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二年级语文上册《日月潭》教案

时间:2024-04-08 11:30:45 教案 我要投稿
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人教版二年级语文上册《日月潭》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的人教版二年级语文上册《日月潭》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版二年级语文上册《日月潭》教案

人教版二年级语文上册《日月潭》教案1

  二年级上册语文《日月潭》原文

  日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

  清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

  中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

  小学二年级上册语文《日月潭》教案

  一、学习目标:

  1、会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字。

  2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分

  3、能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。

  4、体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。

  二、情感目标:

  有热爱祖国,为自己是一名中国人而自豪的情感。

  三、教学重、难点:

  会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字,四、教学过程:

  第一课时

 一、导入:

  台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的'吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师再接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?

  那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。

  出示课题《日月潭》齐读。

  二、新课教学:

  1、打开课本翻到39页,轻声的读读课文,注意把字音读准,2、小朋友都预习过课文了,那老师要看看哪个小朋友预习得最认真,老师手上有些生词卡,哪组的小朋友可以来开火车读读,(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧,仙境)

  3、小朋友们,你们可以把这些词从课文中找出来吗,比比谁找得快,4、同桌互读词语,比比谁读得好

  5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?

  环绕:围绕(造句)

  茂盛:(植物)长得多而且茁壮

  隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显

  建筑:建筑物,(举例说)

  清晰:清楚

  朦胧:不清楚(说出反义词:清晰,清楚)

  仙境:神仙居住的地方,多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)

  6、日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,那小朋友,你们愿意和老师一起来读读课文,感受一下美丽的日月潭吗吗?

  7、齐读课文。

  8、日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们,它名字的由来?

  9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?

  10、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?

  11、齐读。

  三、指导书写。

  四、小结

  第二课时

  一、复习导入:

  1、课前我们来个抢答赛,小朋友想参加吗?

  日月潭在哪里?

  日月潭中美丽的小岛叫什么?

  日月潭的名字是怎么来的?

  课文中介绍了日月潭什么时候的景色?

  二、新课教学:

  1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色,小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)

  2、教学第三自然段:

  a请一名学生朗读课文第三自然段

  b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?

  c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声,舒缓)

  d4组比赛那组读得棒

  3、教学第四自然段

  a教师朗读,同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色

  b说说自己的感受

  c指名读本段

  d学生评

  4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?

  5、指名介绍自己的画

  6、四人小组交流自己的画

  三、指导书写。

  第三课时

  一、复习导入

  1、老师手里有一些生词卡,小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)

  2、这些词的意思你们知道吗?

  3、交流

  4、小朋友你们自己再读读课文,找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢?

  二、新课教学

  1、朋友你们自己先读读课文,看看有什么问题想问的?

  2、交流

  3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗

  4、自由背诵

  5、除了日月潭,你们还知道台湾有哪些好地方吗?

  6、交流介绍

  7、介绍收集材料的方法。

  三、指导书写

  小学二年级上册语文《日月潭》

  《日月潭》是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光,感悟到作者的赞美之情,我采用了品读的方法,引导学生在读中品。如品读第一段的第三句话。

  刚开始,学生只能浅显地感觉到这句话美,可是究竟是哪里美?却说不出所以然。这时,我让学生再读,读后看看图和画面,再来体会哪里美,学生就能感受到树木茂盛很美、群山环绕很美、许多名胜古迹也很美。并且学生还能用动作演示的方法来理解群山环绕这个难点词。这时再指导朗读就使品得以深化。教师的示范品读意在情激情中调动学生的兴奋点,使学生融入文章之中,使教师、学生、作者三者的情感产生共鸣。在品中培养学生对语言的感悟,在品中培养学生的协作互助能力。

  除了引导学生品读之外,还利用模具演示的方法指导读。如第二段中对日月潭名称的来历的理解,就通过拼图的方式帮助学生形象地理解,符合低年级学生的认知特点。

  在教学中我在黑板上画了一个大大的湖,让学生们想像究竟有一个什么样的岛,把湖分成了日潭和月潭呢?学生们经过尝试后,虽不得其解,但却激起了学生浓厚的学习兴趣,必竟还是小有收获的。

人教版二年级语文上册《日月潭》教案2

  教材解析:

  《日月潭》是人教版二年级上册第四单元的一篇课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步,去走进这篇课文。文章首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然,是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育的好教材。

  教材:

  《小帆船》是《你读我诵》中选入的小诗,课前通过诵读小诗初步了解大陆与台湾是一家人,感受两岸的血脉深情。

  《日月潭的传说》是《主题阅读》选入的文章,讲述了关于日月潭的'有趣的神话故事,了解之后对日月潭更加增添了一份好奇和向往。复述故事,发展学生的表达能力。

  目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵二三四自然段。

  2、品读文中的优美词句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情;

  3、学习用“因为......所以......”和( )像( )的句式说话;

  4、复述故事,培养表达能力。

  内容:

  1、“一主”教材:《富饶的西沙群岛》;

  2、《你读我诵》:《小帆船》;

  3、《新主题阅读》:《日月潭的传说》。

  教学过程:

  一、课前诵读环节

  1、出示:《你读我诵》中的《小帆船》;

  2、师范读;

  3、指名读;

  4、男女承接读。

  通过多种形式读记《小帆船》,初步了解台湾的美景,为一主教材《日月潭》的学习做铺垫。

  二、“一主”教材教学环节

  1、导入:让我们坐上小帆船一起去日月潭看看吧!

  2、板书课题,学生书空,指导朗读课题。

  3、初读课文,读准字音,标出自然段。

  4、检查预习效果

  (1)出示词语,指名读、指导读。

  (2)游戏:把词语宝宝送回家。

  5、小声读课文。思考:你对日月潭有哪些了解?

  板书:位置 来历 美景

  6、学习日月潭“位置”

  师:日月潭在哪儿?生:台湾。

  师:从哪知道的? 生:第一自然段。 指名读。

  7、学习日月潭名字的“来历”

  (1)师:为什么叫日月潭? 生:左边像......

  (2)指导朗读

  (3)读说联动:因为( ),所以叫日潭;

  因为( ),所以叫月潭;

  因为( ),所以叫日月潭。

  (4)补白读

  (5)读说联动:茂盛的大树像( )。

  银杏树的叶子像( )。

  天上的彩虹像( )。

  8、合作学习日月潭“景色”

  (1)出示合作提示:默读第三四自然段,思考课文介绍了什么时候日月潭。你喜欢什么时候的美景,读一读。

  (2)生汇报交流

  (3)减词对比读(清晨的美景)

  (4)学生展示读

  (5)补白读

  (6)师生承接读(中午的美景)

  (7)男女承接读

  (8)补白读

  9、积累名言

  江山如此多娇。 ——毛泽东

  三、“两翼”带文环节

  1、出示《日月潭的传说》自读。

  2、同桌试着说一说。

  3、根据提示复述故事。

  四、课后作业:

  给朋友和家长讲一讲日月潭的故事和美景。

  五、板书设计:

  日 月 潭

  位置 来历 美景

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