- 相关推荐
九色鹿第二课时教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的九色鹿第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九色鹿第二课时教案1
教学目标：
基础目标：
1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：
培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：
体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：
第二课时
执教：xxx
授课时间：
20xx年5月15日
教学流程：
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。
2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？
过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段
1、这篇课文主要讲到了谁？
2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？
3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）
4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。
（1）“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。
（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？
6、有感情地朗读课文第二段。
三、学习课文第三段
1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。
2、组织讨论交流，教师相机引导。
（1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。
（2）调达看了皇榜，他心理是怎样想的.呢？你能猜想着说说吗？
（3）如果你在场，你会怎样劝阻他呢？
（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。
（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？
（6）自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意）。
3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？
4、从这一个故事中，你懂得了什么道理？
四、复述课文
1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。
2、指名学生复述有关段落。
五、布置作业
1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。
2、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。
板书设计：
见义勇为
九色鹿 品行高尚 不求回报
守信
调 达 灵魂肮脏 背信弃义
九色鹿第二课时教案2
一、齐读课题，导入新课：
1、同学们这节课，我们继续学习九色鹿
2、通过上节课的学习九色鹿给你留下了怎样的印象呢？
二、宣布教学任务
这节课我们就来品读课文，相信你会对九色鹿有更全面的认识。
三、学习课文救人，感悟九色鹿的勇敢、无私。
1、指名读一读，九色鹿救调达的情景。
（读出示2）
2、指导朗读评议情况危急，九色鹿毫不犹豫行为果断。
3、从九色鹿的行动中体会到什么？（板书勇敢）
4、调达救上岸以后是什么样子？看图，指名说。九色鹿呢？
5、书上是怎么写的呢？分角色朗读对话。
6、从这段对话中你体会到什么？从哪儿体会到的（板书，不图回报）
7、调达是郑重起誓，他会怎样郑重起誓呢？
四、学习课文出卖，感悟九色鹿机智、勇敢。
1、滴水之恩，当涌泉相报，更何况这是救命之恩呢，可调达不但没有知恩图报，更可气的是他还出卖了恩人，自由读一读6~9小节，看看哪儿你读起来最有味最解恨。（出示气愤的话）
2、自由读一读看谁读得有味儿。指名读，评议（读出气愤）
3、九色鹿此时为什么这么气愤？你能联系上下文讲一讲吗？
（1）引出竟然，用上“竟然”说一说此时九色鹿气愤的原因，相机理解、见利忘义、背信弃义、恩将仇报、灵魂肮脏等内容。
（2）调达出尔反尔，他这样的卑鄙丑陋的嘴脸真令人气愤。齐读
（3）还有可气之处看看图，读读课文想一想（出示课件）正因为这个小人的`密告竟然使得九色鹿面临了极大的危险，你感受到了他的危险了吗？
交流：
小结：此时，面对刀枪箭斧，面对掌握生杀大权的国王九色鹿表现得怎么样？（镇定、敢怒敢言、毫无惧色）
谁再来做一做这只九色鹿。
4、气愤的九色鹿不光斥责调达，还想告诉国王什么？
指名将最后一句换一种说法。
听这番话，国王会想些什么呢？（联系上文，只好无奈）
5、正义终究战胜邪恶，跟大家想得一样，国王听了很惭愧，齐读最后一节。
他立即下令全国臣民不许伤害九色鹿，你能帮他完成这份告天下的告示吗？
告示
鉴于九色鹿___________，特下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
国王钦此
五、看壁画，写感想
1、同学们，美丽善良的九色鹿受到人们的喜爱，古代人还把九色鹿和这个动人的民间故事刻在了敦煌莫高窟壁画上，看！（出图壁画）如果这时你来到莫高窟看到这一幅幅图画，一定会有许多感想，用几句话把你的想法用笔写下来吧，你可以写对文中人物的评价，可以写读了故事以后的感。
2、交流
六、总结、引申
相信同学们一定不会忘记这个故事，更不会忘记它带给我们的思考，故事的魅力就在通过动人的情节，告诉我们许多道理，希望大家在课后读更多的故事。动人的民间故事还有《白蛇传》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》。
九色鹿第二课时教案3
教学要求：
⒈有感情地朗读课文。
⒉理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学重点：
有感情地朗读课文，读中感悟文中蕴含的道理。
教学过程 ：
一、导入 ：
⒈出示九色鹿图，问：这是什么？观察，说说九色鹿的样子，出示句子读。
⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事？
二、细读课文。
⒈出示自学要求，学生自学。
自读课文，要求：
①用“”画出描写九色鹿内在美的句子, 用“△△△”标出关键词语。
②用“”画出调达被救后的表现的句子，说说你从中体会到什么，是从哪些词语体会到的，并用“○○○”标出。
2.调达是否守信用？你是怎么知道的？用“————”画出有关句子，用“。。。”标出关键词语.
三、组织学生汇报。
学生汇报自学情况，相机指导好朗读，并结合观察课文插图。
四、学生听录音，听后质疑。
五、总结：
请同学说一句想说的话。
六、想象：
这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的`波涛里挣扎的又是调达……
七、作业 ：搜集民间故事，准备参加下节课的“民间故事会”活动。
附：板书设计
救
九色鹿 调达
抓
( 见义勇为) ( 背信弃义)
【九色鹿第二课时教案】相关文章：
《猫》第二课时教案12-12
《背影》第二课时教案12-27
可爱的动物教案第二课时01-22
《圆明园的毁灭》第二课时教案01-16
《湘夫人》第二课时教案02-09
搭石教案第二课时10-13
《学棋》第二课时教案10-14
卧薪尝胆第二课时教案10-26
《九色鹿》教案03-19