首页 申请书推荐信 通知工作总结 策划书工作报告合同演讲稿职业规划
当前位置:98158范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间:2024-04-19 08:38:48 教案 我要投稿

语文教案(锦集7篇)

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的语文教案7篇,希望对大家有所帮助。

语文教案(锦集7篇)

语文教案 篇1

   教学目的

  1、凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实真相。

  2、朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。

  教学重点

  1、读懂课文,并能悟出寓意。

  2、朗读课文,用自己的话讲述这个故事。

  教学难点

  用自己的话讲述这个故事。

  教学准备:4幅插图。

  教学过程

  一、揭示课题,设疑。

  今天我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知道了。

  二、指导朗读课文,可按整体——部分——整体三步来指导。

  (一)从整体指导读课文。

  1、让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。

  2、对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。

  3、同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事?

  (二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。

  1、指名读第1~2段。

  (1)师问:咕咚指的是什么?

  生答:咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。

  (2)师问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答:这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。

  (3)师问:兔子为什么跑?(课后第1题)

  生答:兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。

  (4)指导看第一幅插图。说说图意。

  举例:木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。它很害怕,一边跑还一边喊:“不好了,?咕咚?可怕极了。”

  2、指名读3~4段。

  (1)师问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题)

  生答:小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说:“不好了,不好了,?咕咚?来了,大家快跑呀!”

  (2)师问:还有谁都跟着跑起来?(课后第3题)他们又喊叫什么?

  生答:听了猴子的话,狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫:“快逃命啊,?咕咚?来了!”

  (3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读,并说说有什么不同?为什么不同?最后一问比较难,老师可做提示。 生答:有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的,而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来吓唬人的。

  (4)指导看插图(二)。说出图意。

  举例:很多野兽都跟着跑起来,它们全张着嘴喊叫,面带惊慌的.表情。

  3、指名读第5段。

  (1)师问:大象跑没跑?他是怎样跑的?

  生答:大象也跟着跑起来。他是看见其他的动物跑,他也跟着跑起来。

  (2)师问:野牛为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?(课后第4题)

  生答:因为野牛不知道“咕咚”是什么,它在哪里,所以它没有跑。 野牛拦住大象和其他动物,追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么,兔子只是说它听见的,“咕咚”在那边的湖里。

  (3)指导看插图(三),并说说图意。

  举例:野牛在前面,非常沉着冷静地拦住大家,追问谁看见“咕咚”了。

  4、指导朗读6~7段。

  (1)师问:他们来到湖边看见什么?听到什么?生答:他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,听见“咕咚”的声

  音。

  (2)师问:最后大伙儿为什么都笑了?(课后第5题。)生答:因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它们感到自己的行动十分的可笑。

  (3)指导看插图(四),并说说图意。

  举例:大家的表情各不相同。野牛在严肃地讲道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再惊慌;老山羊一边听野牛讲话,一边思考;狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。

  (三)让学生读全篇课文,并回答问题。

  1、大家齐读一遍课文。

  2、师问:你读了这篇童话,懂得了什么?

  生答:我懂得做什么事,不应该盲目的跟别人跑,听信谣传,而要问个为什么,弄清事实真相。

  板书设计:

语文教案 篇2

  一、创设情景,导入新课

  1.同学们,现在是什么季节?(夏天)在这个季节里,你最喜欢什么天气?

  2.你们喜欢雨天吗?雨后你们在校园里怎样玩的?

  3.冰心奶奶知道同学们喜欢玩水,就为大家写了一首小诗(师板书:雨后)

  二、初读课文,整体感知,自主识字

  1.师范读,生看书思考:从中听到了什么?看到了什么?

  2.学生自读课文,自主识字。

  3.检查识字情况

  (1)出示生字。

  (2)同桌互相检查。

  (3)师检查,让学生用字组词,个别的字进行说话练习。

  三、细读课文,理解感悟。

  1.学生自读第一小节。

  (1)雨后的广场怎样的情景?“快乐的'好像神仙一样”是什么意思?让学生体会到此时的快乐。

  (2)雨后是清新的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,应用怎样的语气去读?

  2.细读二、三、四小节。

  (1)诗中描写了哪些人物?

  “小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高”说明了什么?

  小哥哥摔倒后是不是很沮丧?你是怎么看出来的?你觉得小哥哥是怎样的一个人?

  (2)小妹妹长得什么样子呢?她跟在谁的后面呢?“泥裤子指的是什么?哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?但她心里是怎样想的呢?

  (3)小朋友们的心情是怎样?我们应该用怎样的语气读?

  (4)再读课文,用欢快的语气读。

  四、拓展延伸

  1.在这雨后的美景中,同学们,你想做些什么呢?

  2.用心观察和体会画一下雨后的美景。

  五、练习书写

  1.出示本课要求写的字,师生共同讨论字的笔顺及占格。

  2.学生练写,教师指导。

  3.学生互评,提高书写质量。

语文教案 篇3

  【学习目标】

  1、发现和运用识字方法。

  2、巩固识字,积累词汇。

  3、初步掌握部首查字典的方法。

  4、积极参与展示活动。

  5、拓展:说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

  【课前准备】

  1、每人准备──本常用的字典。

  2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

  3、“我会认”里的生字卡片。

  4、学生准备“露──手”里的内容。

  5、小奖杯、红五星若干。

  【教学安排】

  两课时。

  【教学过程】

  环节 教师活动 学生活动

  我的发现

  1、我的发现:

  出示投影“我的发现”,指导学生发现识字方法。

  ⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点:“方”与“纺”有什么不同?

  ⑵ 鼓励学生观察熟字与生字:你发现了什么?

  ⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

  2、我会认:

  轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

  3、我会读:

  出示投影“我会读”:有什么发现?

  4、谁还知道课外的带提手旁的字?

  1、⑴ 同桌合作学习:观察两字有什么不同?

  ⑵ 小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

  ⑶ 自主运用多种识字方法识字。

  2、小组为单位开火车认读并口头组词。

  3、个别发言:带点的字都有提手旁,字义与手的动作有关。

  4、个别拓展说。

  日积月累

  1、 读读比比:

  ⑴ 出示投影“读读比比”,指导学生读词。

  ⑵ 指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的`地方?

  2、读读记记:

  ⑴ 指导读“读读记记”中的内容。

  ⑵ 指导记姓氏:你是怎么记住的?

  ⑶ 谁还知道课外的姓氏?

  3、学习查字典。

  ⑴ 出示“庞”字。

  ⑵ 出示投影“查字典步骤”。

  ⑶ 做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。 1、⑴ 自由读,齐读。

  ⑵ 同桌交流,区别带点字的异同。

  2、⑴ 自读,发现姓氏歌特点。

  ⑵ 个别介绍记姓氏的方法。

  ⑶ 自由说课外的姓氏。

  3、⑴ 认读。(当学生答不上来时,提示学生可以用部首查字法查字典。)

  ⑵ 看投影“查字典步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。

  ⑶ 查字典比赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。

  展示台

  小朋友都来露一手怎么样? 1、组内展示。

  2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。

  3、分类选出擂主,颁发奖杯。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画しㄥ和1个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、感受阳光的美好与珍贵,培养热爱大自然的情感。

  教学理念:

  《语文课程规范》指出:语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,同学对语文资料的反应也往往是多元的。这就要求我们在教学中,积极创设情境,激发同学的阅读兴趣,引导同学自读自悟;同时,要给同学留有充沛的独立理解和感受的空间,让同学以自已对课文内容的'领悟来代替教师的讲解分析。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方?

  2、板书课题,学习阳字,认识旁。

  二、初读课文

  1、小组自由学习课文。

  2、指名逐段试读课文,评议。

  3、同桌读。(能读准安音,读通课文就给同桌画上一个红太阳。)

  三、识字

  这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看,它们藏在课文的什么地方?

  1、同学在课文中圈出生字,读一读。

  2、同桌互读生字卡片。

  3、交流:哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。

  游戏:登山看日出。(用生字铺成的山路)

  四、学习课文

  1、学习第一自然段。

  (1)读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。

  联系实际理解阳光像金子,给同学增加感性认识。

  理解洒遍一词。

  (2)指导朗读

  2、学习2、3、4、自然段。

  (1)教师范读。

  (2)小组自读后,选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

  (3)汇报、展示、质疑。随机出示句子:

  田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。

  田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。

  小组派代表说说对句子的理解,其他同学可以补充。

  小组派代表朗读,其他组可以竞争朗读,评议。

  指导朗读。

  河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

  小组代表说说对这句话的理解。

  感受河面上波光粼粼,像绿色锦缎般美丽。

  并考虑:你觉得它(小河)还像什么?

  汇报,评议,指导朗读。

  早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。

  指小组读,说说为什么喜欢这句话。(着重理解跳进一词)

  观察插图中小女孩的神情,感受阳光的美好。

  指导朗读。

  谁也捉不住阳光,阳光是大家的。

  齐读句子。

  小组派代表质疑解疑。(重点理解捉不住,大家的

  指导朗读。

  3、学习最后一自然段。

  (1)同学朗读、评议。

  (2)小组讨论:说说你对这句话的理解。交流、评议。

  五、感情朗读课文、背诵课文。

  1、齐读课文,注意有感情。(配乐)

  2、评选朗读能手。

  3、背诵全文。

  (1)出示课文插图,教师指插图,指导背诵。

  (2)想像画面,同桌互背,指正。集体背诵。

  六、指导写字

  1、出示我会写。同学观察后,自由说怎样才干写好这些字,其他同学补充。教师范写,生写。

  2、展示同学作业,点评。

  七、读读说说

  1、开火车读带有日字旁的字。

  2、教师随意指一个字,同学组词,比比谁是组词大王。

  八、扩展活动

  1、说说阳光可爱吗?为什么?

  阳光可以帮人类做些什么事?假如地球没有阳光,那会怎样?

  2、画一幅图,表示阳光的美好。

语文教案 篇5

  班级情况:

  学生通过摘抄好词佳句积累了一定的词语,口语表达能力有所提高。基本养成良好的预习习惯,有一定的学习自主性,愿意阅读,喜欢阅读。

  教学内容:

  全文围绕中国结,从中国结的外形写到它渗透的世界意义,层层深入地说明了中国结特别受宠的原因,表达了作者对中国结的喜爱,表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写8个生字,能联系上下文理解词语的意思。

  2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

  3、有感情的朗读课文。

  教学难点:

  1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

  2、如何理解课文中的“头”。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、今年过年的时候,老师收到了一个很特别礼物,请你来猜一猜。(一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。)板书课题。你对中国结有那些了解?

  2、今天,我们就来学习一品有关中国结的文章。中国结是一种饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

  过渡:同学们想到的内容可真不少,现在老师就请你们读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?

  二、初读课文,自学生字词。

  1、学生自读课文,自学生字词。

  2、检查生字掌握情况。

  3、说说课文中安排了哪些内容?

  三、精读课文,理解感悟。

  你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,美美地读一读,并说一说喜欢的原因。

  1、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠?(如果中国结挂在外国朋友的家中,有什么寓意?)

  2、第三自然段:

  从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作?(巧夺天工、变化无穷、叹为观止)理解词语的意思。

  从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:他们或象征幸福……

  中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?

  3、第四、五自然段:如何理解课文中的“头”。

  说说自己读懂了什么?

  如何理解课文中的“头”?指导学生画出文中的.相关语句。

  小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国节又被称为“同心结”。

  课堂练习:

  文章中,作者用排比句向我们反复强调中国结的寓意丰富,你能仿照着写一句话吗?

  作业设计:

  1、摘录优美的词语、句子

  2、背诵自己喜欢的段落。

  课后反思:

  学生对中国结这种饰物很喜欢,但对于它们所包含的深刻寓意却不理解,引导学生读懂课文,了解中国结的寓意,体会其中包含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点,从而与作者的情感达成共鸣。

语文教案 篇6

  教学目标:

  1、了解内容,学习布娃娃礼貌待人,小狗有错就改的品质。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  重点难点:

  1、理解课文内容。

  2、了解布娃娃态度的.变化与小狗行为变化的原因。

  教学过程:

  一、复习。

  1、认读,听写生字。

  2、指名轮读课文。

  二、理解课文。

  1、出示灯片,指名读文。

  (1)理解:“你怎么随便就进来了?”

  指导学生朗读这一句话,初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。

  提问:布娃娃为什么说小狗是随便进来的?

  学习用“随便”说一句话。

  (1)想一想:小狗为什么会不好意思的说:“对不起,我马上离开”?小狗心里可能会怎么想?

  指导有感情地朗读这段话,体会小狗知错后悔的心情。

  (2)跟录音小声地朗读课文。

  三、总结:

  1、学了这篇课文,说说你最喜欢谁?为什么?

  2、拓展延伸:想像小狗在布娃娃家怎么做客。

语文教案 篇7

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文。

  2、初步理解课文内容。

  3、读懂重点段落,领会从小受到严格的教育,就会获得实践的'勇气和力量。

  【教学重点】

  通过人物心理活动的描写,体会“我”感情的变化。

  【教学难点】

  引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、质疑课题,整体感知

  1、书写课题,释“启示”。

  2、自由读,找出文中我获得的“启示”。

  3、读“启示”,初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。

  二、学习第2、3自然段

  1、创设语言情境,引读体会实践难。

  2、自由读这段话,联系上下文,抓重点词句理解,和同桌交流。

  3、全班交流,汇报学习体会。

  4、体会关键句,读中理解:

  指名读、反复读、齐读。

  (教师相机指导。)

  三、学习第4~9自然段

  1、出示插图,创设情境,深入领悟实践难。

  (相机指导朗读。)

  2、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中?”

  3、自由读第4自然段,探究讨论。

  四、总结课文

  理解父亲的真正用意,初步领会启示。

【语文教案】相关文章:

语文教案04-08

语文教案04-11

语文教案04-11

语文教案04-13

语文指导教案11-08

语文教案02-14

语文教案02-14

语文教案02-14

语文教案02-14

语文教案02-15

Baidu
map