二年级数学教案：《花店买花》

二年级数学教案：《花店买花》

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的二年级数学教案：《花店买花》，欢迎阅读与收藏。

二年级数学教案：《花店买花》1

　　教学目标

　　1．通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

　　2．结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

　　3．能正确计算有关的两部试题。

　　教具准备

　　挂图，课件。

　　切入举偶

　　课件引入。

　　同学们，你们知道这是什么地方吗？

　　花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？

　　课件中都告诉了我们哪些信息？

　　对话平台

　　玩中学

　　1．说一说。

　　初步感知，培养学生提出问题的能力。

　　根据你知道的信息，可以提出哪些问题？

　　（1）学生自由汇报。

　　（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。

　　2．算一算。

　　通过算一算，掌握方法。

　　（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？

　　教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。

　　（2）观察综合算式，你能得出什么结论？

　　（3）卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？

　　学生独立解答后指名汇报。

　　说一说你又会得到怎样的结论？

　　学中做

　　1．完成试一试的第1题。

　　（1）说一说每道题的运算顺序。

　　（2）独立计算。

　　（3）议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

　　2．完成练一练的第1题和第2题。

　　3．完成练习二的第2题和第3题。

　　练习课

　　教学目标

　　1．通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。

　　2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。

　　教学准备

　　投影片

　　切入举偶

　　谈话引入。

　　数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。

　　对话平台

　　玩中学

　　1．用你喜欢的`颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。

　　46+7×329-6×254÷9+318-6÷2

　　2．算一算，看谁算得最准确。

　　2×6+378×7-3442+40÷5

　　90-54÷656-2×640+2×6

　　学中做

　　1．在括号里填上合适的数。

　　（1）21+7+7+7+7=21+（）×（）=21+（）=（）

　　（2）65-8-8-8=65-（）×（）=65-（）=（）

　　2．完成练习题的第4题。

　　3．完成练习二的第5题。

　　做中得

　　综合练习。

　　1．把两个一步算式写成一个两步算式。

　　4×8=3264+20=84

　　60-32=2884-72=12

　　2．完成练习题的第6题。

二年级数学教案：《花店买花》2

　　教学目标：

　　1、通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

　　2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

　　3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

　　4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

　　重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

　　教具准备：口算卡

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口算（开火车）

　　40÷828÷736÷624÷881÷915÷3

　　2、提问：上节课我们学习的`乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？

　　3、练习（二人板演，全班齐练）

　　4×8+640—6×4

　　二、探索新知

　　出示P12主题图，引导学生观察。

　　1、理解图示内容，让学生找信息。

　　2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？

　　3、解决问题。

　　（1）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：

　　a、24÷8=3（元），5—3=2（元）答：（略）

　　b、5—24÷8

　　=5—3

　　=2（元）答：（略）

　　（2）理解算理，掌握算法。

　　小组讨论：5—24÷8表示上意思。

　　算式“5—24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5—24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？

　　因此计算“5—24÷8”的时候，应先算24÷8=3，再算5—3=2，用脱式计算式：

　　5—24÷8

　　=5—3

　　=2（元）答：（略）

　　（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。

　　4、尝试解决问题。

　　（1）提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？

　　（2）让学生独立解答。

　　（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。

　　5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）

　　三、巩固练习

　　1、P13“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。

　　2、P13“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。

　　四、总结

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