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小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》，欢迎大家分享。
小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》1
教学要求
1．自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
2．结合课文内容，体会表现雷奈克内心感受的句子。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
通过自主、合作性学习，体会表现雷奈克内心感受变化的内容，并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的，要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
教具准备：教学图片、语段卡片
课时安排：两课时
一、知识趣味入新课
1、猜一猜世界上的种种第一个。如中国第一个发明锯子的是谁？第一个称量地球的是谁？等等
2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。老师写课题。
雷奈克读准名字
（导入新课方法很多，但最佳方法要既能调动学生学习兴趣，又要与新课内容密切相关。本课导入运用了趣味题竞赛的.方法，既有趣又有挑战性。）
二、抓住课题想问题
世界上第一个听诊器是什么样子的？为什么要发明听诊器？雷奈克是怎样发明的？
（“学贵有疑”，学生在上课伊始就处于问题情境中，激发了学生心中自主学习，自主探究的愿望。）
三、自读课文解初问。
1、学生自读课文，要求读准、读通、读畅。
2、同桌互读，相互指正。
3、指名串读，全班交流，说长论短。
（让学生充分地阅读课文、熟悉教材，这是因为学生反复读书之后就有表达的愿望，这时的感受才是最真切、最自然的。因此学生在评读读书情况时才会畅所欲言。）
4、出示生字词：
听诊器思索紧贴
肺结核分析沿着
木棍改成喇叭状效果
要求：（1）学生读词
（2）根据课文内容，用横排或竖排的几个词语说一段话。
（将识字教学和听说读写的能力有机结合起来，学生边识字边进行说话的练习，一方面可以加深对生字新词的理解，另外，还能促进学生对课文内容的掌握，并且训练学生说话的条理性，提高学生的概括能力。）
5、交流学生针对课题提出的问题。
（1）世界上第一个听诊器是什么样子的？
学生读课文后找到一句话：他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个“听诊器”。补充资料：因为这种听诊器样子像笛子，所以被称为“医生的笛子”。
（2）雷奈克为什么要发明听诊器？（结合课文第一自然段说说）
（3）雷奈克是怎样发明听诊器的？（可以默读全文说一说）
第二课时
一、自主读课文，可以选择自己喜爱的读书方式，体会雷奈克的内心感受。
（课标中说“学生是语文学习的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”）
A.“看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。”
（1）从“难过”一词你读懂了什么？
（2）（可以补充资料：他的叔叔居洛木在雷奈克远行时，这样告诉他：“我的孩子，医师这个职业就像锁链一样，只要搭在了我们身上，我们日夜都不能把它卸下来！”）
（3）朗读这一句话。
B.“他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。”
（1）“思索”是什么意思？
（2）“整日思索”呢？
（3）雷奈克医生为什么要“整日思索”呢？
c.“他高兴极了，……啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”
体会雷奈克第一次用自制的听诊器
小学三年级语文教案《世界上第一个听诊器》2
教学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：
挂图、插图、投影片、词卡。
教学过程：
一、导入新课，提出问题
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
板书课题13、世界上第一个听诊器
3、读了课题之后，你想知道些什么？
二、初读课文，自学生字新词
1、听课文录音朗读
2、学生自由读课文，进行自学
（1）、借助拼音读准生字
（2）、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。
（3）、默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
3、检查自学效果
（1）出示词语：
（2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音
（3）了解词语的掌握情况
（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。
（5）交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
三、质疑问难，指导朗读
1、学生提出不懂的问题
2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。
3、小结
四、学习生字
1、读生字，分析字形。
2、学生描红，教师巡视。
作业设计：
1、朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
教学要求：
1. 能正确、流利地朗诵课文，有感情地朗读课文。
2. 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的'良好习惯。
教学重难点：
通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学准备：
挂图；生字卡片；录音磁带；实物
教学过程：
一、听写词语，复习巩固
听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍
分析 效果 巴黎 胸腔 凑近 跷跷
二、细读课文，理解内容。
1、默读课文，思考：世界上第一个听诊器是怎样发明出来的？，画出相关句子。
2、小组讨论
3、反馈、交流、指导朗读。
（1）出示句子：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思考着。
整日思索是什么意思？
雷奈克医生为什么要“整日思索”？
练习朗读，突出“整日思索”。
（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！
应读出怎样的语气？
练习朗读
（3）他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了！
去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？
比较朗读，体会惊喜激动的心情。
练习朗读，突出惊喜激动之情。
（4）以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。
“又发现”中的“又”是什么意思？
“又发现”说明什么？
练习朗读，突出“又发现”。
4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。
5、同桌练习
二、总结课文
1、课文主要写了什么？
2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
3、小结
4、学了故事以后，你有什么想法呢？
作业设计：
收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。
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