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小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》

时间:2024-04-09 17:19:50 教案 我要投稿
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小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》,欢迎大家分享。

小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》

小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》1

  教学要求

  1.自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。

  2.结合课文内容,体会表现雷奈克内心感受的句子。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  通过自主、合作性学习,体会表现雷奈克内心感受变化的内容,并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的,要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。

  教具准备:教学图片、语段卡片

  课时安排:两课时

  一、知识趣味入新课

  1、猜一猜世界上的种种第一个。如中国第一个发明锯子的是谁?第一个称量地球的是谁?等等

  2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。老师写课题。

  雷奈克读准名字

  (导入新课方法很多,但最佳方法要既能调动学生学习兴趣,又要与新课内容密切相关。本课导入运用了趣味题竞赛的.方法,既有趣又有挑战性。)

  二、抓住课题想问题

  世界上第一个听诊器是什么样子的?为什么要发明听诊器?雷奈克是怎样发明的?

  (“学贵有疑”,学生在上课伊始就处于问题情境中,激发了学生心中自主学习,自主探究的愿望。)

  三、自读课文解初问。

  1、学生自读课文,要求读准、读通、读畅。

  2、同桌互读,相互指正。

  3、指名串读,全班交流,说长论短。

  (让学生充分地阅读课文、熟悉教材,这是因为学生反复读书之后就有表达的愿望,这时的感受才是最真切、最自然的。因此学生在评读读书情况时才会畅所欲言。)

  4、出示生字词:

  听诊器思索紧贴

  肺结核分析沿着

  木棍改成喇叭状效果

  要求:(1)学生读词

  (2)根据课文内容,用横排或竖排的几个词语说一段话。

  (将识字教学和听说读写的能力有机结合起来,学生边识字边进行说话的练习,一方面可以加深对生字新词的理解,另外,还能促进学生对课文内容的掌握,并且训练学生说话的条理性,提高学生的概括能力。)

  5、交流学生针对课题提出的问题。

  (1)世界上第一个听诊器是什么样子的?

  学生读课文后找到一句话:他把小木棍改成了空心木管,两端做成喇叭状,这就成了世界上第一个“听诊器”。补充资料:因为这种听诊器样子像笛子,所以被称为“医生的笛子”。

  (2)雷奈克为什么要发明听诊器?(结合课文第一自然段说说)

  (3)雷奈克是怎样发明听诊器的?(可以默读全文说一说)

  第二课时

  一、自主读课文,可以选择自己喜爱的读书方式,体会雷奈克的内心感受。

  (课标中说“学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”)

  A.“看到许多病人痛苦地死去,心里十分难过。”

  (1)从“难过”一词你读懂了什么?

  (2)(可以补充资料:他的叔叔居洛木在雷奈克远行时,这样告诉他:“我的孩子,医师这个职业就像锁链一样,只要搭在了我们身上,我们日夜都不能把它卸下来!”)

  (3)朗读这一句话。

  B.“他想:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。”

  (1)“思索”是什么意思?

  (2)“整日思索”呢?

  (3)雷奈克医生为什么要“整日思索”呢?

  c.“他高兴极了,……啊!呼吸声,心跳声,都听到了!”

  体会雷奈克第一次用自制的听诊器

小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》2

  教学要求:

  1. 能正确、流利地朗读课文。

  2. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

  3. 初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

  教学重难点:

  1.学习本课生字,能正确书写。

  2.通过初读,了解课文主要内容。

  教学准备:

  挂图、插图、投影片、词卡。

  教学过程:

一、导入新课,提出问题

  1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。

  2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗?

  板书课题13、世界上第一个听诊器

  3、读了课题之后,你想知道些什么?

  二、初读课文,自学生字新词

  1、听课文录音朗读

  2、学生自由读课文,进行自学

  (1)、借助拼音读准生字

  (2)、画出由生字组成的词语,想想它们在句中的意思,并标出自己不理解的地方。

  (3)、默读课文,边读边想:世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?

  3、检查自学效果

  (1)出示词语:

  (2)指名读,重点读准翘舌音、后鼻音

  (3)了解词语的掌握情况

  (4)分自然段读课文,读准字音,读通句子。

  (5)交流“世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?

  三、质疑问难,指导朗读

  1、学生提出不懂的问题

  2、指导读课文,要求把课文读正确,读通顺。

  3、小结

  四、学习生字

  1、读生字,分析字形。

  2、学生描红,教师巡视。

  作业设计:

  1、朗读课文。

  2、抄写生字。

  第二课时

  教学要求:

  1. 能正确、流利地朗诵课文,有感情地朗读课文。

  2. 凭借对课文的朗读感悟,懂得任何发明创造都来自于实践的道理,从而培养学生从小爱观察、肯动脑的'良好习惯。

  教学重难点:

  通过诵读感悟,知道任何发明创造都来源于实践的道理。

  教学准备:

  挂图;生字卡片;录音磁带;实物

  教学过程:

一、听写词语,复习巩固

  听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍

  分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷

  二、细读课文,理解内容。

  1、默读课文,思考:世界上第一个听诊器是怎样发明出来的?,画出相关句子。

  2、小组讨论

  3、反馈、交流、指导朗读。

  (1)出示句子:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思考着。

  整日思索是什么意思?

  雷奈克医生为什么要“整日思索”?

  练习朗读,突出“整日思索”。

  (2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!

  应读出怎样的语气?

  练习朗读

  (3)他把小木棍的一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了!

  去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?

  比较朗读,体会惊喜激动的心情。

  练习朗读,突出惊喜激动之情。

  (4)以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。

  “又发现”中的“又”是什么意思?

  “又发现”说明什么?

  练习朗读,突出“又发现”。

  4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。

  5、同桌练习

  二、总结课文

  1、课文主要写了什么?

  2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?

  3、小结

  4、学了故事以后,你有什么想法呢?

  作业设计:

  收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。

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