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关于9的乘法应用题的整理教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的关于9的乘法应用题的整理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于9的乘法应用题的整理教案1
教学目标
1、使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系。
2、能熟练地解答乘法应用题。
教学重点
理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系。
教学难点
通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条件或问题。
教具、学具准备
补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片。
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1、背诵乘法口诀。
2、把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式。
二（）十八（）九五十四三（）二十七
（）九三十六九（）八十一（）九六十三
3、填空。
（1）求几个相同加数的和用（）计算。
（2）红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是___________个3朵。
二、探究新知。
1、教学例3、
（1）出示例3（1）：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱？
（2）出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法。分析后板书：
每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱。相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做。
（3）学生独立解答，主要纠正两点（列式4×9；得数为36分；）要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正。
（4）出示例3（2）：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍。买了多少支彩笔？
（5）先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型错误的，让其写在小黑板上。订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路。
（6）纠正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条件，明确这个条件所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算。
2、观察、比较两题的`异同点，重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几（即几个相同加数的和）所以两题的计算方法相同，都有乘法计算。
3、反馈练习。
（1）94页做一做第1题。
食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍。_____？（口头提出问题再解答）
读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么。然后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题。
引导学生回答：
①告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题。②已知米的袋数，又给了面粉与米的关系，应求面粉多少袋。③分析出面粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋。④根据乘法算式的含义，求几个几是多少，用乘法计算。
归纳解答不完整应用题的方法：
①读题，找出缺少什么。
②分析题中告诉的数量之间的关系，确定应补充的条件或问题。
③列式解答。
（2）利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题。
学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量关系，列式解答，教师巡视，指导。
①学生讨论后分组汇报分析结果。
②引导学生口头补充一个条件：（可以天数不同，在2－9之间）
③无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个3袋，吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋……，因此无论填吃了几天，求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算。列式分别为3×2＝，3×2＝，3×4＝……3×9＝
（3）最后引导学生对两题进行比较，分析数量关系，使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算。
三、巩固发展。
1、停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车？
指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出。
集体订正。指名回答，第1题有几个问题？用什么方法计算？为什么用乘法计算？重点强调第二个问题，想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条件？一个条件题中告诉了，（摩托车的辆数是小汽车的2倍）另一个条件到哪里去找？主要解决隐藏的一个条件，问题就可解答了。
2、动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍。有多少只长臂猴？长臂猴比金丝猴多几只？
重点指导学生想求第二个问题“长臂猴比金丝猴多几只”（需要哪两个条件？这两个条件到哪去找？用什么方法计算）
四、课堂小结。
1、指导学生观看板书，总结出本节课学了哪些新知识。
2、教师纠正，补充性地小结。主要强调三点：
（1）求几个几和求一个数的几倍是多少，都用乘法计算。理由是求几个相同加数的和用乘法计算。
（2）给不完整的应用题补充条件或问题，前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量关系，确定补充什么，补充的必须符合题意。
（3）解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样，都是看解答问题需要哪两个条件；缺少的条件到题中告诉的条件或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量关系，全面的完整地理解题意。
五、布置作业。
集邮册里有60分邮票6张，80分邮票42张。__________？（口头提出问题，要用除法计算）
板书设计乘法应用题的整理
例3（1）9×4＝36（分）＝3角6分
答：一共用了3角6分钱。
（2）4×3＝12（支）
答：买了12支彩笔。
求几个相同加数的和用乘法计算
（1）3×4＝12（袋）
答：每天吃面粉12袋。
（2）3×6＝18（袋）
答：运来18袋大米
（乘数也可以是2、34、5、6、7、8、9）
关于9的乘法应用题的整理
关于9的乘法应用题的整理教案2
教学目标
1.使学生进一步理解和掌握乘法应用题的结构和数量之间的关系.
2.能熟练地解答乘法应用题.
教学重点
理解和掌握乘法应用题的结构和数量关系.
教学难点
通过分析数量关系，口头为乘法应用题补充条件或问题.
教具、学具准备
补充口诀卡片、例3的挂图、投影仪、复合投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.背诵乘法口诀.
2.把口诀补充完整，说出口诀表示的意思及相应的乘法算式.
二()十八()九五十四三()二十七
()九三十六九()八十一()九六十三
3.填空.
(1)求几个相同加数的和用()计算.
(2)红花3朵，黄花的朵数是红花的2倍，那么黄花的朵数就是___________个3朵.
二、探究新知
1.教学例3.
(1)出示例3(1)：小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱?
(2)出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法.分析后板书：
每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱.相同加数就是9，4支铅笔是4个9分，求几个几用乘法计算，在书上做.
(3)学生独立解答，主要纠正两点(列式4×9;得数为36分;)要从算式的含义和日常生活用钱习惯上分别予以说明，教师再巡视，使之及时纠正.
(4)出示例3(2)：小林买了4支铅笔，买彩笔的支数是铅笔的3倍.买了多少支彩笔?
(5)先让学生独立解答，指名板演，教师巡视发现有典型错误的，让其写在小黑板上.订正时，请学生说是怎么想的，可出示挂图，具体分析说出解题思路.
(6)纠正时，要紧紧扣住彩笔的支数是铅笔的3倍这个条件，明确这个条件所含的意义，即4的3倍就是3个4的和，所以用乘法计算.
2.观察、比较两题的异同点，重点引导学生明白，条件虽然不同，问题也不相同，但从数量关系上分析，最后都是求几个几(即几个相同加数的和)所以两题的计算方法相同，都有乘法计算.
3.反馈练习.
(1)94页做一做第1题.
食堂每天吃3袋米，每天吃面粉的袋数是大米的4倍._____?(口头提出问题再解答)
读题后，指名请学生说题里告诉了什么，还缺少什么.然后分组讨论应补充什么，为什么补充这样的问题.
引导学生回答：
①告诉了食堂每天吃3袋米，吃面粉的袋数是大米的4倍，缺问题.②已知米的袋数，又给了面粉与米的关系，应求面粉多少袋.③分析出面粉的袋数是大米的4倍，就是说面粉的袋数是4个3袋.④根据乘法算式的含义，求几个几是多少，用乘法计算.
归纳解答不完整应用题的方法：
①读题，找出缺少什么.
②分析题中告诉的数量之间的关系，确定应补充的条件或问题.
③列式解答.
(2)利用归纳的解答不完整应用题的方法，解答做一做第2题.
学生分组讨论缺什么，应怎样补充完整，通过分析数量关系，列式解答，教师巡视，指导.
①学生讨论后分组汇报分析结果.
②引导学生口头补充一个条件：(可以天数不同，在2-9之间)
③无论吃几天，吃一天1个3袋，吃2天2个3袋，吃3天3个3袋，吃6天运来6个3袋……，因此无论填吃了几天，求运来多少袋都是求几个几，都用乘法计算.列式分别为3×2=，3×2=，3×4=……3×9=
(3)最后引导学生对两题进行比较，分析数量关系，使学生进一步理解这两题都是求几个相同加数的和和是多少，所以都用乘法计算.
三、巩固发展
1.停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车?摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车?
指名读题，学生独立解答，遇有困难可向老师提出.
集体订正.指名回答，第1题有几个问题?用什么方法计算?为什么用乘法计算?重点强调第二个问题，想求出停多少辆摩托车，必须知道哪两个条件?一个条件题中告诉了，(摩托车的辆数是小汽车的2倍)另一个条件到哪里去找?主要解决隐藏的一个条件，问题就可解答了.
2.动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍.有多少只长臂猴?长臂猴比金丝猴多几只?
重点指导学生想求第二个问题“长臂猴比金丝猴多几只”(需要哪两个条件?这两个条件到哪去找?用什么方法计算)
四、课堂小结
1.指导学生观看板书，总结出本节课学了哪些新知识.
2.教师纠正，补充性地小结.主要强调三点：
(1)求几个几和求一个数的'几倍是多少，都用乘法计算.理由是求几个相同加数的和用乘法计算.
(2)给不完整的应用题补充条件或问题，前提条件是要从题中告诉的数量中分析数量关系，确定补充什么，补充的必须符合题意.
(3)解答有两个问题的应用题，第二问同解答第一问的应用题分析方法一样，都是看解答问题需要哪两个条件;缺少的条件到题中告诉的条件或第一问题解答出的问题去找，要认真分析数量关系，全面的完整地理解题意.
五、布置作业
集邮册里有60分邮票6张，80分邮票42张.__________?(口头提出问题，要用除法计算)
板书设计
乘法应用题的整理
例3(1)9×4=36(分)=3角6分
答：一共用了3角6分钱.
(2)4×3=12(支)
答：买了12支彩笔.
求几个相同加数的和用乘法计算
(1)3×4=12(袋)
答：每天吃面粉12袋.
(2)3×6=18(袋)
答：运来18袋大米
(乘数也可以是2、34、5、6、7、8、9)
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