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大班教案

时间:2024-04-06 14:20:45 教案 我要投稿

大班教案

  作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的大班教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

  2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。

  3、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。

  活动准备:幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动过程:

  一、手影游戏导入:猜猜小动物

  二、影子的产生。

  1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。

  2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的?

  引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。

  3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子。

  4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来?

  5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

  三、影子的变化

  1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。

  请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么?

  2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗?

  3、小结:影子有的'大,有的小,还有各种形状。

  4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。

  5、交流:你的影子是怎么变的?

  6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。

  7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。

  8、讲评记录卡。

  四、影子的利用。

  1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处?

  2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

  3、讨论:影子在生活中还会造成哪些不便?

  4、介绍无影灯:在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了。

  活动延伸:

  向家长、老师了解无影灯的原理。

  小百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。分为本影,半影。

大班教案 篇2

  活动目标

  1. 初步尝试画出人物的外形结构,表现人物的简单动态。

  2. 进一步理解故事中人多力量大的道理。

  3. 感受活动的乐趣,提高对绘画活动的兴趣。

  4. 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  重点难点

  初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。

  活动准备

  课件,头饰,挂图。

  活动过程

  一、激趣导入

  1.播放课件《拔萝卜》的MTV,吸引幼儿的注意力。

  2.让幼儿佩戴头饰,玩拔萝卜的游戏,边玩游戏,边唱“拔萝卜”的儿歌,了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学习兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

  二、新授

  1.课件展示,展示教师范画。

  2.展示挂图,又幼儿粘贴故事中的人物和动物,及时提醒幼儿粘贴中出现的问题,距离、远近、高低的问题。

  课件展示集中了幼儿的注意力,提高幼儿的绘画兴趣。

  三、巩固应用

  1.幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。

  2.提示幼儿绘画过程中应注意的问题,辅助幼儿绘画。

  幼儿在作画时能做到干净、整洁,并且充分发挥自己的`想象力。

  四、展示提高

  引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。

  五、总结

  总结本课的收获。

  

  这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣,难易适度,比较乐于接受。在授课过程中,我注意对幼儿养成习惯的培养,使幼儿能以排为单位分发准备的材料,并注意绘画过程中保持画面平整、洁净。在课堂上,幼儿能做到有礼貌地发言,积极展示自己的作品,课堂气氛活跃。

  我对自己的这节课并不满意,在课件展示过程中如果能多强调以下,并引导幼儿多观察一会,效果会更好,而且,在绘画之前如果能够示范绘画步骤,幼儿在作画的过程中将更容易作画,以后加以学习。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试在探究中寻找答案,知道乌龟会跳舞的原因。

  2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系,并学习记录实验结果。

  3、对科学活动感兴趣,体验探究、发现的乐趣。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、环境--一个适合探索影子的活动室。

  2、教具:大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。

  3、学具:每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表;水母、章鱼、海马等图片若干;胶水、抹布等。

  活动过程:

  一、激趣导入,激发探索兴趣。

  播放音乐,教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。

  教师:"小乌龟跳得怎么样?""你们想不想也来试一试呢?"

  二、探究质疑--自主探究质疑,体验发现乐趣。

  (一)第一次尝试。

  1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。

  2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。

  讨论:"小朋友,你们的小乌龟'跳舞'了吗?""小乌龟为什么会'跳舞'的呢?为什么有的不会跳舞

  3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟,引导幼儿仔细观察,寻找发现其中的秘密。

  4、师幼共同小结:"原来,手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子,当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水,并且都向上翘时手电筒动了,小乌龟的影子也跟着动了,看起来就好象乌龟在'跳舞'了。"

  (二)第二次尝试。

  1、再次探索前的设疑:"小乌龟会跳哪些动作呢?"师出示记录表引导幼儿观察演示记录。

  教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动?,乌龟的影子会在哪里动。"

  2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系,并记录结果。

  3、幼儿做好记录后,与其他幼儿交流。

  4、展示幼儿的记录,在教师引导下进行归纳总结:当手电筒的光朝那方向,小乌龟的'影子就朝那个方向。

  5、随音乐表演,从玩法上进行调整,体验探索的乐趣。

  活动反思:

  幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

大班教案 篇4

  设计意图

  对于大班上学期的幼儿来说,观察细小的线索,推断可能发生的事情有一定难度,尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。所以,本次活动将明明做的事情分成三个层次,即对比判断->记忆判断->推理判断,整个过程由浅及深。同时,借助交互式电子白板课件,让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证,加深印象,促进幼儿的判断推理能力。

  整个活动还渗透了幼儿情感的培养,先说说自己能做的事情,然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的.愿望。最后,又将活动回归到现实生活,把故事和自己的生活经验结合起来,说说“生活中我可以怎么做”,让幼儿产生践行的愿望。活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来,提高幼儿的语言表达能力。

  活动目标:

  1. 仔细观察课件中的线索,尝试合理判断可能发生过的事。

  2.在情境解读过程中,萌发长大了能照顾自己的愿望。

  活动准备:

  经验准备:事先带幼儿参观小学,和幼儿一起收集有关小学的信息。

  环境准备:多媒体一套(自制PPT、录象、音乐等)、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

  活动过程:

  一、情境导入——激发兴趣

  1.星期六的早晨,爸爸妈妈还在睡梦中,明明一个人醒了。他想:“我已经长大了,会自己照顾自己。让爸爸妈妈多睡一会儿吧。”让我们去看看吧。

  【设计意图:活动的开始部分采用故事导入的形式,主要是让幼儿能快速进入故事情境,引发对故事内容的兴趣。】

  2.重点提问:接下来,明明会做些什么事呢?

  3.关注点: 幼儿继续观察的兴趣。

  二、对比判断

  1.观察卫生间课件。

  【设计意图:让幼儿通过对两张图片的对比,寻找不同,从而推断发生的事情。】

  2.重点提问:

  ◆这是明明家的什么房间?你从哪里看出来的?

  ◆明明在卫生间里做了些什么事情。

  3.关注点:

  ◆ 幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。

  ◆ 幼儿语言表达的完整性和准确度。

  三、记忆判断

  1.观察卧室课件。

  【设计意图:在这个环节中,幼儿需要运用短时记忆,寻找不同,进行推测。其难度比上一环节有所增加。】

  2.重点提问:

  ◆ 看看这是明明家的什么房间?为什么?

  ◆ 说说明明在房间里玩了些什么内容?

  3.重点关注:

  ◆ 幼儿有意记忆的运用。

  ◆ 幼儿语言表达的完整性和准确度。

  四、推理判断

  1.观察厨房课件。

  【设计意图:这个环节也是整个活动的难点,幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索,推测一系列有前后关联的事情。在这个过程中,幼儿要对过程进行假设,通过排除假设,找到合理的答案。这对幼儿的思维是一个挑战。我们借助了脚印,给幼儿搭设了台阶,通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方,以此推动幼儿思考。】

  2.重点提问:

  ◆最后我们来到明明家的什么房间?

  ◆明明会在这里做什么呢?

  ◆明明会先做什么,后做什么呢?

  3.重点关注:

  ◆ 幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情?

  ◆幼儿思维的逻辑性。

  五、延伸活动

  1.引发经验、回归生活。

  2.重点提问:?双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢?你们是怎么做的?

  3.关注点:

  ◆ 幼儿继续表达的兴趣。

  ◆ 大胆表达自己的经验。

大班教案 篇5

  游戏目标:

  1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

  2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥面承重力的方法。

  3、积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。

  游戏准备:

  积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同,用于操作)。记录纸、记录笔。

  游戏玩法:

  1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

  2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥,上面放本子。一直放到纸桥承受不起。

  3、幼儿继续折叠,再次实验。并将每次的'实验结果记录在记录表上。

  4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多,承受的能力越强。

大班教案 篇6

  教学目标:

  1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。

  2、关心、体贴妈妈,懂得珍惜妈妈的劳动成果。

  活动准备:

  1.PowerPoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。

  2.幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。

  活动过程:

  (一)开始部分:

  1.观看幻灯片《小猪的毛衣》,引起幼儿制作的兴趣。

  师:冬天到了,天气越来越冷,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么有趣的事呢?让我们一起来听一听这个有趣的故事《小猪的毛衣》。(播放课件)

  2.展开讨论

  师:穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了?小猪的毛衣上哪里去了?

  幼:毛衣还没织好就穿出去,结果不小心弄坏了。

  (通过体会妈妈的心情,懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。)

  师:猪妈妈看着光溜溜回来的小猪,心情怎么样?猪妈妈是怎么说的?

  幼:哎,毛衣白织了!

  3.猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣,猪妈妈都气坏了,我们该想什么办法来让猪妈妈重新高兴起来呢?讨论怎样帮助猪妈妈,引导幼儿用毛线帮助小猪制作毛衣。

  (二)操作部分:

  1.出示范例

  师:“老师已经为小猪做了毛衣,你们来看一下我是怎么做的?它的排列有什么规律?”

  “老师还给小猪织了另外一件毛衣,你们看它的排列又有什么规律?因为排列的不同,织出的毛衣也不同。”

  (介绍先将双面胶上面一层保护纸撕掉,再将毛线用剪刀剪断并均匀粘贴的方法,鼓励幼儿创造不同的排列、粘贴方法,自己设计出各种不同毛衣。)

  师:“我们班的每一个小朋友都有一双灵巧的双手,织出的毛衣一定都很好,小朋友想不想也来给小猪做一件毛衣呀?你们可以自己设计毛衣的花纹,我们比比看,谁给小猪织的毛衣和老师的不一样,而且又快又漂亮!”

  2.幼儿动手制作,教师巡回指导,提示幼儿注意色彩的搭配和作品的整洁。

  师:毛衣织好以后后,别忘了收拾好自己的学习用品,清理干净桌上的毛线,保持桌面和地面的'整洁,做一个爱干净,爱劳动的好孩子。

  (三)展示部分:

  作品完成后,出示有猪妈妈的展板,请幼儿将完成的小猪粘到背景上,让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。

  师:

  1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最漂亮?看看他是怎么排列的?

  2.你们觉得哪件毛衣的色彩最漂亮?他用了哪些颜色?是怎么搭配的?

  3.你们觉得哪件衣服最特别,会让小猪喜欢,为什么?

  (四)活动结束部分

  师:小朋友们给小猪织的毛衣真好看,猪妈妈看到以后非常满意,说要好好谢谢你们。看来大家都有一双灵巧的小手,我们快给自己鼓鼓掌吧!

  附:故事《小猪的毛衣》

  猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说:“穿上试一试吧。”新毛衣真好看!小猪很高兴,跑出去给小伙伴们看。猪妈妈着急了,说:“还没织好呢,快回来!”

  小猪问小狗:“小狗,小狗,我好看吗?”小狗说:“汪汪,你的短袖衫真好看。”

  小猪问小熊:“小熊,小熊,我好看吗?”小熊说:“哈哈,你的背心真好看。”

  小猪问松鼠:“松鼠,松鼠,我好看吗?”松鼠说:“嘿嘿,你的裙子真好看。”

  “妈妈,妈妈,他们都说我好看!”看着光溜溜的小猪,猪妈妈又好气又好笑:“唉,毛衣白织了!”

大班教案 篇7

  设计思路:

  大班正在进行《我们的城市》主题活动,要让幼儿参与到建构“和谐城市、文明社会”中,不仅要让幼儿认识城市的建筑、变化和发展,同时还要知道从自己做起,做一个文明好学、乐于助人的人,提高自己和周围人的文明意识,这样才能让城市更加美好。

  公益广告《和谐城市,心灵乐章》宣传的就是这种精神,于是我截取了其中的四个片段,让幼儿通过亲身感受、影片配音等方式来讨论、体验、感受相互关心、相互帮助的温暖,通过对广告片中事情的观察和讲述,来体验帮助别人所带来的快乐。

  活动目标:

  1、仔细观察事情经过,体验事件中人物的感受,愿意根据图示大胆讲述。

  2、愿意帮助周围的人,知道帮助别人能带来快乐。

  活动准备:

  公益广告视频片断、与视频内容有关的图片

  活动过程:

  一、播放视频《和谐城市,心灵乐章》

  1、你看到了什么?发生了几件事?

  2、教师提供图片,请幼儿将手中的图片和与之有关的事情粘贴到一起。

  二、再次逐图播放视频短片,师幼交流讨论:

  1、通过观察,说说第一件事发生在什么地方?

  先请幼儿尝试讲述画面,再通过踮起脚尖拿东西的动作体验视频中人物的感受,从而理解需要帮助的心情。

  2、看他们在干什么?有没有说话?你知道他们在干什么吗?

  请幼儿根据短片的经过,为短片中的人物配音。

  提问:两位外国朋友要感谢谁?可凡叔叔要感谢谁?为什么?

  3、发生在什么天气?在哪里?

  请幼儿观察,有几个人,几把伞?

  她上车了,为什么还要下来?伞是怎么利用的?阿姨把伞放在什么地方?小朋友是怎么做的?

  4、奶奶遇到了什么困难?阿姨是怎么帮助她的?

  请小朋友根据图示,告诉奶奶垃圾是怎么分类的?

  除了图示,还可以有什么方法区分垃圾?

  三、出示笑脸图片,请幼儿讨论和哪件事情有关系。

  教师小结:得到帮助的人很开心,帮助别人也会得到快乐,我们一起做一个帮助别人的人,做一个快乐的人。

  四、活动延伸:

  将自己帮助别人的事情或得到别人帮助的事情讲给同伴听,说说自己的感受。

  活动反思:

  通过这次活动,让幼儿知道帮助别人是一件很快乐的事情,幼儿参与的积极性较高,能根据老师的提示和引导对画面的内容大胆地进行讲述,活动充分激发了幼儿的参与热情,我通过复述法、体验法、创编法让幼儿参与到讲述画面所表现的故事中,收效不错,目标基本达成。 但是在进行活动中也存在不足之处,视频的清晰度不够,幼儿在垃圾分类中不能够清晰地分辨出接近的颜色,所以在寻找不同的区分方法时,没有过多的'关注颜色的差异,减少了幼儿自主探究的机会。在下次准备材料时,要注意提供材料的准确性。在雨天视频中,对幼儿的提问欠精炼,问题多,冲淡了要突出的重点,所以,在教师的有效提问上还应多多学习,使问题有的放矢,有针对性地引导幼儿的思路,更好的完成目标。

大班教案 篇8

  一、活动目标:

  1、能根据图片大胆推测故事情节,乐意讲述自己的想法,对阅读活动产生兴趣。

  2、尝试对竞选结果进行目测及统计,学习用简单的符号进行记录。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  二、活动准备:

  1、演示用:《超级擂台赛》PPT

  演示用:大记录表1份

  2、操作用:统计记录表1份、铅笔1支

  3、幼儿人手一本图书

  三、活动过程:一、图片设疑,导入问题情景

  1、山上有谁?山羊遇到什么麻烦了?

  2、山羊们在干什么,什么是聘请?

  二、体验统计的益处和乐趣。

  1、来了哪些动物?我们得帮山羊们认真选一选。

  (1)根据个子高矮,谁是合格的`呢?

  (2)现在还剩下几位,它们是谁?(7位)

  2、根据力气谁获胜了?本文还剩下几位?

  3、在接飞盘的比赛中,哪几位又获胜了呢?

  4、山羊们投票选择了谁?为什么?

  三、完整阅读故事。

  1、想知道山羊们为什么选择猎狗吗?请小朋友们在书中找答案。

  2、教师与幼儿一起完整阅读、感受。

  四、延伸活动。将图书投放活动区,供幼儿继续阅读及探究。

  活动反思:

  通过本次活动使我受益很多,我教学活动上下来之后,我进行了反思,本次反思如下:

  1、针对这次教学活动的时间上,我就没有很好的把握。在第一环节中,我所提问的问题过于繁复,在这个环节上所用的时间就比较长一些。

  2、整个语速上也比较慢,语调上也需要加强。没有跟着情节性的起伏,使得整个活动过于平淡按部就班下来。

  3、问题的设置过多,不够简练,有一些问题出现重复的情况反复。使得对于一些问题,幼儿没有回答到点子上面。

  4、在幼儿回答的问题上,没有把抛出来的问题接住,而是重复幼儿说的话,在幼儿的问题总结上面还需要很好的加强。

  5、在第一次出示记录表,可以教师自己进行填写。

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