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三年级语文教案课后练习
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的三年级语文教案课后练习 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文教案课后练习 1
教学要求
1．能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。
2．在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。
课前准备
1．请同学收集谜语。
2．给挂图上小朋友说的谜语配录音。
3．一幅小白兔贴画。
教学时间： 1课时
教学过程
一、观察画面，导入新课
1．指导学生看图。
2．提问：图上的小朋友围在一起在做什么
（学生可能回答：讲故事、说谜语……）
3．他们究竟做什么呢让我们听一听。（放录音或老师读出谜语。学生一听便知，小朋友们在猜谜语。）
二、指导猜谜，领悟方法
1．听谜语。
让我们再认真听一听，这个谜语说的是什么。
（再放一遍谜语录音。）
2．猜谜底。
提问：请大家和图上的小朋友们一起猜一猜，谜底是什么打一种小动物。
（若学生猜出几种答案，可以请同学讨论：谁说得对，为什么）
3．对照谜语比一比。
边说谜语，边对照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。
（1）说清楚。说谜语的同学要口齿清楚，如果别人听不明白，要再说一遍。有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。
（2）听明白。听谜语的同学要认真听，没听清的地方可以提出来。
（3）动脑筋。边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想：什么是这样的`
三、小组活动，我说你猜
以小组为单位，每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听，请大家猜。比一比谁说得清楚，谁听得明白，谁猜得准确。
学生进行小组活动时，教师要注意个别辅导。
四、小组竞赛，评选优胜。
第一小组说谜语，请第二小组猜；第二小组说谜语，第三小组猜……如此循环。第一轮，每一组一名同学说一个谜语，若对方猜不出来，可请其他组抢答。猜出谜底后，要能说出理由，最后评出：
“最会说”小组和个人——猜对的谜底多，而且能说出理由。
“好谜语”——同学们都很感兴趣的谜语。
五、介绍经验，教说谜语
请“最会说”或“最会猜”的小组代表或个人介绍经验。
请带来“好谜语”的同学教大家说谜语。
六、布置作业
请同学们把今天学到的谜语说给爸爸、妈妈听，请他们猜一猜。
板书设计：
我说你猜
说清楚 听明白 动脑筋
三年级语文教案课后练习 2
第一课时
教学目标：
1关于自然风光的字词句练习。
2写好左窄右宽的钢笔字。
教学重点：字词句练习；写好左窄右宽的'钢笔字。
教学难点：字词句练习；写好左窄右宽的钢笔字。
教学过程：
一、教学第一题：学用字词句
1第一部分。
(1)学生自由朗读六个词语，不认识的字可在小组内请教同学或老师，也可查字典。
(2)连读词语，想象画面，了解词义。首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。
(3)美读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。
2第二部分。
(1)观察插图，想象情境。
(2)熟读词语，练习与画面连线。
(3)教师指导，巡视纠正。
3第三部分。
(1)看图，想想图中画了些什么。
生：夏天的小河边，环境优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。
师：这位同学说得真好，特别是用上“环境优美”这个词。下面
四人一小组收集有关描写画面景物的词语，能用成语就更好了。
(2)学生交流，师生共同评价。
二、教学第二题：写好钢笔字
1出示生字，学生认读，观察如何把这些字写好。
2看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。
3让学生在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
4练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
5展示钢笔字写得好的同学的作品。
板书设计：
三年级语文教案课后练习 3
教学目标：
1读背8条成语。
2学写毛笔字。
教学重点：读背8条成语。
教学难点：学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第三题：读读背背
1、指名读题目，弄清本题要求。
2、出示8条成语，四人小组学生合作学习，读准成语的音。
（1）小组汇报朗读。
（2）指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。
3、分小组讨论这8条成语的意思。老师点拨：可联系本单元课文的`内容和书上的插图，展开联想和想象。
4、连读成语，体会意思。
5、小组讨论对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。
二、教学第五题：学写毛笔字
1、今天我们学习“竖”的写法。指导：竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、小组讨论：仔细观察悬针竖和垂露竖的运笔方法。
3、小组汇报。
4、教师书写悬针竖，指导运笔方法。
悬针竖的写法：逆锋右上入纸，旋即右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
学生练习书写悬针竖。
5、教师书写垂露竖，指导运笔方法。
垂露竖的写法：起笔同悬针竖，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要在竖中线上书写，保持中正，防止歪斜。
学生练习书写垂露竖。
：
三年级语文教案课后练习 4
第三课时
教学目标：
培养学生的表达能力，增长生活知识，增强防范意识，学会自我保护。
教学重点：培养学生的表达能力。
教学难点：培养学生的表达能力。
教学过程：
一、教学第四颗：口语交际
1板书：当有人敲门的时候
学生自己读题目，说说本次口语交际的要求。
2指导。
(1)出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么。
(2)小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？
(3)小组汇报。
(4)集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么呢？（生：当自己一人在家时，如果敲门者是亲朋好友或非常熟悉可以开门；当觉得有所疑问，甚至发现明显的.破绽，那千万不能开门。师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。）
(5)谁能把几位同学和老师的话连起来说一说。
3练习。
(1)分小组进行角色表演。教师巡视，提醒学生将后一种情况作为练习重点。
(2)指名上台表演。
(3)讨论评析，师生共同给予指导。
二、总结
板书设计：
练习2
当有人敲门的时候
三年级语文教案课后练习 5
教学要求：
1、按笔顺规则，把“施”、“剩”、“缘”3个字写正确，写端正。
2、学会用数比画查字法查字典。
3、写出意思相近的词。
4、照样子改写句子。
5、照样子修改病句。
6、熟记8个成语。
7、进行“关于春游建议”的口语交际练习。
8、学写毛笔字。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时【23】
一、教学第一题
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，齐读“施”、“剩”、“缘”3个字。
（2）从笔顺规则来看，它们的规则是什么？
（3）在书写时，你认为有哪些地方需要提醒大家的？
（4）教师在田字格黑板上范写。
3、练习
（1）按笔顺规则，书空这三个字的笔顺。
（2）每个字练写两遍。
4、反馈
（1）指名板演。
（2）展示好字，表扬。
（3）指出存在问题。
二、教学第二题
1、审题
2、指导
（！）出示卡片：专指名读。
（2）从字形结构上看，“专”是什么结构的.字？
你能说出这个字的部首吗？
（3）师生按笔顺数笔画。
（4）学生把字典翻到“难检字笔画索引”，按笔画找到该字。再按后面所标注的页码，翻到字典正文部分，找到该字。
3、练习
学生根据以上方法，自行完成书上的填空。
4、反馈
学生口头汇报。
三、教学第三题
1、审题
2、指导
（1）学生自行填写。
（2）学生汇报所填。
（3）集体讨论，确定一个意思相近的词。
3、练习
请几位同学到黑板上填写，其他同学修改。
4、反馈
教师及时纠正错误
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