- 相关推荐
六年级语文教案：《黄河之水天上来》
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的六年级语文教案：《黄河之水天上来》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级语文教案：《黄河之水天上来》1
一、教材分析
《黄河之水天上来》选自义务教育课程标准实验教材六年级上册第三单元母亲河主题单元中拓展阅读一篇课文。
1.教材地位与作用
《黄河之水天上来》是继学习歌颂黄河的两首古诗之后一篇文章，让学生在学习中了解黄河的状况，了解黄河给我们带来那些好处及存在问题。从而唤起学生强烈的环保意识。
2.教学目标及确定依据
目标：
速读课文，快速摄取信息理清思路，理清思路，整体感知课文。掌握有关知识，体会黄河的伟大。
探究交流、品味感悟，唤起学生保护黄河、保护环境的意识。
培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力。
培养学生积极参与渴望求知的创新精神，敢于质疑、敢于发现，树立创新志向，养成良好的学习习惯。
依据：教材、教参、新课标、新的'教学理念，创新教育及学生原有的知识水平和年龄特点。
3.教学重点：
速读课文，快速从文中摄取信息理清思路，从整体感知课文，掌握有关知识，体会黄河的伟大。
质疑探究、品味感悟进一步理解课文
依据：不但让学生学会学习，而且要会学，让学生掌握阅读方法，培养学生快速阅读扑捉信息能力，自主合作探究的能力
4.教学难点：
质疑探究、品味感悟
依据：学生刚刚步入初中学习，虽然经过两个多月指导，已具备一点质疑探究、品味感悟能力，但还有待于老师进一步点拨引导，使其能力逐渐提高。
二 、教材处理
这是一篇拓展阅读，我用一课时完成，在学生预习的基础上要求快速读课文，快速摄取信息。使学生在整体上感知课文的基础上理清思路，明确顺序。给学生自主合作探究空间，让学生主动发现问题，以小组形式进行交流，提出有价值的问题和不懂的问题在全班交流。教师适时点拨、反质疑促进学生主动探究深入学习，使学生敢说、敢于创新。
三、教法：探究、品味、感悟
依据：以学生为本，以学促教，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心。在教学中创设宽松、和谐、民主、平等的教学氛围，促进学生学习方式的转变，激发学生学习热情和探究兴趣，拓展学生思维。
学法：速读课文，快速摄取信息，发现探究法
依据：以学生主动参与，合作交流，勇于表现，善于思考，乐于探究，大胆质疑为宗旨，注重对所学内容的体验、感受、领悟，学习热情高
四、教学程序
1.创设情景，导入新课
利用媒体展示三幅画面并说出画面内容，使学生对黄河有直观印象，然后让学生交流所收集的资料，既培养了学生收集整理资料能力，使学生对黄河有了初步认识，在次基础上导入新课，这样大大调动了学生学习兴趣。
2.预习交流及检测。
首先，小组交流，要求把组内明确不了的字词提出来，全班交流，以培养学生小组合作能力。以检测形式抽查可以让学生对自己的预习效果有所了解，从而促使学生更好地学习。
3.理清思路整体感知
要求学生快速阅读，找出文中反映重要信息词、句子。理清思路，明确写作顺序，这样使学生不但学会阅读，而且会去阅读，使学生对全文有个整体感知，为下步的质疑打下良好基础，长次培养下去，有利于学生可持续发展，为学生终身学习打下基础。
4.质疑、探究、合作、交流
首先让学生质疑，以小组形式交流，把解决不了的问题及有价值的问题提出全班交流，这样避免了无效提问和盲目提问，这个环节侧重于合作学习即学生带着疑问到小组讨论研究，在思维的相互碰撞中有效地解决问题。允许有争议，不求统一，但求言之有理。教师要适时引导调控，能够抓住学生“疑问”中闪亮的东西加以引导，利用反质疑促进学生深入学习。
语文课标中指出，阅读是学生个性的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读？这里以发现问题为出发点，引导学生自主学习。
5.品味、朗读
珍重学生的独特感受，体验和理解，培养了学生的创新能力，使学生的主体地位得到了落实。
6. 学习小结：为了让学生更好理解掌握学习内容，在学习小结中我让学生谈自己本节课体会，可以从三方面谈起（1 所学内容是什么？2学习这篇课文的感悟和所学方法。3 应注意的问题或不足之处，并要求写到预习本上。也可以让学生就一方面谈起。）另外，也可以老师小结，进行强调。
7.布置作业
写倡议书，呼吁全体同学或全社会的人，携起手来保护黄河，保护我们赖以生存的家园。
结合你所收集的资料，以“黄河的自述”为题写一篇第一人称记叙文，要求资料准确中心突出语言生动。
第一项作业采取小组合作式完成。第二项作业要求每个同学都写，结合所收集的资料去写，让学生有内容可写。
六年级语文教案：《黄河之水天上来》2
教材分析：
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自学生字词语，积累美词佳句。
3、理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。
4、体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的`意识。
关键处处理：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。
教学准备：
教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。
学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题，导课。
二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为“母亲河”。
三、理解课文内容。
1、指读课文，正音，交流生字词语。
2、小组讨论：说说黄河为什么被称为“母亲河”。
3、全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。
四、体会作者表达的感情。
1、黄河除了被称为“母亲河”外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？
2、结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3、针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
五、质疑问难。
六、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
七、课时小结。让学生谈感受体会。
板书设计：
黄河之水天上来
水利资源丰富发电灌溉
母亲河
滋润土地养育炎黄子孙
水土流失洪水泛滥
保护母亲河保护环境
作业设计：
1、有感情地朗诵课文。
2、积累优美词句。
3、《课堂同步学习与探究》
4、预习下一篇课文。
六年级语文教案：《黄河之水天上来》3
尊敬的各位领导、各位老师大家好：我所要展示的内容选自教科版语文六年级上册第六单元第11课《黄河之水天上来》。这是在学生充分预习基础之上进行的一节展示课。我将从以下几方面说说教学构想。
一、教材说明与学情分析
本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。真正做到了“全面提高学生的语文素养。”本课是拓展阅读课文，一篇介绍“黄河——母亲河”的文章，对培养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
二、教学目标及重难点
(1)品读课文体会黄河磅礴的气势和作者对母亲河的感受。
(2)学习作者多角度细致传神描写景物的方法。
(3)激发学生热爱祖国河山，热爱伟大祖国的情感。重点是读中感悟。难点则是体会作者多角度多视点的观察、感受和描写黄河。
三、教法学法及教学手段
教与学是一种交互主体性的伙伴关系,所以本课中，我主要是让学生在民主、平等、和谐的氛围中运用自主、合作、探究的学法学习，使学生成为发现者、研究者、探索者和展示者。学生通过查找各种资料、以说古诗、讲故事等形式拓宽学习的范围，在体验中加深感受、加深理解。
四、教学流程
按照我校“问题导学、互动探究”教学模式进行操作。根据学科和课型的特点我把六个环节合并为四个环节灵活运用，这样有助于突出展示课的特色。
第一步情景导入，目标定向。以李白的《将进酒》引入新课。接下来让学生读学习目标。这一环节通过目标定向唤起学生强烈的学习明白本节课学什么，怎么学，达到怎样的学习效果。
第二步提纲引领，自主学习。学生明确学习目标后，教师把学习的主动权交给学生，给学生充足的`时间小组合作学习，通过组内交流思考等方式自主学习。然后出示学习提纲，让学生带着问题群学对学，创设一种和谐友爱、民主合作的氛围，从而推进教学。
第三步合作探究，交流展示。学生自学后让他们自由汇报，畅所欲言环节是对学生预习情况的一次考查，学生通过读，说等形式体会黄河的磅礴气势，进而畅想黄河，最后让学生采用多种形式展示来介绍自己认识的黄河。本环节培养了学生的表达能力和搜集整理资料的能力，对提高学生的综合素质，树立自信心大有益处。第四步 回扣目标，总结反思。 该环节是学生对本节课学习情况的全面回顾，畅谈收获与感受，从而体会到成功的愉悦。
六年级语文教案：《黄河之水天上来》4
教材分析
这篇文章按照一定的顺序，描写了黄河磅礴的气势，壮丽的景观以及对两岸的恩泽。在抒发对黄河之爱的同时，还警醒人们要爱惜黄河，保护自然生态环境。
教学目标：
了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。
教学重点：
以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。
教学难点：
用空间与时间顺序来介绍事物的方法。学写解说词。
教学构想：
教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情了解课文的结构层次。要引导学生感受拟人句比喻句的作用应该把爱国情思迁移到环保进而引入亮点教学：教育爱护母亲河，关注生存环境。
教学准备：
黄河及其环境的资料
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入新课：
1、同学们，你们知道黄河吗?请交流黄河的资料。
黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成X故得名“黄河”。
黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。
2、今天我们来学习课文《黄河之水天上来》。板书课题
二、学习新课：
1、初读课文，交流字词。
汩汩gǔ北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 枢纽shū 气势磅礴pángbó 沟壑hè 步履lǚ 积淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn
2、再读课文，交流探究：
(1)你认为本文哪一部分最精彩，为什么?
(2)这篇课文是按照什么顺序来写黄河的?
(3)面对黄河目前的状况，你有什么感想?
(4)本文运用了大量的'修辞，你能找出并说出它的作用吗?
(5)交流学习本文的感受。(本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。)
三、课外活动
1、你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。
2、让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。
3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。
作业设计
写一篇关于黄河问题的调查报告
板书设计：
发源
黄河之水天上来重要性
危机
【六年级语文教案：《黄河之水天上来》】相关文章：
六年级语文备课教案11-08
六年级语文上册教案12-28
六年级语文《养花》教案04-04
小学六年级语文穷人教案06-06
小学六年级语文《草原》教案01-24
六年级语文上册《繁星》教案01-25
六年级语文郑成功教案02-27
六年级上册语文《草原》教案03-24
六年级语文上册名师教案11-04