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美丽的南沙群岛第二课时教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的美丽的南沙群岛第二课时教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的南沙群岛第二课时教案1
一、检查复习
1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
1．传说中的南沙群岛是什么样的？
2．指名读第1自然段。
（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解浩瀚、生息繁衍等词语的意思。
3．默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。
4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开宝库？在宝库里你发现了什么？
（2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。
（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
（5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）那金色的.沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（3）指导学生边读边想象边创作绘画。
（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解清澈明亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼、充满魅力等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。
（5）指导朗读本段的两个比喻句。
用像的句式把这两句练习说一说。
（6）练习试背第自然段。
三、仿段练习
1．课文的第2、3自然都是围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2．学习第2、3自然的写法以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。
四、布置作业
1．齐读最后一个自然段。
2．根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。
3．摘抄课文中的妙词佳句。
美丽的南沙群岛第二课时教案2
教材简析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的.写作提供了很好的范例。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
教学课时： 2课时
第二课时
教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿 齐读第二句,边读边想象。
南沙群岛1
南沙群岛2
南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句,其他同学注意听。
C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三、精读课文第二段。
1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库" 在"宝库"里你发现了什么
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的.热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导学生边读边想象边创作绘画。
5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
南沙群岛.mpeg
六、布置作业。
1、组词：
活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）
阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）
2、按课文内容填空：
南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课后小记：
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的.写作方法。
美丽的南沙群岛第二课时教案3
教学要求：
1、能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。联系上下文理解"星罗棋布"，"富饶"等词语。
3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学准备：
课文挂图、收集南沙群岛的资料。
教学课时：
两课时。
第一课时
一、激情导入：
1、学生欣赏课文挂图，教师语言导入：传说仙女下凡，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的——（指图、生答）
2、指导读题：美丽的南沙群岛。
二、初读课文：
1、今天，我们一同走入美丽的南沙群岛，看看它究竟美在哪里？首先，请同学们自读课文。注意要求：将生字读准，课文读得流利。
2、检查反馈：
1）抽读：新字、新词。
2）抽读课文，看看是否能将课文读得流利。（注意指导有些长的句子新字、生词较多，提醒学生注意看清楚）
三、学习生字：
1、自读生字，看看那个字容易写错。
2、你有什么好办法将这些自己住，在全班进行交流。
3、书空。指导书写。重点指导"屿"和"暗"两个左右结构的字。
4、描红。
第二课时
一、检查复习：
1、上节课我们初读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，谁能把它在读给大家听。
2、口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________ 。
3、这节课我们继续学习课文，请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读课文：
1、齐读课文第一自然段，说说传说中的南沙群岛是什么样的？
1）帮助学生理解“南中国海”、“位于祖国最南端”，了解南沙群岛的位置。
2）"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？（岛屿的多）（理解“星罗棋布”）
3）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（理解“开垦”）
4）有感情地齐读第一自然段。
5）小结：南沙群岛的悠久很历史，它自古以来就是中国的领土。
2、自读课文第二、三自然段。说说南沙群岛给你留下了什么总的`印象？（美丽、富饶）
3、你是从课文的哪里知道了南沙群岛的美丽/富饶的？（学生说到哪就讲到哪？）
4、（当学生说到富饶时）我们就一起走入富饶的南沙群岛，一起探寻海里的宝贝。齐读课文第二自然段。
1）你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
2）他们有多少呢？课文运用了一些数量词，请将他们画下。“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”。
3）结合课外搜集的文字和图片资料，请学生说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
3）小结：南沙拥有“海洋生物”、“矿物资源”和“海洋动力”这些课文用了一句话来总结，那就是第二段第一句。这也是这段的总写句子，这段采用了先（）后（）的方法来写的。
4）加深印象，有感情的朗读本段。
5、南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。不仅如此，那里的风景也非常的美丽，请大家自读课文第三自然段，看看南沙的什么景物吸引了你？
1）说到什么就读什么？例如：说到“浪花”引导学生读浪花的那句话，将其进行理解。南沙连浪花也是美的，洁白，而且如挥舞花束的人群，让我们觉得浪花很活泼。（注意：在讲诉中结合课文及插图帮助学生理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等词语。找出课文的比喻句，帮助学生弄清将什么比做什么？）
2）课文中，有许多有关颜色的词语，你能把他画下来吗？帮助学生理解南沙群岛像是一幅美丽迷人的热带风光图。
3）小结：这么美丽的画面，这么色彩绚丽的景色，难怪作者说南沙也是（本段第一句）这段也采用了先（）后（）的写法。
这么美的景象，所以作者说齐读课文最后一句。
6、口语联系：游历了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解。下面，老师请同学做为导游，向到这里观光的游客进行介绍。
三、复习回顾：
1、再次有感情的朗读课文。
2、看着挂图试着将美丽的景色留在脑海里。
板书设计：
1、美丽的南沙群岛
一串串晶莹的珍珠
最南端祖先的足迹
富饶——蓝色的宝库
美丽——迷人的世界
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