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢?(全班交流,教师适当讲解,帮助学生大致理解句意)

  (4)除了文中介绍的句子,你还知道哪些关于“合作”的名言呢?

  二、教学第四题(口语交际)

  1、谈话引入:同学们,在生活中,我们会遇到一些烦恼。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话,把不愉快的事说出来,从而得到帮助。

  2、那么,在倾诉的时候要注意什么呢?(表达清楚,说清烦恼的原因;有礼貌,言辞诚恳……)

  3、作为“小烦恼热线”的主持人要注意什么?(耐心、诚恳……)

  4、同桌试着扮演角色进行口语交际。

  5、全班同学进行交流,并评议。

  6、小结:在生活中有烦恼是正常的,我们有很多解决方式,在倾诉与倾听时,都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。

练习7·教案3

  教学要求:

  1、学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

  2、读读背诵,积累成语与诗句。

  3、学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。

  4、口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。

  教学重点、难点:

  1、巩固所学的生字,并能用生字说话。

  2、口语交际训练。

  课时划分设计:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点,感受字义组合与事物之间的天然联系,最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

  2、熟记成语,朗读诗歌。

  教具准备:教学挂图、成语卡片、水彩笔。

  教学过程:

  一、教学第一题

  1、(出示文字画)

  2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么特点?

  3、对,所以这些字都是古代人写的象形字。

  4、那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗?

  5、评比,谁写得又正确又美观?

  6、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。四人相互商量。

  7、评选最佳图画,同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好,还要说得好。学生在下面说,其余三人出谋划策。

  8、指名上来说,评选最佳解说员。

  二、教学第二题

  1、(出示挂图)你从图上看到了什么?

  (1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?

  (2)为什么在窗户上钉栅栏呢?

  (3)为什么人们要忙着修筑水坝呢?

  2、是呀,他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。

  2、自读成语,读准字音。

  3、说说你对这些成语的意思的理解。

  4、齐读成语。

  5、(出示图)图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀?

  6、读读诗,看看图,想想诗句的.意思,还有什么不懂的地方?

  7、生互相交流。

  8、指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

  10、指导背诵。

  第一课时作业设计

  一、写出反义词。

  早——()里——()出——()落——()深——()

  粗——()人无()虑,必有()忧高兴——()

  第二课时

  教学目的:

  1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。

  2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力。

  教具准备:教学挂图、投影仪

  教学过程:

  一、教学第三题

  1、审题。

  2、指导。

  (1)复习,出示:同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。

  (2)出示:日。像这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?

  (3)师范写“月”。

  3、练习。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的学生作业,提出表扬。

  (2)共同存在的问题给予提出,并指导学生进行矫正性练习。

  二、教学第四题

  1、(出示挂图)图上画了什么?讲了一件什么事情?

  2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?

  3、生按问题一个一个地说。

  4、你能连起来说说吗?自由说,同座位互说,指名说。

  5、自由组合来表演“做客”。

  6、评选最好的组合。

  (二)

  教学要求

  1.学用字词句。

  2.朗读背诵成语和诗歌。

  3.按先里头后封口的笔顺规则,照样子练习写字。

  4.仔细观察图画,展开想象,练习对话。

  教学时间

  三课时。

  第一课时

  教学第一题。

  一、审题

  1.学生借助拼音自读题目。

  2.帮助学生弄清本题要求。

  二、指导第一小题

  1.指导观察。

  (1)出示图片。

  思考:你能看出这是几个什么字吗?

  2.指名说一说。(日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石)

  3.请你将这几个字写在相应的田字格里。

  4.反馈,请几个小朋友上黑板板演。

  三、指导第二小题

  1.读一读题目要求。

  2.四人小组合作讨论。

  (1)你们准备怎么设计这幅图?利用文字画将设计草图摆放一下。

  (2)哪些景物需要改动?

  3.你们是怎么设计的呢?

  4.小结:小朋友们真能干!设计得非常好!

  5.学生拿出纸、笔练习画风景画,老师巡视。

  6.分小组传看评议,展示画得好的。

  四、指导第三小题

  1.读一读题目要求。

  2.指导学生说话。

  (1)指导学生说好第一句话。(我画了一幅美丽的画,你们看)

  (2)分四人小组讨论。

  (3)推选出一个代表来交流。

  (4)引导评议说得怎么样,启发学生想开去。(太阳从天山背后升起,小鱼在小河里游来游去,树木绿油油的……)

  (5)每个同学连起来说一说,说给同桌听。

  (6)再指名说。

  (7)在四人小组内交流。

  第二课时

  一、教学第二题

  1.成语。

  (1)审题。

  自己读,指名读题。

  (2)指导。

  A.看图。

  a.图上画了些什么?

  b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了?

  c.晴天的时候为什么要修房子呢?

  小结:是呀,一个人如果没有长远的打算,就会有即将到来的忧愁,事先有了准备就可以避免灾难,有几个词儿说的就是这些意思。

  B.指导读。

  a.学生借助拼音自己练读,要求读准字音。

  b.指名试读,评议。

  c.自由练读,要求将一个词连贯起来,指名读、齐读。

  d.把四个词语连起来读一读,有什么感觉?

  e.老师范读、指名读、齐读。

  C.指名背诵。

  a.练习背诵。

  b.指名试背。

  c.集体背诵。

  2.古诗。

  (1)学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。

  (2)指名试读,指导读准字音:一叶出没舟

  (3)老师范读。

  (4)指名读,集体练读。

  (5)看图理解大意。

  A.但:只是。渔者:打鱼的人。

  B.打鱼的人在江上干什么?你觉得他们怎么样?

  C.小结:那些爱吃鲈鱼的人,体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗?

  (6)指导感情朗读。

  (7)练习背诵。

  A.自由练习。

  B.指名背诵,集体背诵。

  二、教学第三题:写好铅笔字

  1.审题。

  指名读题,老师讲解题目要求

  2.指导。

  (1)认读:日四田

  (2)指名按笔顺书空,说明这三个字的笔顺有何共同之处。(先里头,后封口)

  (3)复习描红、仿影要求:一笔描成,笔笔到位。

  (4)老师范写。

  3.练习。

  (1)集体书空练习。

  (2)学生在书上描红、仿影。

  (3)四人小组评议、修改。

  第三课时

  教学第四题:口语交际——学会做客。

  一、课前准备

  1.教学挂图。

  2.创设情景用的道具。

  二、审题

  1.齐读课题。

  2.借助拼音读要求。

  三、指导

  1.指导学生看图,说说每幅图的意思。

  (1)小红来到小刚家门口怎么做的?如果没有门铃怎么办?按门铃、敲门要注意什么?

  (2)小刚打开门以后,他们应该说些什么?

  (3)小刚拿出什么招待小红,他会怎么说,小红又应该怎么说,怎么做呢?

  (4)小红玩了一会儿,就要走了,他们之间怎么说、怎么做?

  2.练习。

  (1)指名上台分角色表演。

  (2)学生、老师共同评议,对双方的动作和说话的语气认真加以指导,特别要引导学生用好礼貌用语。

  (3)再请一组学生表演,再评议。

  (4)同桌分角色表演,交换角色表演。

练习7·教案4

  教学目标

  1、描红练习钢笔行楷字,努力写得人体。

  2、区别比较9组汉字。并组词。

  3、正确搭配词语,并扩展成句子。

  4、综合修改句子中的错误。

  5、熟记12条成语。

  6、朗读、背诵《毕业歌》。

  7、口语交际:写毕业赠言,并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。

  8、学写毛笔字。

  教学时间:四课时。

  教学过程:

  练习7 第一教时 总第97教时

  一、明确课时任务

  同学们,这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。

  二、教学第一题

  1、生齐读后自由书空一遍,要求注意每个字的运笔过程。

  2、提出一些难写的字,集体讨论其运笔特点。

  3、动笔描红,提出要求:

  (1)注意字距与行距的安排。

  (2)一笔描成,不要重描。

  4、巡视后,反馈学生作业。

  三、教学第二题

  l、生仔细观察每组字,要求注意比较各组字有什么异同。

  2、试填。

  3、答案,教师点拨:抓住各组形近字的不同之处,或偏旁,或是某一部件,由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)

  四、教学第三题

  1、指名读题,弄清题意。

  2、出示例子,指名读。

  抢救病人 医生正在抢救生命垂危的病人。

  师引导分析:前一个词语"抢救"表示某种动作或行为,后一个词语"病人"则是与"抢救"有关的事物,这两个词搭配起来很恰当,符合语言习惯。然后再据此扩展成句。

  3、学生仿照例子完成其他四组练习,教师巡视指导。

  4、反馈答案,师生评议。

  (学生扩展句子,鼓励多种多样)

  练习7 第二教时 总第98教时

  一、明确课时任务

  这节课我们继续完成练习7的第4-6项练习。

  二、教学第四题

  1、多媒体显示教学内容。

  请同学们自由读一读。这段话有没有毛病?有哪些方面出现了毛病了

  2、师生讨论分析得出:

  (1)有错别字,(2)词语搭配不当,(3)语句不通顺,(4)标点符号不恰当。

  3、复习修改符号。

  4、分小组从以上几方面人手,讨论完成这段话的修改。

  5、指名说说小组讨论结果,其余小组可作适当补充、修正。

  6、师生评议。

  7、齐读修改过的正确语段。

  三、教学第五题

  l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)

  2、出示12个成语。

  3、请同学们自学这12个成语,要求:

  (1)自由练读,可借助工具书解决字音问题。

  (2借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。

  4、指名读,师生评议字音是否准确,小组读,齐读。

  5、读成诵。

  比一比,看谁背得又快又准。

  四、教学第六题

  l、激情导人。

  同学们,明天你们将告别小学6年的学习生活,此时此刻你们想说些什么呢?是不是 —— (师引背课文:"一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深地眷恋之情。")

  2、是啊!这儿还有一首歌,为同学们抒发了心中的情怀。

  3、学生自由朗读。

  4、小组派代表表演朗读,交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。

  5、反复吟诵,理解大意,感受意境。

  6、在熟读成诵的基础上朗诵表演。

  练习7 第三教时 总第99教时

  一、教学第七题

  1、课前准备

  (1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。

  (2)把课桌排成"u"字形,便于学生互相观察,确定赠言对象。

  (3)在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。

  (4)播放歌曲《送别》,营造氛围。

  2、谈话导人。

  同学们,临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语,送上我衷心的祝福,这是一份友谊,一份智慧,一份精神财富。这份财富的聚集,将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。

  3、审题。

  (1)指名读题。

  (2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

  ①何为"赠言"?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话,可以是自己的内心表白,也可以是自己所喜欢的`一句名言。

  ②毕业赠言的对象可以是老师,也可以是同学,要根据赠言对象确定赠言内容,先写下来,再说说为什么要这样写。

  ③本次活动每个人都要参与,看谁讲得最好。

  4、教师"下水"示范。

  5、学生准备。

  6、练习。

  (1)自由说。

  (2)指名说。

  (教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议,及时报以热烈的掌声鼓励)

  练习6 第四教时 总第100教时

  教学目标:

  1、分析每个字的字形、笔画。

  2、注意写字的章法。

  3、养成良好的写字习惯,书写要一气呵成,不要涂描。

  教学过程:

  一、教师讲解两个汉字的书写特点

  司氧

  本次临写的“司”、“氧”均为右上半包围结构的字。“司”的里面部分要往左放,右上,右中,右下要多留白,以求到时候 字的重心平稳。

  “氧”字着重练好横折斜钩斜这一笔画,露锋起笔,顺势向右上作横画,渐轻,在折处稍提后向右下作顿,再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。

  二、教师在黑板上示范书写

  三、学生自由练习书写

  四、教师巡回指导

  五、师生交流、评价

  六、教师进行课堂小结

  七、作业:学生练习书写

练习7·教案5

  第一课时

  教学目的:

  语文与生活:培养学生勤学好问的习惯,指导正确的读书方法,引导学生有效地读书。

  教学过程:苏教版小学语文六年级上册练习7教案教学设计精品

  一、学习第一部分

  1、指名读题。

  2、你能体会出老师这么讲的意思吗?

  读书贵疑,在读书的过程中提出疑问,并努力解决疑问,就能够获得真知。

  3、齐读老师的话,深入理解老师话的意思。

  二、学习第二部分

  1、指名读题

  2、书怎么可以煮呢?你对煮书是怎么理解的?(交流)

  3、是不是所有的书都要煮?你觉得哪些书要煮?哪些书不要煮呢

  4、你觉得该怎么煮书呢?(分享曾经煮熟的收获)

  三、学习第三部分

  1、鲁迅是中国现代伟大的.文学家、思想家和革命家,代表作《狂人日记》、《阿Q正传》等,他针对读书中可能存在的误区,提出了两个方面的读书方法,让我们一读一读,看看从中你有什么收获?

  2、自由读读四则名言,交流从中得到的收获。

  3、齐读四由名言。

  4、抄写四则名言。

  四、补充一些名言分组进行研读,并交流收获。(教师巡视,指导点拨)

  五、作业

 课外记熟这四则名言,找来鲁迅的名著读读。

  第二课时

  教学目标:

  1、诵读与积累,提高阅读量,激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣,丰富学生的语言积累和阅读经验,陶冶学生的情操。

  2、写好钢笔字。

  教学过程:

  一、诵读与积累

  1、审题。

  2、自读《今古贤文》,弄懂每一句话的意思。

  3、交流对《今古贤文》的理解。

  4、练习诵读,准备表演。

  5、配乐表演。

  6、背诵 形式:小组比赛背诵;集体背诵;接力背诵

  二、写好钢笔字。

  1、审题。

  2、这句话出自《学与问》,让我们一起认真读这两句话,进一步了解其中的含义。

  3、指导书写。

  (1)观察作品,整体感知,从大小、布局、形状上去观察、揣摩。

  (2)练习,书写时注意用笔的轻重 ,讲求提、按、顿、挫。

  (3)反馈。

  (4)面批,并进行指导

  4、小结。

  三、作业。

  1、读背诵读部分内容。

  2、写一段话,用上《古今贤文》中的句子。

  3、练习写好钢笔字。

  第三课时

  教学目标:

  1、口语交际:推荐一本书。

  2、学写毛笔字。

练习7·教案6

  第二课时

  教学要求:

  1、修改一段话。

  2、理解并熟记六组成语。

  3、读背名人名言。

  教学重点:

  理解并熟记六组成语、名人名言。

  教学难点:

  修改一段话。

  教学过程:

  一、教学第四题

  1、审题

  2、指导。

  (1)这一段话中常见的错误主要表现在哪几方面?

  (2)出示要修改的一段话。

  (3)提出修改要求。

  二、教学第五题

  1、审题

  2、指导。

  (1)学生自由读六组成语。不认识的可以查字典。

  (2)教师范读。

  (3)学生读,思考每组成语是什么意思。

  (4)讨论,理解意思。

  3、练习。

  (1)学生大声自由练读。

  (2)同桌之间练习背诵。

  三、教学第六题

  1、审题

  2、指导。

  (1)学生自由读三条名人名言。

  (2)指名试读。

  (3)教师范读。

  (4)理解三条名人名言的意思。

  许多人自以为机遇很多,不加珍惜,结果一无所获。

  许多人有了机遇,却认识不到它的价值,以致白白错过。

  机遇来得快,去得也快,要及时抓住。

  第三课时

  教学要求:

  1、搜集、讲述生肖故事。

  2、学写毛笔字。

  教学重点:

  搜集、讲述生肖故事。

  教学难点:

  搜集、讲述生肖故事。

  教学过程:

  一、教学第七题

  1、审题

  2、指导。

  (1)按十二生肖推算今年是什么年?

  (2)明确说话要求:

  所讲故事与十二生肖有关。

  看到、听到的`故事都可以说。

  讲故事的同学要在讲台上用普通话说。

  声音要响亮、举止要自然。

  3、练习。

  (1)请学生讲与今年生肖有关的故事。

  (2)请同学讲与自己生肖有关的故事。

  (3)请学生任意讲一个生肖故事。

  二、教学第八题。

  “坐”字的写法:上面两个“人”字不能写得太大,靠紧中竖,捺画都改为点画,最后一横要与上面等宽,上面一横则写得短一些为好,两横起笔收笔可以有些变化。

  “器”字的写法:4个“口”字的写法略有区别,上面两个略小,下面右边的又比左边的略大,每个都呈倒梯形。

  板书设计:

  练习7

  所讲故事与十二生肖有关。

  看到、听到的故事都可以说。

  讲故事的同学要在讲台上用普通话说。

  声音要响亮、举止要自然。

练习7·教案7

  教学要求:

  1、用钢笔描红。

  2、通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思。

  3、了解分号的用法。

  教学重点:

  通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思。

  教学难点:

  了解分号的用法。

  教学过程:

  一、教学第一题

  1、审题

  2、指导。

  (1)仔细观察每一个字的行书特点。

  (2)在自备本上练习基本笔画,教师提示运笔方法。

  (3)教师示范书写。

  (4)学生自练。

  二、教学第二题

  1、审题

  2、指导。

  (1)帮助学生复习查字法,重点是部首查字法。

  (2)让学生判断“隅”、“鲜”二字的.部首。

  (3)让学生数清“隅”、“鲜”二字的笔画数。

  三、教学第三题

  1、审题

  2、指导。

  (1)出示例句,指名读。

  (2)让学生上黑板把句子中的分号描粗,描大。

  (3)教师用三色粉笔画出三个分句,让学生思考:这三部分之间是一种什么关系?

  (4)教师总结。

练习7·教案8

  教学内容:练习得数是6、7的加法和相应的减法

  教学重点:熟练掌握得数是6、7的加、减法

  教学用具:

  教学过程:

  一、复习导入

  1、出示3幅图(图片)

  2、生观察图,同桌互相说图意。

  3、独立列式计算。

  4、同桌讨论:找出3幅图的.相同点和不同点,体会整体与部分的联系

  5、生汇报。

  二、练习

  1、一图三式(出示图片)

  独立看图列式。

  汇报

  4+2、6-4、6-2分别表示什么意思?每组任选一个算式展开讨论。

  汇报

  2、找规律再计算。

  6+12+43+43+3

  7-66-27-46-3

  7-16-47-3

  (1)找规律

  (2)计算

  (3)体会三个数量之间的关系

  三、游戏:摘苹果

  四、作业

  P62T1、4

  五、板书

  7-3=47-4=3

练习7·教案9

  教学要求:

  (1)描红练习钢笔行揩字,努力写得入体。

  (2)区别比较9组汉字,并组词

  (3)正确搭配词语,并扩展成句子。

  (4)综合修改句子中的错误

  (5)熟记12条成语

  (6)朗读、背诵《毕业歌》

  (7)口语交际:写毕业赠言,并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由

  (8)学写毛笔字

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、明确课时任务

  二、教学第一题

  1、出示教学内容

  2、学生齐读,要求注意每个字的运笔过程。

  3、学生提出一些难写的字,集体讨论其运笔特点。

  4、学生动笔描红,提出要求

  5、教师巡视后,反馈学生作业

  三、教学第二题

  1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什么异同。

  2、学生试填

  3、教师点拨:抓住各组形近字的不同之处,或偏旁,或是某一部件,由此区别出汉字的音、形、义。

  4、学生将正确的答案填上书上,教师巡视。

  四、教学第三题

  1、指名读题,弄清题意

  2、出示例子,指名读

  3、学生仿照例子完成其他四组练习,教师巡视指导

  4、反馈答案,师生评议

  第二课时

  一、明确课时任务

  二、教学第四题

  (1)请同学们自由读一读。这段话有没有毛病?有哪些地方出现了毛病?

  (2)师生讨论分别得出:

  (1)有错别字(2)词语搭配不当(3)语句不通顺(4)标点符号不恰当

  (3)复习修改符号

  (4)分小组从以上几方面入手,讨论完成这段话的.修改。

  (5)指名说说小组讨论的结果,其余小组可补充、修正

  (6)师生评议

  三、教学第五题

  (1)复习、背诵学过的成语歌

  (2)出示12个成语,要求:

  (1)自由练读,可借助工具书解决字音问题

  (2)借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思

  (3)指名读,师生评议字音是否正确,小组读,齐读

  (4)集体讨论交流

  左右逢源:原意是做学问,如果工夫深就能取之不尽,用之不竭。后来也比喻为人圆滑。

  言简意赅:言辞简明意思完备

  开宗明义:指说话写文章一开始就说明主要意思

  胸有成竹:比喻做事之前已经有通盘考虑

  意在笔先;指写字画画时先构思成熟,然后下笔

  浮想联翩在:许多感想在脑子里连续涌现

  四、教学第六题

  (1)激情导入

  同学们,明天你们将告别小学6年难得学习生活,此时此刻你们想说些什么呢?是不是

  (2)是啊!这儿还有一首歌,为同学们抒发了心中的情怀

  师配乐朗读《毕业歌》

  (3)配乐,学生自由朗读

  (4)小组派代表表演朗读,交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理

  (5)反复吟诵,理解大意,感受意境。

  (6)在熟读成诵的基础上配乐朗诵表演

  第三课时

  一、教学第七题

  1、课前准备

  (1)让学生先摘抄一些赠言、名句

  (2)在黑板上写上临别赠言并加以美化

  (3)播放歌曲《送别》

  2、谈话导入

  同学们,临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语,送上我衷心的祝福。这是一份友谊,一份智慧,一份精神财富。这份财富的聚集,将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言

  3、审题

  (1)指名读题

  (2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

  1、何为赠言(即分别时说的或写的相互勉励的话,可以是自己的内心表白,也可以是自己喜欢的一句名言。

  2、毕业赠言的对象可以是老师,也可以是同学,要根据赠言对象确定赠言内容,先写下来,再说说为什么要这样写。

  3、本次活动每个人都要参与,看谁讲得最好

  4、教师下水示范

  5、学生准备。

  6、练习

  1、自由说]

  2、指名说

  3、推荐说

练习7·教案10

  【教材分析】

  词句训练:意在巩固积累词语。写字训练:在田字格里练写半包围结构的字,既要正确又要匀称。读背训练:熟读巧记《二十四节气歌》,初步了解我国二十四节气的内容。言语交际训练:礼貌待客。要求学生根据图意和提示,把一段话补充完整。

  【教学要求】

  1能读懂不别人的自我介绍,学会使用“它她他”。会写一封简短的信。

  2写好半包围结构的字,做到正确、匀称。

  3熟记成语,读背《二十四节气歌》。

  4、会文明礼貌的接待客人。

  【教学重难点】

  1、能读懂不别人的自我介绍,学会使用“它她他”。会写一封简短的信

  2、写好半包围结构的字,做到正确、匀称。

  【教学时间】

  三课时。

  第一课时

  一、教学第一题

  1、审题

  2、指导。

  (1)各自读迈克的自我介绍

  (2)同桌交流:你知道了什么?

  (3)动手帮他填写

  (4)写一封回信

  3、练习

  (1)动手写一封简短的信

  (2)同桌相互讨论,交流

  (3)教师指导

  二、教学第四题

  (一)熟记成语

  1、审题

  2、指导。

  (1)学生自由读4条成语。

  (2)教师范读。

  (3)学生自由读。

  (4)理解4条成语的'意思:(学生只要大体说出成语的意思即可,对一些理解有难度的成语,教师给予讲解)

  义正辞严:道理正当,言辞严正。

  大义凛然:形容坚持主义,英勇不屈的英雄气概。

  3、练习

  (1)学生自由练读。

  (2)同座位练习背诵。

  4、反馈。

  (1)检查朗读

  (2)指名背诵

  (二)《二十四节气歌》

  1、审题

  2、指导

  ⑴自由读

  ⑵指名读

  ⑶教师范读

  ⑷解释二十四节气的内容

  3、练习

  ⑴自由读

  ⑵小组读

  ⑶练习背诵

  4、反馈

  ⑴检查朗读

  ⑵指名背诵

  第二课时

  一、教学第三题

  1、审题。

  2、指导。

  (1)出示卡片,让学生读“席”“句”“达”3个字。

  (2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

  (3)指导书写“席”:

  3、练习。

  4、反馈。

  教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题,并进行矫正训练。

  二、教学第六题——口语交际

  (一)、审题

  1、提示说话的话题。

  2、学生借助拼音自读图下面的要求。

  3、让学生明确本次说话练习的两个要求:一是说说“我”是怎样接待王阿姨的,二是根据图意,把一段话补充完整。

  (二)、指导

  1、指导观察:

  (1)出示第一幅图,启发学生弄清图上画的是什么。(***同事王阿姨来找妈妈,妈妈不在家,小华请阿姨进屋)

  (2)出示第二幅图,老师启发:阿姨进屋后,小华是怎么做的?(小华请阿姨坐在沙发上)

  (3)出示第三幅图,老师启发:阿姨坐下后,小华又怎么做的?(小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸)

  (4)出示第四幅图,教师启发:王阿姨会对小华说什么?(王阿姨夸奖小华真有礼貌)

  2、看图,让学生把四幅图的内容连起来说一说。

  3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意,把下面的一段话补充完整。

  王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。我请王阿姨进屋,____________________。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。

  指名补充后连起来读。

  (三)、练习

  1、同桌互相说。

  2、全班同学交流(扩大说的面),教师点拨。

  3、分角色上台表演。

  4、练习写话。

   :

  大量实践,让口语交际回归生活

练习7·教案11

  教学目标:

  1、能正确拼读音节,写出词语,复习积累本单元学过的词语。

  2、能照样子写重叠形式的词;能区分并正确选用意思相近的词。

  3、能判断句子完整与否,把意思不完整的句子补充完整;初步学会在中心词前添加修饰语,把句子的意思写具体。

  4、能发现顺序混乱的一段话中的问题,初步学会按方位顺序整理一段话。

  教学重点:第4、5、6、7题。

  教学难点:第6题中的(1)、(4)的判断,第7题。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:指导完成1—4题。

  教学过程:

  一、第一题。

  1、读拼音,写词语,校对。

  2、说说这些词语的意思。

  3、用上这些词语各说一句话。

  4、这个单元的'3篇课文中,还有哪些词你也很喜欢?你报,大家听写,校对。

  二、第二题。

  1、读懂例题。“高兴”和“高高兴兴”有什么不同?

  2、照样子写词语,校对。

  3、用这些词说一句话。

  4、比一比,谁能说出更多的叠词。

  三、第三题。

  1、读懂题意。

  2、填入合适的词语,鼓励有不同的答案,只要填得恰当。

  3、填入这些词语,词组变得怎么样了?

  四、第四题。

  1、第1组:雄伟、雄壮

  ①“雄伟”、“雄壮”都有气势大、有气魄的意思,但两者形容的对象有什么不一样?

  ②读读句子,体会具体语境,选择合适的词填入。

  ③校对,说说这样填的理由。

  2、第2组:“排列”、“陈列”

  ①“排列”和“陈列”都有摆放的意思,引导学生理解两者的不同。

  排列——按次序放,与有没有人没有关系。

  陈列——指把物品摆出来,供人观看。

  ②同前一组这4句话。

  3、读一读这4句话。

  4、这些词还可以说什么话?

  第二课时

  教学目标:指导完成5—7题。

  教学过程:

  一、第5题。

  1、读懂题意,明确填词的目的。

  2、填入恰当的词语,答案要力求多样。

  3、交流。

  (1)注意用词的贴切、生动。

  (2)注意“的”、“地”的正确使用。

  二、第6题。

  1、读懂题意。

  2、回忆学过的几种完整句的句式。

  (1)谁(什么)干什么?

  (2)谁(什么)怎么样?

  (3)谁(什么)是(有)什么?

  …………

  3、判断哪几句是完整句。

  4、把不完整的句子补充完整。

  (1)说说句子补充完整。

  (2)补充句子。

  A、可在词组前补,也可以在词组后面补。

  B、可以仿照课文补充,最好能自己开动脑筋补充句子。

  (3)交流。

  三、第7题。

  1、读懂题意。

  2、读这段话,给句子编号。说说它是按什么顺序写的?

  3、2读这段话,同桌讨论哪几句话顺序有问题,再全班交流。

  4、想想应该怎么改?交流。

  5、按正确顺序读一读,划出表示方位的词。

  6、小结:

  我们介绍一个地方或一个物品,都要按方位顺序有条理地说清楚。这样才能让人听明白。

练习7·教案12

  教学内容:

  教材15-16页练习三3-10题。

  教学目标:

  1、使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

  2、训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。

  3、能解决实际问题。培养学生的从图中获取有用信息的能力。

  重点难点:

  巩固十几减8、7、6的计算,熟练掌握想加算加法。

  教学过程:

  一、复习

  教科书Pl5第4题,看谁都能算对。

  [及时了解学生出现错误的原因,以提高退位减法的计算速度。]

  二、课堂练习

  1、完成P16页的第7题。

  [首先帮助学生理解题意,读懂表格中的数据信息,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写。]

  2、完成P16页的第8题。

  [学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。

  引导学生能根据给出的条件和问题,从图中获取自己需要的信息,从而解决实际问题。]

  3、完成P16页的第9题加减混合运算。

  [学生独立完成,集体订正。]

  三、数学游戏

  教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始找朋友游戏。

  [游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的'学生到讲台上来,比如:5。这名学生手举卡片问全班学生:5,5,你的朋友在哪里?下面拿14 9、138卡片的学生接着说:5的朋友在这里。边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生:我们算得对吗?全班学生齐答:对、对、对。紧接着热烈鼓掌。]

  其余各题也按上法进行。

  四、总结布置作业

  完成练习三第10题。

   :

  本节课关于十几减8、7、6的练习课,通过多种形式的练习,巩固了20以内退位减法的计算方法,为计算速度和准确率的提高奠定了很好的基础。但个别同学在运用这一知识解决实际问题时,计算还不够准确,还需加强口算训练。

练习7·教案13

  教学目标:

  1、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,并能熟练地口算表内除法。

  2、能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。

  3、在练习的过程中体验数学的简捷性,从而激发进一步学好数学的兴趣。

  教学重点:能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,并能熟练地口算表内除法。

  教学难点:从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。

  教具、学具:视频展示台等

  教学过程:

  一、基本练习,理解口诀求商

  1、摆一摆,填一填,说出相应的除法算式。

  ⑴49根小棒平均分成7份,每份几根?

  ⑵54根小棒每份6根,可以分几份?

  ⑶72根小棒平均分成9份,每份几根?

  ⑷56根小棒每份8根,可以分几份?

  2、说口诀求商

  63÷9=口诀:()

  54÷6=口诀:()

  72÷8=口诀:()

  二、发展练习,解决问题。

  1、练习十六3题

  ⑴、独立看书,说一说图意。

  ⑵、在书上填出算式

  ⑶、小组交流,说一说你是怎样想的?

  2、练习十六4题

  ⑴、独立看书,说一说图意。限坐7人是什么意思?

  ⑵、分别写出小轿车、面包车各几辆的算式。

  ⑶、小组交流,说一说你是怎样想的?

  3、练习十六5题。

  ⑴、独立看书,说一说图意。

  ⑵、在书上填出算式

  ⑶、小组交流,说一说你是怎样想的?

  4、练习十六6题

  ⑴、独立看书,帮小刺猬算一算。

  ⑵、在书上填出算式

  ⑶、小组交流,说一说你是怎样想的.?

  5、练习十六7题

  ⑴、看书上的图,提出数学问题。

  ⑵、在书上写出算式

  ⑶、小组交流,说一说你是怎样想的?

  6、练习十六7题

  ⑴、在书上写出算式

  ⑵、小组交流,说一说你是怎样想的?

  三、小结

  这节课我们练习了什么?你还有什么问题吗?

  四、课堂作业

练习7·教案14

  【教学内容】:课本第63页例题7

  【教学目标】:绿色圃中小学教育com

  1、通过画图,理解乘法和加法意义的异同;

  2、在意义理解的基础上,学会区别乘法和加法问题,选择合适的'方法解答。

  【教学过程】:

  一、创设情境,提出问题

  出示例题

  二、动手操作,解决问题

  1、知道了什么?

  两题都是求一共有多少张桌子。

  第一题是有4排桌子,每排5张。

  第二题是有2排桌子,一排5张,一排4张。

  你能把两道题说的情况在纸上画出来吗?

  学生根据题意画图。

  2、怎样解答?

  第一题是求4个5相加的和是多少,用乘法计算。

  第二题是求4+5的和是多少,用加法计算。

  你还发现了什么?

  第二题中的2排桌子的2,不参加计算。

  3、解答正确吗?

  先对照题意检查图画对了吗?

  再检查算式是否正确。

  最后检查计算的结果是否正确。

  三、巩固练习

  1、完成练习十四第1题。

  2、完成练习十四第2题。

  四、全课总结

  今天你有什么收获?

练习7·教案15

  课前准备:要求学生将自己的图书、玩具整理一下,并标出价格。

  一、审题

  1、读题目,说一说题目有几个要求。

  2、教师进一步明确本次口语交际的要求。

  二、指导

  1、谈话,宣布班级举办小小展销会。

  2、交流指导。

  明确交流要求。

  (1)卖物品的`要说清楚用途,如:图书的内容,玩具怎么好玩;新旧程度,什么时候买的,是否完好;原来价格多少,现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚,并商定价格。

  (2)交流时说话声音要响亮,举止要大方。

  三、练习。

  1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。

  2、指名一对同学上台买卖物品,对话时,如有不足之处,师生可以共同修正。

  3、在全班范围内开展交流。教师巡视,并参与其中。

  四、反馈。

  1、教师对学生在展览会中的表现给予点评。

  2、将所得的钱款献爱心。

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