中班教案优秀[5篇]
作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的中班教案5篇,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
设计意图
利用为长腿糖果人找朋友的情景,激发幼儿的学习兴趣,在幼儿制作长腿糖果人的过程中训练幼儿使用剪刀、团圆、卷、拧、粘贴等的机能,同时使幼儿感受长腿糖果人的可爱及色彩的绚丽多彩。
教学目标
1、练习用团圆、卷、拧、粘贴等方法制作长腿糖果人。
2、提高幼儿对色彩的搭配能力,感受色彩的绚丽多彩。
3、尝试正确运用剪刀,提高手的协调能力。
教学准备
1、剪制好的糖纸,废旧报纸、黄色、绿色、红色、蓝色、黑色等颜色的彩纸。
2、剪刀、胶带、胶棒、铅笔。
3、长腿糖果人范例。
教学过程
一、今天,老师给小朋友带来了一个“朋友”,让它和我们一起上课,现在请小朋友看看它是谁,长的什么样?出示长腿糖果人,并请幼儿讲述:大大的耳朵、椭圆形的眼睛、圆形的黑色眼株,圆圆的鼻子,弯弯的嘴巴,长长的腿。“长腿糖果人,你一个朋友也没有,多无聊呀!来,我帮你找一个朋友吧!”
二、教师示范制作“长腿糖果人”。
1、制作糖果:教师把废旧纸张折成或团成糖果的形状,用糖纸包好卷起来,两端分别拧一下。
2、在彩纸上画出椭圆形的眼睛、圆形的.眼珠、圆形的鼻子、弯弯的嘴巴,一样一样剪下来并贴到糖果上,糖果人的脑袋就做好了。
3、在彩纸上画出并剪出两条长长的腿,并粘贴彩条进行装饰。
4、把长腿糖果人的腿和脑袋用双面胶或胶棒粘贴起来。
三、进一步激发幼儿制作的兴趣。
“吱”,“吱”糖果小人说话了,我们听听他说什么。它说一个朋友太少,想请小朋友帮忙再找许多的朋友。激发幼儿动手制作的兴趣。
四、制作过程中,教师讲明注意事项:
1、在制作过程中,要讲卫生,不要把纸丢到地上去。
2、使用剪刀要注意安全,剪刀不能碰到别的小朋友,也不能伤着自己。
3、小朋友要友好合作,胶棒、双面胶和其它材料可以一起用。
五、幼儿制作《长腿糖果人》,教师巡回指导。
六、幼儿作品。
把孩子的作品放在一起共同欣赏,选出好的作品,并指出它们好在哪里。
七、活动延伸:请家长和孩子在家一起制作“长腿糖果人”。
中班教案 篇2
活动目标:
1.借助画面理解图书的内容,了解“收集”的含义。
2.尝试在图的观察和文字的聆听中解读图书的构图和语言模式,积累读图解图的阅读的经验。
3.感受收集之中蕴涵的美好情感,萌发收集的兴趣。
活动准备:
老师收集的物品;绘本PPT;音乐
活动过程:
一、 展示老师收集的物品,初步感知“收集”
1.老师出示收集围巾的盒子,请幼儿猜猜里面有什么。
2.猜猜沈老师为什么要收集围巾?
二、 师幼共同阅读图书,了解“收集”的`含义
1. 出示图书封面:这本书的名字叫什么? “收集”是什么意思?
除了图书的名字,你还看到些什么?为什么要把这些东西和两只手画在一起呢?
2. 第一页:这位小姑娘喜欢收集什么?这些衣服是给谁穿的?秘密藏在书里,你能发现吗?
3. 第二页:奶奶喜欢收集什么?这些拖鞋和我们平时穿的拖鞋有什么不一样?奶奶收集木屐时是什么表情,我们一起学一学。你觉得收集木屐时奶奶的心情怎么样?小结:原来收集是一件很快乐、很美好的事情。
4. 第三页:乌鸦收集了哪些怪东西?这些怪东西是一下子就收集来的吗?小结:原来收集东西需要耐心,需要长时间坚持。
5. 第三页:你们说蓝色算东西吗?圆圆收集了哪些蓝色的东西?你喜欢收集什么颜色的东西?
6.除了人和动物喜欢收集东西,其实大自然也喜欢收集东西呢!我们一起来看看。小溪为什么喜欢收集雨滴?小结:原来,收集能由少变多,由小变大
7.最后一页:猜猜妈妈喜欢收集什么?妈妈为什么喜欢收集宝宝的东西?小结:原来妈妈收集的东西里藏着爱。
三、 完整阅读图书,感受“收集”中蕴含的美好情感
1. 教师配乐朗诵。
2. 幼儿跟着音乐共同朗诵。
四、 经验迁移,激发 “收集”的兴趣
你喜欢收集吗?你收集过什么?你想收集什么?
师小结:孩子们,收集是一件非常美好的事情,只要你喜欢,什么东西都可以收集。当然要想收集得多,收集得好,你需要坚持、需要有耐心。
中班教案 篇3
一、活动目标
1、在愉快的游戏氛围中,让幼儿大胆地猜、说、画,观察表情的变化,加深对味道与表情的体验。
2、能运用多种途径表现味道与表情,感受美。
二、活动准备
1、教具:红、黄、蓝、绿KD板,黑板两块,酸甜苦辣的食品,幻灯片。
2、学具:背景作业纸,酸甜苦辣食品的贴纸,记号笔、。
三、活动过程
(一)创设游戏情景,激发幼儿参与游戏活动。
师:各代表队的小朋友,你们好!(老师好)欢来参加“猜一猜、试一试”的游戏比赛活动,首先有请各代表队的小组长说一句鼓励自己组员的话!(逐一快色介绍,调节气氛)
红队:大家好,我们是红队,我们的口号是——加油!加油!再加油!
黄队:大家好,我们是黄队,我们的口号是——胜利是属于我们黄队的!
蓝队:大家好,我们是蓝队,我们的口号是——棒!棒!棒!我们最棒!
绿队:大家好,我们是绿队,我们的口号是——绿队必胜!绿队必胜!
(二)游戏“猜一猜、试一试”。
1、 猜一猜。
(1)交代游戏名称。
师①:哇!你们可真有信心呀!相信这么多的星星肯定都是属于你们的,加油!
师②:下面,马上让我们进入今天的第一个游戏环节“我猜、我猜、我猜猜猜!”猜什么呢?(猜味道)
(2)结合生活经验讲述生活中的“酸甜苦辣”。
师①:你们平时尝过的食物都是什么味道的?〔引导幼儿用完整的话来表达,XX东西是甜甜的(酸酸的、苦苦的、辣辣的〕;或甜甜的(酸酸的、苦苦的、辣辣的)东西有些什么〕
师②:各种味道可真丰富,如果让你们来猜老师尝到的是什么味道?你会从老师脸上的什么来猜?(眼睛、眉毛、嘴巴的变化)
师③:方法我们也知道了,那我们赶紧来比赛吧!
(3)播放幻灯片,引导幼儿观察、讲述、猜味道
①甜味:老师为你们准备了4张表情图,请小选手们用刚才的方法来猜味道,每组有一次机会。下面,第一个优先权给哪一队呢?
——红队的小选手们,请准备,请看大屏幕——你猜她尝到的是什么味道?你是从哪里看出来的?(笑起来——每个人笑起来的表情都是一样的,谁愿意来做做你漂亮的笑脸)——请个别幼儿示范。
——那她吃的是什么东西呢?(甜甜的西瓜),让我们大家一起来验证一下甜甜的西瓜。
教师:品尝甜味的表情——他在笑呢,嘴角向上,眼睛弯弯地象月亮
②辣味:第二个优先权给哪队?黄队的小队员,准备好了吗?好,请看大屏幕,她尝到的是什么味道?你是从哪里看出来的?请接着看,让我们一起找出答案吧!(请大家一起来学做辣辣的表情)
教师:品尝辣味的表情——舌头伸出来了,还在吸凉气,脸都变红了,手还在不停地扇。
③酸味——下面剩下两队,谁先来?蓝队的小队员请准备,请看大屏幕,他尝到的又是什么味道?你是从哪里看出来的'?让我们来瞧瞧看,他尝到的是什么食物?哎哟,看到柠檬,我的口水都流出来了,给我一次机会,让我来验证一下是什么味道,你们同意吗?(教师验证)“恭喜我们的蓝队,真的是酸酸的味道!
教师:品尝酸味的表情——眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。
④苦味——最后就请我们的绿队来做答,请绿队作好准备!他尝到的是什么味道?你是从哪里猜出来的?请看大屏幕,他尝到的东西?今天呀,老师也为你们准备了与图片中一样的食品,请让我们大家一起来验证一下苦瓜的味道吧!
教师:品尝苦味的表情——咧着嘴,皱着眉头,吐着口水……
2、试一试。
(猜一猜的游戏环节已经结束,让我们一起来数一数每队的星星,活跃气氛)
——下面,让我们进入第二个游戏环节“我试,我试,我试试试”
——请大家看黑板,老师为你们准备了一张大作业纸,一边是看表情贴实物,一边是看实物画表情,在规定的时间内,哪组小队员作画速度快,制作的味道、表情图丰富,那哪组就是胜利。
——幼儿操作,教师巡回指导。
——教师讲评,延伸活动:
“小朋友对苦的知识理解还不够,老师为你们准备了几张图片我们来认识一下苦味的食品,但老师为你们准备的还只是一点点知识,请小朋友回家用眼睛再去找找更多的苦味食品,今天的比赛到这就结束了!”
四、活动结束
1、
2、
中班教案 篇4
设计意图:
线在生活中随处可见,我们在班级的“材料超市”也投放了一些线,幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等,发现线可以用来做各种游戏,可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》,从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要,我设计组织了该活动,引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程,感知新奇独特的艺术表现方式,体验创意表现的乐趣。
在设计“跟着线走”这一活动时,我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程,欣赏一根线创造的有趣画面,获得审美体验,并为大胆表现打下基础。在整个活动中,我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置,尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造,使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
本活动分为以下三个环节:
第一环节:欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件,感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程,欣赏用一根线所创造的有趣画面,感知用线进行艺术表现的独特方式,感受用线造型的美感,丰富其想象力,为下一环节积极、大胆地表现打下基础。
第二环节:创意制作,体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景,体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。
第三环节:欣赏交流作品,感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品,不仅体验到线条变化的丰富,增强审美能力,而且感受到成功的快乐,并产生了进一步创作的愿望。
目标:
1.欣赏用一根线所创造的有趣画面,感知新奇独特的艺术表现方式。
2.尝试用线表现不同的造型,体验大胆想象、创作的乐趣。
准备:
1.幼儿前期经验准备:
在“材料超市”中投放各种各样的线,供幼儿自由活动时玩;活动室门外有一块穿线板,供幼儿玩穿线游戏。
2.教学具准备:
(1)教师用的PPT课件(绘本《跟着线走》的画面),粘性画板一块,毛线一根,音乐《菊次郎的夏天》,绘本《跟着线走》。
(2)幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。
过程:
一、欣赏PPT课件,感知用线进行艺术表现的独特方式
1.教师出示PPT课件,引出话题。
师:看,这是什么?最近我们一直在玩穿线的游戏,今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看,环游大世界。
2.幼儿感受用线造型的魅力。
(1)画面一:大海
师:猜一猜,线带我们来到了什么地方?(教师逐步演示PPT课件中大海及帆船的分解图,幼儿跟随分解图自由猜想。)
师:这片大海和这些小帆船是什么变的?
师(小结):神奇的线带我们来到了大海边。真有趣!
师:这根线还会带我们去哪里旅行呢?(幼儿自由猜想。)我们跟着线出发吧。
(2)画面二:天空
师(放音效):听,什么声音?(飞机声。)看,我们来到了什么地方?(天空。)
师:怎么没有飞机呢?(教师逐步演示PPT课件中的分解图,幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。)
师(小结):这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇!
(3)画面三:动物园
师:现在线又带我们来到了哪里?动物园里有哪些用线变出来的动物?
(教师针对幼儿的回答及时回应,如:有弯弯曲曲的小蛇,有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。)
(4)画面四:小农庄
师:线变出了农庄里哪些有趣又好玩的`东西?(如美丽的小树林、漂亮的小房子等。)
(析:在该环节中,幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时,教师通过动态演示线的变化过程,引导幼儿理解用线变出不同物体的方法,解决了造型表现的难点问题;在欣赏画面三和画面四时,教师通过提供不同维度的画面,拓展幼儿的视野,拓宽他们的想象空间。)
3。师幼互动,演示用线造型的过程。
师:这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线,会带我们去哪里旅行呢?我们可以看到什么呢?
师:这里有一块神奇的魔术板,谁来试试看?
(析:教师通过提问,一方面帮助幼儿拓展视野,从不同维度去想象,另一方面也借此了解幼儿的想法。另外,教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动,起到了示范的作用。)
幼儿可能出现的情况:能想象出一根线去旅行的地方,但不会表现自己的想法。
预见性教育策略:
●了解幼儿的想法,引导幼儿在操作画板上共同摆造型。
●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
师(小结):这根线真有趣,带我们来到了××(地方)。
二、创意制作,体验用线创作的乐趣
1.幼儿明确创作要求。
师:现在请你们和一根线一起出去走走,看看它会带你们去什么地方旅行,你们看到了什么东西。
2.幼儿创作,教师指导。
教师重点关注以下三个方面:
(1)幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。
幼儿可能出现的情况:有的幼儿表现物体时用一根线可能有余,有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。
预见性教育策略:
●对于用一根线有余的幼儿,教师可鼓励其注意画面布局,要求幼儿撑满画面,或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的细节,如花纹等。
●对于觉得一根线不够用、无法表现完整物体的幼儿,教师可鼓励幼儿再连接一根线进行表现。
(2)幼儿能否表现出不同的、多样的物体。
幼儿可能出现的情况:表现的物体比较单一,有可能只会模仿教师的范例。
预见性教育策略:
●了解幼儿的想法,进一步拓展幼儿的思维,引导幼儿从不同维度去想象。
(3)幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。
幼儿可能出现的情况:毛线在操作画板上有脱落或翘起的现象。
预见性教育策略:
●引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
三、欣赏交流作品,感受成功的快乐
展示所有幼儿的作品,引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。
延伸活动:
幼儿自主阅读绘本。
师:今天我们跟着线去旅行,去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢?(出示绘本《跟着线走》,鼓励幼儿进一步阅读,跟线一起去旅行。)
中班教案 篇5
一、活动目标
1.引导幼儿感知梯形的基本特征。
2.启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。
3.对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀 、水彩笔。
2. 正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。
三、活动过程(一)集体活动。
1.图形分类。
出示板图,"绒板上有许多图形,谁会把一 样的'图形放在一起?"请个别幼儿回答并操作,"每种图形各用几个?"2.认识梯形。
教师手指梯形,"这是什么图形?它和长方形什么地方一样,什么地方不一样?"(它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面的边长;上下两条边平平的,旁边的边是斜的。)教师在幼儿讲述时,可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来,引导幼儿观察比较。"梯形有四条边,上下两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。"
(一)引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗?"(不是)"哪一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形的?"(它上下两边平平的,不一样长、四个角不一样大。)
(二)小组活动。
第一组,变梯形。
"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它们变成梯形。"第二组,给梯形涂色。
"看看图上都有什么图形,请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组,按点连线。
请幼儿将点与点之间用笔连起来,看看变成什么图形。
(三)活动评价。
请个别幼儿演示是怎样变梯形的,启发幼儿想出多种方法。
活动反思:
学是幼儿对数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生,因为现在的家长也很重视这方面的教育,但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动,让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中,强化感性认识并通过自己亲身参与,获得成功的体验。
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