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第一单元练习教学教案
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的第一单元练习教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一单元练习教学教案1
第三课时
教学内容：1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题
1、审题
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
2、指导。
（1）学习成语歌。
看图：图上的小朋友在干什么？
师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！
（2）出示：循序渐进由浅入深
借助拼音自由读，要求读正确。
检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解。教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
师：你怎么看出他很认真？
师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。
3、出示：日积月累温故知新
（1）借助拼音自由读，要求读正确。
（2）检查读正确情况。
（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。
学生说说自己的理解，教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
练习：学生练读，同桌练习背诵。
（5）检查背诵情况。
4、学习儿歌。
（1）看图，说说图上画了什么。
（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。
指名朗读，教师范读。
学生自由朗读，回答教师问题：
“花儿”指什么？
“风雨”指什么？
（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？
（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
（5）练习朗读、背诵。
（6）检查朗读、背诵。
二、教学第四题
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）让学生说说题目有什么要求。
2、指导。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。
（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的'且框口朝下的字应按什么顺序书写。
（3）出示：同
3、练习。
（1）练习描写“同”3个，仿影1个。
（2）教师巡视指导。
4、小结。
（1）表扬写得好的同学，指出问题。
（2）进行纠正性练习。
其余两个字教学方法相同。
20xx年4月24日第十周星期四第二节
第四课时
教学内容：口语交际。
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？
3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？
4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？
5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
汇报讨论结果。
三、拓展训练
1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？
2、组织学生发言。
3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛
4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
教后记：
1、能按笔顺书写本单元所学汉字，书写较美观。
2、能够熟记成语与儿歌。
3、嫩够按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。
4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。
第一单元练习教学教案2
教学内容 ： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第一单元单元练习。
教学目标：
1、知识技能： 能体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便，能根据要求几个几相加的和具体情境正确列出相应的乘法算式；能知道乘法算式中各部分的名称。
2、数学思考：能根据相同数连加的现象主动认识乘法含义；能简单说明自己列乘法算式的思考过程，明白列乘法算式的依据。
3、解决问题：在具体的情境中，提出求几个几相加的和的数学问题。
4、情感态度：对学习的兴趣、与同学合作学习的态度、初步的学习习惯等方面的表现。
教学重、难点：能根据要求几个几相加的和具体情境正确列出相应的乘法算式；能知道乘法算式中各部分的名称。
教学准备：相关练习等。
教学过程：
一、看图填空
1、□□ □□ □□
一共有（ ）个2本。
加法算式：□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
2、☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆
一共有（ ）个6只。
加法算式：□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
3、☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉
求一共有多少个☉，是（ ）个（ ）相加。
加法算式：□+□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
4、◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎
求一共有多少个◎，是（ ）个（ ）相加。
加法算式：□+□+□+□=□
乘法算式：□×□=□或□×□=□
5、★★★★★
★★★★★
？颗
□×□=□或□×□=□
6、△△△ △△△ △△△
△△△ △△△ △△△
？个
□×□=□或□×□=□
二、填空
1、4+4+4+4+4，改写成乘法算式是 或 。
2、2个4相加，可以写作 或 。
3、5×3，读作 乘 。
4、一个乘数是3，另一个乘数是4，积是12，写作： × = 。
5、3乘6写作 × ，6乘3写作 × 。
三、解决实际问题
1、〇〇 〇〇 〇〇 〇〇
小猴一共摘了多少个西瓜？
用加法算：□+□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
2、♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀
一共有多少人跳绳？
用加法算：□+□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
3、/5角 /5角 /5角
小亮要买这样的3枝铅笔，一共要多少钱？
用加法算：□+□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
4、茶杯4元
小强要买2个这样的`茶杯，一共要多少钱？
用加法算：□+□=□（ ）
用乘法算：□×□=□（ ）
课后反思：
第一单元学生掌握的很好，大部分学生都能全部做对，少数学习也错了一两个小地方。主要错在最后解决实际问题的时候，单位元和角分不清楚。
单元练习思考:
从加法过渡而来的乘法对学生而言并不困难，在练习中学生的情况主要表现为：
亮点:
1、学生能比较正确地看图分析出图中的事物是由几个几相加得到的，从而能较准确地写出加法及对应的乘法算式。
2、学生能根据图片写出两个乘法算式。
不足:
1、个别同学对“几个几”的理解还不够深刻。
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