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二年级数学整百、整千的加减法教案

时间:2024-04-12 11:57:15 教案 我要投稿

二年级数学整百、整千的加减法教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的二年级数学整百、整千的加减法教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级数学整百、整千的加减法教案

二年级数学整百、整千的加减法教案1

  教学内容:教材P83—84

  教学目的:

  1.通过练习,巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识,加深学生对万以内数的认识。

  2.通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率。

  3.加深学生对所学知识的应用意识。

  教学重、难点:

  提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率。

  教学过程:

  一、口算练习

  1.口算,其中几道题请学生说说做法。

  900-300500+4002000+50008000—3000

  300+504000+3003500—500600+7000

  800+9004500+7003300—800

  2.口算计时比赛

  二、数学游戏

  1、猜价格

  例:提示:彩电大约3000元

  学生根据所给的'近似数,猜测准确数,猜中为止。

  出示准确数。

  2、送信

  P84第4题

  三、练习

  P832

  先指名说,后同桌互说。

  P843、5

二年级数学整百、整千的加减法教案2

  设计说明

  1.鼓励学生运用多种学习方式进行自主探究。

  《数学课程标准》中指出:动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本设计通过创设有意义的问题情境和数学活动,引导学生运用独立思考与合作学习相结合的方式探究整百、整千数加减法的口算方法,并渗透“只有相同计数单位的数,才能直接相加减”的道理。

  2.运用旧知自主迁移,经历计算过程,理解计算方法。

  苏霍姆林斯基认为:“教学就是教给学生自己借助已有的知识去获取新知识的'能力。”由于在此之前学生已经学习了20以内的加减法,初步掌握了计算方法,因此,本设计注重引导学生进行自主探究,将20以内的加减法中学得的方法迁移到这里,在经历计算过程之后,理解算理并掌握算法。

  课前准备

  教师准备:PPT课件

  学生准备:计数器小棒

  教学过程

  ⊙复习旧知,导入新课

  1.口算。

  3+5=8+5=9-4=17-8=

  (学生口算后汇报口算过程)

  2.导入新课。

  师:同学们对20以内加减法的口算掌握得非常好,今天我们将迎接新的挑战,大家有没有信心?

  设计意图:通过复习20以内加减法的口算,让学生回忆算法,为学习新知做好铺垫。

  ⊙自主尝试,探究算法

  (一)探究整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法。

  1.课件出示教材95页例11情境图。

  (1)导入:“五一”期间,大华家电商场搞促销活动。邻居张爷爷买了一台电视机花了1000元,买了一台冰箱花了20xx元。

  (2)引导学生思考:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?

  (3)指名汇报。

  预设

  生1:买这两样电器一共花了多少钱?

  生2:冰箱比电视机贵多少钱?

  2.引导学生解决加法问题。

  (1)引导学生解决第一个问题。(学生在小组内交流后列式:1000+20xx)

  (2)组织学生组内探究:怎样计算1000+20xx?

  (3)学生组内讨论交流,汇报算法。

  预设

  生1:我们组的算法是:1个千加2个千是3个千,也就是3000。

  生2:我们组是用计数器帮助计算的,在千位上先拨1个珠表示1000,再拨2个珠,表示加上20xx,最后千位上有3个珠,表示3000,所以得3000。

  生3:我们是用画图的方法帮助计算的,先画1捆小棒,表示1000,再画2捆小棒,表示20xx,一共是3捆小棒,表示3000,所以得3000。

  3.方法优化。

  (1)组织学生讨论每种方法的优势。

  (2)引导学生理解:三种方法尽管过程不同,但意义是一样的,都是表示1个千加上2个千等于3个千,即3000。

  小学数学,加减法

二年级数学整百、整千的加减法教案3

  教学目标:

  1。让学生在情景中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

  2。培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

  3。体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

  4。在交流与评价中培养学生的自信心。

  教学重点:

  掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法

  教学难点:

  掌握口算方法并口述其算理。

  教具:课件

  教学过程:

  一、游戏导入:

  1、同学们,老师知道你们最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》啦!这不,今天喜羊羊就来到了我们的课堂上,你们欢迎吗?那伸出你的小手表示一下欢迎吧!喜羊羊见到你们也特别高兴,他想和同学们做一个游戏,你们愿意吗?这个游戏叫做说数的组成,喜羊羊说4000,它是由4个千组成的。谁还会像这样说?那你会像这样说一些整百、整十数的组成吗?

  2、同学们真聪明,一教就会,说了这么多,那么根据数的组成我们就可以口算整百整千数的加减法了。这节课我们就来学习整百、整千数的加减法。(板书课题:整百、整千数加减法)

  二、交流探究

  1、今天,喜羊羊要搬新家了,他想买几件家用电器,想去看看它都要买什么吗?喜羊羊来到了商场,这里的家电可真多啊!我们看看喜羊羊都看了哪些家用电器(出示图片:电视机、洗衣机、DVD、电冰箱)这时啊!喜羊羊遇到了一个难题,售货员阿姨让他猜一猜商品的价格,猜对了才让他买,这可把喜羊羊难住了,你们愿意帮助他吗?

  (1)喜羊羊说买洗衣机要用9个百,那是多少钱?(课件显示900元)

  (2)电视机的价格是最小的四位数,谁来猜一猜是多少钱?(1000元)

  (3)喜羊羊说DVD要用6张100元,那是多少钱?(600元)

  (4)电冰箱的价格是最贵的,它相当于2台电视机的价格(20xx元)

  2、同学们真聪明,这些商品的价格都猜对了,喜羊羊想买其中的两件家用电器,请同学们在小组内讨论一下,你们组建议喜羊羊买哪两件商品,并解答出来。(小组讨论)

  3、各组汇报

  (1)、我想让他买电视机和电冰箱。他没事的时候可以看看电视,电冰箱可以帮他储存各种食物。

  你想的可真周到。帮他算一算如果要买这两样家电需要花多少钱?

  1000+20xx=3000(元)(板书)

  这个得数对吗?你是怎样算出来的?(1个千加2个千是3个千,3个千就是3000。)还有谁是这样算的?(找3个同学说)我们是利用什么来做的?我们给这种方法起个名字吧?(数的组成法)

  还有其他算法吗?(1+2=3,所以1000+20xx=3000),(找3个同学说)

  这两种方法你喜欢哪一种?

  生1:我喜欢第二种方法,因为它比较不会弄错。

  生2:我喜欢第二种方法,因为它很简便,可以很快得出答案。

  生3:…

  同学们都喜欢第二种,我们以后在做题的时候就应该选择这种方便快捷的方法。

  (2)还有哪组来汇报?

  (3)同学们可真了不起,给喜羊羊出了这么多的主意,那在这4件商品中最贵的是谁?那最便宜的呢?那你能不能帮住喜羊羊算出它们相差多少吗?(20xx—600=1400元)你是怎么算出来的?(20—6=14,所以20xx—600=1400)如果用数的组成法来做应该怎样做?(20个百—6个百=14个百,所以20xx—600=1400)

  那你还能提出像这样用减法计算的问题并解答吗?

  3、师:同学们提出了这么有价值的问题。并都能解决,真让那让人佩服!现在,喜羊羊有了自己的主意,他买了一台电视机和一台电冰箱高高兴兴的开着车往家走。(出示图片)

  4、喜羊羊从商场出来,要经过图书馆,才能到家,你能帮助喜羊羊算一下,他一共要走多少千米才能到家吗?(80+50=130千米)你是怎么算出来的`?(8个十加5个十是13个十,是130。)还有其他算法吗?(8+5=13,所以80+50=130)那你能根据这个加法算式,列出两个减法算式吗?(130—50=80,130—80=50)你是根据什么算出它们的得数的?(根据加法80+50=130就得到两个减法的得数)哦!想加法算减法,老师这还有一组数你能根据这三个数列出两道加法和两道减法吗?(900+600=1500 600+900=1500 1500—900=600 1500—600=900)

  三、巩固应用

  1、同学们的确很厉害,喜羊羊给同学们出的这些难题都被你们解决了,现在你会算整百整千数的加减法了吗?那么我们不仅要会算整百整千数加减法,还得算的准,算的快,喜羊羊还想考考你们,你们有信心接受挑战吗?

  我们先来看第一关:出示课件,每一个盒子后面都有一道题,你要读出这道题并快速说出得数。谁最先举手老师就先叫谁!

  2、经过了紧张的比赛以后,我们来放松一下,做一个游戏,老师把同学们分成4组,老师这有好多的题卡,当得数是1000的第一组同学站起来,得数小于1000的第二组同学站起来,得数是1500的第三组同学站起来,得数大于1500的第四组同学站起来。听好要求了吗?

  四、总结

  看来同学们都已经掌握了整百整千数的口算方法,看!喜羊羊都向你们竖起来大拇指,他一定在说小朋友们你们真棒!现在喜羊羊要回家了,他希望同学们在以后的学习中一定要更加的努力,你们能做到吗?那么这节课我们就上到这里,下课。

二年级数学整百、整千的加减法教案4

  教学目标:

  1、让学生在情景中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

  2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

  3、体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

  教学重点:

  掌握整百、整千的`加减法的计算方法

  教学难点:

  掌握口算方法并口述其算理。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、激趣导入,复习。

  1复习:

  师:请同学们计算两道题目:

  3+6= 7+8=

  8—7= 12—7=

  师:比较一下这两道加法算式,说一说他们有何不同?

  在比较一下这两道减法算式,说一说他们又有何不同?

  2、导入:

  一位农民爷爷,想买一台冰箱和一台电视机,于是他拄着拐棍来到一个电器商城,很快选中了一台价格20xx元得冰箱和一台1000元得电视机。

  问:这得花多少钱啊,这个问题可把老爷爷给难住了。

  同学们,你们能帮帮他吗?

  学生列式,引出课题。

  (板书课题:整百整千数加减法)

  3、交流探究:

  学生尝试解决问题。

  1000+20xx=

  问1:怎样计算1000+20xx等于多少呢? 大家算一算,然后与同桌交流算法。

  可能的算法:

  生:1个千加2个千是3个千,3个千是3000。

  生:从1+2=3想出1000+20xx=3000。

  生:从100+200=300想出1000+20xx=3000。

  师:同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律来算,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000。这么多方法。你喜欢哪种方法?)

  学生交流讨论汇报。

  问2:加法同学们会算了,那么这道减法:20xx—1000= 你会算吗?

  师生交流。

  二、教学例10

  师:老爷爷看到这两样电器太贵了,于是就转身去了旧电器市场。他看到一台旧电视价格为50元,一台旧冰箱为80元。

  这一次又要话多少钱呢?

  组织学生计算两道算式:(80+50= 130—50= )

  生尝试计算,师与有困难同学交流。

  师:谁来说说,你的怎样算的?

   

  ; 预计的算法:

  生:8+5=13,80+50=130。

  生:8个十加5 个十是13个十,80+50=130。

  生:80+50=80+20+30=130。

  师:这位同学的算法很有创意!130—80呢?

  生:13个十减去5个十是8个十。8个十是80。

  生:由13—5=8想到130—50=80。

  生:我是由加法想到的,80+50=130,130—50=80。

  师:他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?

  生:他很棒!

  师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题, 计算整百、整千数的加减法,可以用不同的方法。你觉得啊一种最新简单就用哪一种。

  练习:

  (1)师:这里有几个题目想考考你,赶快来检验一下我们这节课学得怎么样。

  900+600=

  1500—600=

  3000+7000=

  (2)

  240+100= (24个十加10个十,等于34个十,也就是340;240中的两个百加1个百,等于3个百,40没动,所以是340。)

  1900—800=

  (说说计算方法)

  反馈练习:

  1、做一做第1题。

  学生完成数中82页第一题口算。

  2、第二题。

  师:同学们你们知道为什么老爷爷今天会来买电器吗?因为他家今年粮食大丰收。出示图片。师生交流预设:

  师:你从图中获得了哪些信息?

  生:第一仓库装了700袋麦子;第二仓库装了800袋麦子;第三个仓库装的是稻谷,1000袋。

  师:这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷,不是麦子。

  师:你能根据这些信息,提出什么数学问题?

  生:一共有多少袋麦子?

  生:麦子比稻谷多多少袋?

  生:麦子和稻谷一共有多少袋?

  师:请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。

  生独立完成后汇报,师适时肯定。

  3、猫捉老鼠

  丰收当然是件好事,但是这个老爷爷还是为一件事情感到烦恼,原来,每天夜里总是会来许多的老鼠过来偷粮食,这么好的粮食被老鼠偷吃了多可惜啊。为了治理这些老鼠,老爷爷养了几只猫,帮他抓老鼠。

  这里有几只猫,有着不同的分工,负责抓不同大小的老鼠。

  制作面具和老鼠卡片。组织学生游戏。

  四、全课小结。

二年级数学整百、整千的加减法教案5

  教学目标:

  1、让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

  2、让学生能过自己探索计算方法、解决生活中实际问题,培养独六立思考、主动探索的精神。

  3、让学生体验数学与的密切联系,形成良好的思维习贯。

  教学重难点

  让学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

  教学准备

  通过生活中的事例,使学生自然进入学习状态,经过叫考找出计算的方法,再经过交流选择自已喜欢的`口算方法,接着用自己的计算方法进行巩固练习。解决实际问题,整个教学过程,让学生体验到数学与生活的密切联系。

  教学过程

  一、导入新课

  (课件出示)

  师:小明的爷爷昨天上街买了两件电器:电视机和电电冰箱,一台电视机1000元,一台电冰箱20xx元,谁能告诉我,小明的爷爷一共花了多少钱?

  教师一边叙述一边板书:一台电视机1000元,一台电冰箱20xx元。

  二、课授新课

  1、教学例9

  (1)请学生说一说小明的爷爷共花了多少钱,是怎么算的。

  (请学生介绍自己的算法。1个千加2个千是3个千,就是3000。因为1+2=3,1000+20xx=3000......)

  (2)比较这些不同的算法,同桌互说自己喜欢的方法。

  (3)这台电冰箱比电机贵多少元?

  (学生自己计算,同桌交流算法。)

  2、数学例10。

  (1)出示:三年级有男生80人,发生50人。

  ①请学生根据条件提出问题。

  ②全体学生练习解答题。

  ③请学生说一说怎样计算的。

  (2)师:如果要求女生人数,题目中应告诉我们什么条件?那又怎样求女生人数?

  (学生按要求回答后,全体学生练习130-80。)

  (3)师:观察黑板上例的内容,从而揭示课题,其次注意口算时,例9和10相比,例10有进位或退位。

  三、巩固练习

  1、小组比赛,完成课本第82页的“做一做”第1题。

  (小给比赛,比一比看哪线在最短的时间内最先做完,然后再看哪一组的正确率最高,优胜小组得小红旗一面。)

  2、课体第82页的“做一做”第2题。

  (1)看图、审题,弄清题目的意思。

  (2)解答前两个问题。

  (3)请学生说一说是怎么做的。

  (4)师:你还能提出什么问题吗?

  (在做这题时,一定要让学生表述清楚,否则就题意不明确了。比如:“麦子和稻谷一共有侈少袋”不能说“一共多少袋”。每提出一个问题,全班同学列式解答。)

  3、游戏(听算)

  教师报一个数,学生快速报出逄式(加法、减法不限)开火车进行。到哪个地方停了,这组就算输。

  如:教师报700.学生可报300+400,200+500,100+600,900-200,800-100,1000-300......

  四、课堂小结

  谈一谈本节课学习的收获。

  五、布置作业:完成《新课作业设计》中本课的练习。

  六、板书设计:

二年级数学整百、整千的加减法教案6

  详细介绍:

  教案示例

  课题:口算整百、整千数的加减法

  教学目标

  1.使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法,能正确地计算.

  2.初步培养学生的类推能力和的灵活性.

  3.初步培养学生仔细审题,认真计算的学习习惯.

  教学重点

  口算整百、整千数的加减法的算理.

  教学难点

  掌握口算方法并口述其算理.

  教具、学具

  口算卡片、课件

  教学过程

  一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】

  1.(1)13个十是多少?

  (2)25个百是多少?

  (3)5个千呢?

  (4)80里面有()个十.

  2.简答题.

  700里面有()个百.

  130里面有()个十.

  4000里面有()个千.

  二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】.

  (一)学习例3.

  1.出示①400+300=

  思考:口算这道题可以怎么想?

  学生可能出现以下解法:

  A.400是4个百,300是3个百,4个百加上3个百是7个百就是700.

  B.400加300等于几,因为4加3得7,所以400+300最后等于700.

  C.用笔算的方法,从个位加起,最后得700.

  教师板书:400+300=700

  想:4个百加3个百是7个百.

  2.出示(2)700-300=400.

  学生发言.可能会出现多种做法,教师均要给予肯定,特别要肯定这种想法:因400+300=700,所以700-300=400.

  3.出示(3)20xx+6000=

  小组讨论.出现几种方法后,说出计算结果.

  4.出示(4)9000-4000=

  学生推理出:9个千减去4个千等于5个千

  (二)学习例4

  1.出示例4200+30=

  230-30=

  230-200=

  学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法.

  2.学生汇报:

  200+300=2302个百加上3个十等于2个百3个十是230.

  先减整十数先减整百数

  3.小结:几百几十减几十,可以用整十数先减去整十数再加整百数.也可以几百几十先减去整百数,再加上整十数.

  4.练一练

  200+4003000+60009000-7000

  450-504500-40003400-400

  (三)教学例5

  1.出示例580+50=

  130-80=

  130-50=

  思考:这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果.

  【80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130.

  计算130-80和130-50这两道题时,可以看到减到想加法递推.

  因为80+50等于130,所以130减去80就等于50.或因为80+50等于130,所以130减去50就等于80】

  2.出示:900+600=1500-600=

  师问:你是怎么计算出来的?

  3.练一练

  70+50=400+600=800+900=

  120-50=1000-600=1400-800=

  (四)总结.

  让学生观察板书后讨论,今天学的是什么样的口算?通过学习有什么收获?(板书课题:整百整千加减法的`口算)

  三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】.

  1.口算下面各题.

  900-300540-3002900-800

  20xx+5000640-2007200-200

  4300-3005200-200360-360

  2.接力赛.看算得又对又快.

  四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】

  1.口算(3分钟完成)

  700+5003000-20007000-1000

  400+507000-2000400+500

  600+50090+503000+20xx

  1700-8001200-700360-70

  4600-50050+700630-30

  2.直接写出答案.

  500+30=7000-1000=550-50=

  700-200=60+30=370-80=

  4500-200=70+80=720-20=

  3.扩展题.(供学有余力的学生完成)

  (1).()+350=750400-()=80

  ()-70=210280+()=780

  (2).菜店有萝卜350千克,卖了一些,还剩80千克,卖了多少千克?

  4.思考题.

  用10、20、3080八个数,分别填在小圆圈里,使每个大圈上五个数的和等于210.

  板书设计

  整百、整千数加减法

二年级数学整百、整千的加减法教案7

  教学目标:

  1、通过学生熟悉的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千数加减法的方法,经历口算的过程。

  2、通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算,提高口算能力。

  3、培养学生仔细审题,认真口算的良好习惯。教学重点:掌握整百、整千数的进(退)位加减法的'口算方法。

  教学难点:

  正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、课前复习:

  1、填空:

  (1)80里面有()个十。

  (2)700里面有()个百。

  (3)3000里面有()个千。3000里面有()个百。

  (4)3756=()+()+()+()

  2、数的组成:

  (1)4个千和2个百组成的数是()。

  (2)5800是由()个千和()个百组成的。

  二、出现课件:

  1、引导学生仔细观察:老爷爷买了什么?老爷爷去商场买电器,买了一台电视和一台冰箱。

  2、请学生根据图中的信息提出数学问题。(小组内互相说一说)

  3、学生汇报提出的问题:

  (1)老爷爷一共花了多少钱?

  (2)一台电视的价格比一台冰箱少多少元?

  (3)老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱?

  想一想:这几个问题要用什么方法来解决呢?

  三、今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法:

  (出现课题:整百、整千数的加减法)

  1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。

  (如果有困难可以与同伴进行交流)学生完成练习一

  2、学生汇报:

  预设一:

  老爷爷一共花了多少钱?1000+20xx=3000(元)答:老爷爷一共花了3000元。

  师问:你是怎么想的?为什么用千位上的2—1呢?还有别的想法吗?

  预设二:

  一台电视的价格比一台冰箱少多少元?20xx—1000=1000(元)答:一台电视的价格比一台冰箱少1000元。

  师问:你能说出自己的想法吗?谁还有不一样的想法?

  预设三:

  老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱?20xx—1000=1000(元)答:老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元。

  师问:这个问题还可以怎么提呢?(一台冰箱比一台电视贵多少元?)

  3、我们现在练习一下:

  3000+6000= 3000+20xx= 5000+300= 7000+200=

  (利用学生出现的错例,用计数器演示追问学生:200用该在哪一位上拨珠子?)

  9700—5000= 5000—4000= 8000—3000= 6000—1000=(订正时利用课件出示)

  4、老爷爷现在来到了厨房用具商店,他准备要买这些东西。

  出现课件:

  电水壶80元暖水瓶50元电饭煲130元老爷爷请同学们帮忙算一算:

  (1)买一个电水壶和一个暖水瓶,要付给售货员多少元?

  (2)一个电水壶和一个电饭煲相差多少元?

  学生独立列式解决两个问题,而后与同伴交流自己的想法。

  学生汇报:

  80+50=130(元)答:买一个电水壶和一个暖水瓶,要付给售货员130元。

  此处是教学的难点,请学生用小棒演示这样突出算理(十进制)请学生说出自己的想法。 130—80=?(一个电水壶和一个电饭煲相差50元。)

  师问:你是怎么想的?

  学生回答后,教师利用计数器从计数单位上引导:13个十减8个十。

  5、出现:900+600=?1500—600=?

  师问:计算时要注意什么?(相同的计数单位才能相加或相减;加法满十要进位,减法不够减从前一位要退“1”。)

  练习:4000+6000= 3600—3000= 3700+300= 20xx—600=

  6、对比两个例题,进行小结:

  前者:按计数单位直接计算,不用进位和退位后者:计算时:加法满十要进位,减法不够减从前一位要退“1”。

  7、实际应用,巩固练习:

  (1)P82第2题(2)P83第1题

  四、全课小结:

  这节课你学到了什么?

二年级数学整百、整千的加减法教案8

  教学目的:

  1.通过练习,巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识,加深学生对万以内数的认识。

  2.通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率。

  3.加深学生对所学知识的应用意识。

  教学重、难点:提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率。

  教学过程:

  一、口算练习

  1.口算,其中几道题请学生说说做法。

  900-300500+4002000+50008000—3000

  300+504000+3003500—500600+7000

  800+9004500+7003300—800

  2.口算计时比赛

  二、数学游戏

  1、猜价格:例:提示:彩电大约3000元

  学生根据所给的.近似数,猜测准确数,猜中为止。

  出示准确数。

  2、送信:P84第4题

  三、练习:P832先指名说,后同桌互说。

二年级数学整百、整千的加减法教案9

  教学目标

  1、通过熟悉的买电器的生活情景,学生能提出加减法问题,探索口算整百、整千数的加减法的方法。

  2、能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。

  教学重难点

  【教学重点】:掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。

  难点:算法的多样化。

  教学过程

  一、准备练习

  出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

  1、口算:

  40+30= 62—40= 25+30= 32—8=

  86—50= 56—38= 35+25= 7+15=

  2、口答:

  85是由()个十和()个一组成

  300是由()百组成。

  ()个十和()个一组成64。

  [设计意图]复习旧知,为新知学习奠定基础。

  二、教学新课

  1、出示主题图,引导学生看图。

  爷爷家今年建了一栋新房子,今天要给家里买电器。爷爷说,我想买一台电视机和一台电冰箱。

  爷爷去家电商场买电器,买了一台大电视机,和一台冰箱。

  2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说

  问:

  (1)爷爷一共花了多少钱?

  (2)电视机和电冰箱哪个的价格贵?

  (3)买了电冰箱比买电视机多了多少钱?想一想:要用什么方法来解决?

  [设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力。

  三、教学新课,探究整百、整千、数的加减的算法

  1、根据上面的情况,选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上,根据问题列出相应的算式。

  爷爷说:你能帮我算一算一共花了多少钱吗?

  一共花多少钱?各自进行计算并汇报是怎么想的。

  板书算式:20xx+1000=()

  想一想:()个千加()个千是()个千,也就是()。

  出示课件总结。

  那么,电视机和电冰箱哪个的价格贵?你知道电冰箱比电视机贵多少元?买了电冰箱比买电视机多了多少钱?

  先自己独立想一想,再进行小组交流,讲明白你的`想法,听懂他人的想法,板书算式是:20xx-1000=()

  想一想:()个千减()个千是()个千,也就是()。

  组织学生进行汇报,教师板书算式。

  2、拆数游戏

  把下面各数拆成整百和整十数。

  80,50,130,360,480,520,790,210,630,1200,2600,4800

  拼数游戏

  把文字描述的数学写在括号里。

  7个十();

  6个百();

  13个十();

  24个百();

  4个千5个十();

  5个千6个百8个十()。

  3、出示:80+50 = 130-50=

  你是怎样想的呢?

  8个十加5个十就是13个十,也就是130。

  4、出示900+600=

  1500-600=

  要求学生独立完成

  在练习本上做做、想想应该怎么算?

  320 + 40 =

  组织小组活动,解决问题集体校正

  四、展性练习

  知识城堡

  5个百和2个千组成的数是()。

  A:5200 B:2500 C:20xx

  比最小的四位数少250的数是()。

  A:1200 B:1250 C:750

  算一算并说一说你是怎样算出来的:

  80+510=1200+500=

  3000+400=870-70=

  700-300=140+60=

  1500-800=1000-200=

  口算,课件出示。开火车口算。

  出示购物广场,解决问题,指生列式计算。

  (1)一辆自行车多少钱?

  (2)买这两辆车一共需要多少钱?

  (1)买这两样东西一共要花多少钱?

  (2)洗衣机比VCD机贵了多少钱?

  五、课堂总结:

  通过这节课的学习,你有什么收获?学到了什么知识和本领?

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