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四年级数学教案综合算式
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的四年级数学教案综合算式，希望能够帮助到大家。
四年级数学教案综合算式1
教学目标
1．通过练习，明确整体与部分的关系，会把分步式子列成综合算式。
2．通过训练，更进一步明白中括号的意义和作用。
3．在做题中养成良好的审题、做题验算的习惯。
教学准备
小黑板、实物投影仪。
教学过程
（一）明确练习目的，养成良好的计算习惯
1．设问：“四则混合运算”这六个字你是怎么理解的？
（四则指的是＋、－、×、÷）
（混合指的是四种运算混在一起）
2．设问：“混合与不混合”，你认为哪种复杂（或者说难一点）。
（不混合的请同学举例子说明）
3．再问：你认为自己对做四则混合式题的正确性有无把握？
（二）“练习十三”中的第1题
1．先看第（1）小题。
36×6＝186
60÷12＝5
186＋5＝191
（1）你看了以上3小题有什么想法？它们之间有什么联系？
（2）比较第（3）小题的两个加数，正好是①、②两题的结果。
（3）你会列出综合算式吗？
2．再看第（2）小题。
（1）请全班同学把这一题与（1）比较。（不能照（1）硬套方法）
（2）你发现了其中的16÷8=2后是怎样去思考的？
（3）如果把36－20改为38－20，题目会产生怎样的.结果？
（三）基本训练
1．先完成第53页第2题中的（1）、（2）两小题。
（1）第一道题要求口算。（提问：哪位同学能说出算理？）
（2）为什么答案会是100。你相信：100是正确的吗？
（3）因数中有0的乘法，是否还要机械地再去计算？
（4）再完成第53页第2题中的（2），看仔细、做正确。
（5）作出鼓励性的评价，激励全体学生要注意审题。
2．把第54页中的（3）、（4）两小题做在课堂练习本上。
（1）先看清题目，再明白步骤，最后正确计算。
（2）先自我评价，再同桌讨论，最后全班校对。
（四）改错练习
1．投影出示第54页中的第3题。
（1）请每位同学都自己动脑筋，找出错处。
（2）请把错处用线条画出来。
2．小组讨论，指出应特别注意的问题。（18＋2×l8＋2）
3．总结出错误的原因是没有按先乘除后加减去做。
（五）综合练习
1．做第54页中第4题的（1）、（2）两小题。
（看课本，做在课堂练习本上）
（1）先画线，分清步骤。（保证步骤正确）
（2）再计算，步步回头。（保证计算正确）
2．做第54页中第4题的（3）、（4）两题。
（1）教师提出要求，学生认真作业。
（2）教师作出评价，鼓励中下学生计算正确。
（六）作业：《作业本》第44页（四十四）。
四年级数学教案综合算式2
教学目标
通过练习，使学生能灵活地运用解答应用题的步骤，提高列综合算式解答三步计算应用题的.能力，对有些题目能进行一题多解。
教学准备
实物投影仪、投影片、米尺。
教学过程
（一）出示课题
同学们，今天这节课我们继续学习“练习十六”。
（二）基本训练
1．“练习十六”第5题。
（1）投影出示第5题线段图，请学生看图填数。
（2）根据线段图引导学生编出两道应用题。
A、一列火车3小时行驶144千米，照这样计算，再行驶2小时一共行驶多少千米？
B．甲、乙两站的路程是528千米，一列火车从甲站开出，5小时行驶240千米，照这样的速度，行完全程还需要多少小时？
2．“练习十六”第6题。
（1）读题，分析题意，问：要求长江比珠江长多少千米，必须知道什么？怎样列式？
（2）学生尝试列式，教师板书并指出其中的错误。
错例：6300÷2＋19006300×2＋1900
（3）分析：这是一道逆思考的应用题，教师可借助线段图教学。
（4）学生再次尝试列式，指名回答，教师板书计算过程：
（6300－1900）÷2
＝4400÷2
＝2200（千米）
3．“练习十六”第7题。
学生独立练习，集体校对答案。
（三）思考题教学
提示：教师可投影如下数量关系式进行分析，帮助找到解题思路。
6米花布总价＝10米蓝布总价4米花布＝60元
1米花布＝15元
3米花布总价＝5米蓝布总价--3米花布＝45元
算式是：60＋60÷4×3
＝60＋15×3
＝60＋45
＝105（元）
（四）课堂作业：“练习十六”第8、9、10、11题。
（五）作业：《作业本》第53页（五十三）。
四年级数学教案综合算式3
课题：整数、小数四则混合运算和应用题的练习课
教学内容：教科书第128页练习三十的第４-7题。
教学目的：使学生进一步掌握整、小数四则混合运算顺序，会列综合算式解答应用题。
教具准备：投影仪。
教学过程：
１、做练习三十的'第4题。
这道题要求学生用两种方法列综合算式解答，并要注意括号的使用。
让学生独立做在练习本上。教师注意巡视，发现有的学生直接列综合算式有困难，可以指导他们先分步解答，再改成综合算式。
２、做练习三十第5题。
先分析题意，再独立完成。
３、做练习三十第６题。
指名三个学生在投影片上演算，其他学生做在练习本上。订正时，可以先选择其中-份典型的投影片让全体学生评判。还可以指名让学生说说自己是怎样做的。
４、做练习三十的第7题。
先让学生独立解答，教师注意巡视。进行集体订正。
５、做练习三十的第8、９题。
可小组讨论完成。
四年级数学教案综合算式4
教学内容：教科书第127页例５以及相应的“做一做”，练习三十的第1-4题。
教学目的：使学生初步掌握在列综合算式时怎样使用中括号，提高学生应用所学知识列综合算式解答应用题的能力。
教学重点：使学生初步掌握在列综合算式时怎样使用中括号．
教学难点：提高学生应用所学知识列综合算式解答应用题的能力。
教具准备：投影仪，将练习三十的第l题、第2题和一些复习题制成卡片(每题一张)。
教学过程：
一、复习
1．做练习三十的第1题。
32.8+190.42×0.5
3.06×0.20.51÷17
8.2÷0.011.82-0.631.6×0.4
2．计算下面各题，能用简便算法的`用简便算法。
6.88十[(15.4÷8.7)十2.7]
二、新课
1．自学例5。
教师出示下列问题，学生独立完成．
１、这里要求用两种方法解答。我们以前学过哪两种方法呢？
（学生可以讨论）
２、应该怎样列式？
让学生独立写出分步算式和列综合算式，并解答出来。教师注意巡视，特别察看中、差学生的做题情况，有问题及时指导。完成后，集体订正。
然后，让大家将算式列在例6的第二种解法下面，并把解答过程写出来。
教师注意巡视，重点察看学生对括号的使用是否已经掌握，对还有困难的学生应及时给予指导，学生完成后，集体订正。还可以让学生把列出的两种综合算式进行对比，看看它们有什么联系。
3、引导学生观察、分析出它们的联系是：一个数乘以两个数的和等于这个数分别乘以这两个数。这时，可以再问学生：“从这里你们能看出括号和运算顺序有什么关系吗？”
引导学生概括出：括号可以改变运算顺序。
4．做第127页“做一做”的第１、2题。
第２题需要用两种方法解答。可以让两个学生在投影片上演算，其他学生独立做在练习本上。
集体订正时，可以先指名学生对投影片上做的情况进行评判；说说自己是怎样想的，分析错的原因。
三、巩固练习
１、做练习三十的第2题。
教师出示投影片，并对该题的图进行一定的说明。再让学生根据图中每一步的要求，列成一个算式。
２、做练习三十第3题的(2)、(4)小题。
这是一道文字题，要求学生列出综合算式解答。由于每题的文字叙述都比较长，要提醒学生仔细审题，认真分析题中的含义。
四、作业
练习三十第3题的(1)、(3)小题
板书设计：例５：一个工程队铺一段公路，每天上午工作4.5小时，下午工作3.5小时，如果每小时铺路48.5米计算，这个铺路队一天铺路多少米？
第一种解法第二种解法
分布列式
综合算式
课后附记：
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