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幼儿园小班科学活动《蛋宝宝,站稳了》教案设计

时间:2024-04-06 07:33:41 教案 我要投稿
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幼儿园小班科学活动《蛋宝宝,站稳了》教案设计

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学活动《蛋宝宝,站稳了》教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班科学活动《蛋宝宝,站稳了》教案设计

  活动目标:

  1.能独立尝试借助辅助材料,用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

  2.能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。

  3.乐于积极动脑筋想办法,体验让蛋宝宝站稳的快乐。

  活动重点:

  能独立尝试借助辅助材料,用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

  活动难点:

  能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。

  活动准备:

  经验准备:知道蛋宝宝滚动的特点

  物质准备:熟鸡蛋每人一个,装饰成蛋宝宝的形象;蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份,报纸若干。手机微信与大屏幕联网。课件(呈现材料及方法的照片),音乐。

  活动过程:

  一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景,萌发帮蛋宝宝站起来的愿

  望展示蛋宝宝到处滚的情景,提问:蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画,可是他们滚得到处都是,怎样让蛋宝宝站稳了?引导幼儿积极思维,大胆猜想,为下一步探索做好铺垫。

  二、通过操作尝试、分享交流等方式,了解借助于立体辅助材料支撑蛋宝宝站稳的方法

  1.出示百宝箱,让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。

  提问:这些宝贝会怎样帮助蛋宝宝呢?我们试一试。

  2.交流分享,鼓励幼儿对照自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。

  提问:你用什么材料?蛋宝宝为什么能站稳了?

  例如:用 3 块积木把蛋宝宝挡住了。教师及时验证,帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。

  3.通过微信联网分享图片,了解其他材料和更多方法。

  小结:要让蛋宝宝站稳了,除了今天百宝箱里的宝贝,我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料,动动小脑筋,就有办法了。

  三、探索只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法,学会创造性地使用报纸

  教师引导:百宝箱里的宝贝们都去忙了,只有报纸了,它会怎样帮蛋宝宝站稳呢,其实也有很多办法,我们试一试。

  此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性,采取撕碎报纸、揉纸等非常规性办法,帮蛋宝宝站稳。

  四、拓展提升,不借助材料让蛋宝宝站起来

  教师引导:蛋宝宝在宝贝们的帮助下越来越坚强了,它想自己站起来,怎样能自己站起来呢?我们帮帮它。

  最后通过教师演示,让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故,懂得遇事要敢想敢做,积极尝试。

  课后反思

  本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝,站起来”,在第一次试讲中,我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢?”很多孩子觉得用手一扶、或用别的东西一碰,蛋宝宝就会站,没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝,站稳了”,引导语也随之调整,并给孩子提示“蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画”,让孩子们指导,要让蛋宝宝站得稳稳的,而不是一站就行。

  活动过程中,孩子们面对许多探索材料很兴奋,大部分孩子一开始就选了简单的瓶子、瓶盖、纸筒等简单的材料一试就成,对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择,我通过观察后,进行了重点提示,个别孩子尝试成功后非常自豪。孩子们对于报纸的使用还是非常有经验的,能大胆的撕条、搓条、围圈,这是在前几次试讲中没有的现象。

  在观察中,大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝,小部分孩子拿着报纸无从下手,我通过个别指导帮他们找到了办法。在分享环节发现,微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于分享做法,但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富,但是语言的丰富性还不够,对于个别用词把握不准。

  本次活动让我深刻的认识到,每一个目标的确定、每一个环节的设计,必须在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整,孩子们的经验水平、表现力,会让活动呈现出不一样的效果。

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