语文教案7篇（精品）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
知识和能力目标：
1、 学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字，认识“又字旁”。
2、 能有表情地朗读课文，会背诵全文。
3、 了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。
情感、态度和价值观目标：
1、 引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。
2、 引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受他人的评价。
学习方法与习惯目标：
1、 学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解，读好课文。
2、 学会用各种巧办法记生字。
3、 养成课外阅读诗文的习惯。
4、 养成注意积累环境识字的习惯。
教学过程：
一、复习
1、 开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家
3、 用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。
4、 加动作齐读课文第1、2句话。
二、看图学习课文
（一）第三句话。
1、 上一节课，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请看图。（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习：找（做动作体会意思及偏旁、比较“我—找”）找到娃娃了吗？
2、 观察丁丁的表情，你看出他的心情怎么样？（奇怪、难过、伤心……）
3、 出示句子，自由读。学习“回”。
4、 读出丁丁的'心情。引导评价。做动作。
（二）学习第三句话。
1、 有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。
2、 妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生字的读音。这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？（注意“对”字的新偏旁——又字旁）
3、 读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。“抱”字作为环境识字。
4、 有什么问题吗?讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？
5、 回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样了？
1、 学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式朗读课文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好之后来展示。
2、 熟读成诵，表演背诵，配乐。
四、情境练习：
圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，逐一打开：
语文教案 篇2
教学目标：
1、回忆爸爸妈妈为自己的成长所付出的心血。
2、想一想，自己能帮爸爸妈妈做些什么？
3、把自己做事的感受写下来，读给爸爸妈妈听。
教学重难点：
能用书面语言表达自己的感情。
教具准备：
投影幻灯、卡片
教学过程：
一请大家说说爸爸妈妈都为自己的成长付出了哪些心血
学生发言。
教师：爸爸妈妈为了孩子的成长的确付出了很多很多。我们应该怎样关心、帮助自己的爸爸妈妈呢？请分小组讨论。
学生发言。
教师：说得好。我们应该关心爸爸妈妈，帮助他们做些事情。
二全班开展一项活动，交流帮助爸爸妈妈做事的体会（把自己做的事写在卡片上，教师用投影幻灯打出来，以达到开拓思路、互相启发的'目的）
三写己做这件事的感受，写好后读给爸爸妈妈听听
教师讲：“感受”的意思是：接触外界事物得到的影响、体会。这次“实践活动”，就是让我们做一、两件关心、帮助爸爸妈妈的事。做事的过程中肯定有些体会、想法，把它们写下来就是自己的感受。谈感受，一定要真实，合情合理，不能瞎编。写好后读给爸爸妈妈听听，请他们提提意见，给予指导。
语文教案 篇3
通过学习《出塞》，理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。
教学目标：
1.认识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”3个字。
2.背诵两首古诗，默写古诗《出塞》。
3.理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。
教学重点：
诵读古诗，背诵古诗。感受古诗意境，体会诗人情感。
教学难点：
感悟诗句的意思，展开联想，体会古诗意境。
教学准备：
1.整理已经学过的边塞诗。
2.挂图、古诗朗读带、录音机。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.古诗是中国古代文学中的一枝奇葩，是中国极其珍贵的文化遗产。我们已经学习了很多古诗，你能给大家背诵一首边塞诗吗？
（学生背诵古诗，可以稍微提示一下：边塞诗是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古诗，如以前学过的王翰和王之涣的同名诗《凉州词》等。）
2.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”这是盛唐诗人王翰的著名诗句，反映了人们对边塞战争生活的厌倦与无奈。今天我们再来学习一首千古名篇——王昌龄的《出塞》。
板书课题：出塞
二、初读古诗，了解大意
1.范读古诗，了解诗人，老师边板书边指导书写诗人名字——王昌龄。
王昌龄是唐代著名诗人，当时所作七言绝句成就最高，人称“七绝圣手”。这首《出塞》曾经被后人推为七绝中的压卷之作。
《出塞》是唐代边塞诗常用的题目。
2.学生自由读诗，要求读通读懂。
3.借助工具书、注释，和同桌合作理解古诗大意。
4.指名诵读，给多音字正音。
“教”字读去声，“还”读“huán”。
5.交流理解重点词语。
秦时明月汉时关：不能理解为秦时的明月汉时的关，这里的秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，应该理解为秦汉时的明月秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。“万里”指边塞和内地相距万里，是虚指。
但使：只要，要是。
龙城飞将：指汉朝名将李广。南侵的匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。
不教：不让。
胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
度：越过。
阴山：在今内蒙古自治区，古代常凭借它来抵御匈奴的南侵。
6.指名说全诗大意，有不同意见的可以补充。
大意归纳：
依旧是秦汉时的明月秦汉时的关，远征万里之外的战士还没有回来。
要是镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越阴山。
三、品读感悟，体会意境
1.无奈与悲愤。
①指名读前两句古诗。
②“秦、汉”二字说明什么？（连年战争）“万里”说明什么？（征战之苦）
③“人”为什么“未还”？战士不想回家吗？结合“古来征战几人回”谈谈你的理解。
④面对国家连年征战，生灵涂炭，诗人的心情怎么样？（引导学生揣摩诗人的无奈与悲愤。）
⑤带着你对诗句的理解朗读这句诗。
2.怀念与希望。
①齐读三、四句。
②怎样才能使人们摆脱战争的侵扰呢？请谈谈你的理解。
③通过对汉代名将李广和往日边塞平静生活的怀念，表达了诗人怎样的情感？
一方面希望唐王朝也能起用得力干将来抵御胡马的侵扰；另一方面也饱含着战胜敌人、保卫祖国的信心。
④指导朗读。
四、总结方法，指导背诵
1.根据本节课和以往的学习方法，试着总结古诗的.学习方法。
2.复述全诗大意，指导背诵。
五、拓展阅读，欣赏古诗
从军行
（唐）王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
六、作业
搜集四首边塞诗，自主积累古诗。
板书：出塞（唐·王昌龄）
秦汉人未还无奈与悲愤
但使不教 怀念与希望
第二课时
一、复习，导入新课
1.指名背诵《出塞》或自己搜集的其他边塞诗。
2.复述古诗《出塞》大意。
3.总结古诗学习方法：诵读全诗——理解大意——体会情感
二、自主学习，读懂全诗
1.小组合作学习古诗。出示学习要求
①互相交流资料，了解作者刘禹锡。
②将古诗读正确，读流利。
③通过看注释或查字典理解全诗大意。
④感悟诗的意境。
2.集体反馈。
①指名读，纠正字音。
注意多音字“簸”，在“簸箕”中读第四声bò；读bǒ时，是指用簸箕上下颠动，扬去糠秕、尘土等杂物。在诗中读第三声，是指风浪上下激荡。
指导书写“簸”字，利用拆字法识记字形。
②交流理解古诗大意。
浪淘沙：唐代曲子名。
九曲：形容河流弯弯曲曲，有时也专指黄河。
浪淘风簸：大风荡起波浪，大浪冲走泥沙，形容风大浪大。
天涯：天边。
古诗大意梳理成文
曲曲折折的黄河黄沙万里，大风大浪裹挟着泥沙从天边奔流而下。现在，沿着黄河往上走，一直走到银河去，到牛郎织女的家里去看看吧！
3.品味古诗意境。
①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从这首诗中找出体现黄河雄伟壮观的词语吗？
②自由朗读第三、四句，想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？
牛郎织女生活的天河恬静而优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
4.指导诵读全诗。
5.背诵全诗。
三、作业
任选一首古诗，以古诗大意为背景，发挥自己的想象，自由编写故事。故事情节要合理，语言要生动。
板书设计：
浪淘沙（唐·刘禹锡）
1.朗读全诗九曲黄河万里沙，
2.理解大意浪淘风簸自天涯。
3.体会感情如今直上银河去，同到牵牛织女家。
评析：
这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
语文教案 篇4
教学目标：
1、认识生字10个，继续学习部首查字法查字。
2、能正确流利的朗读课文。，积累词语12个。
3、能讲一个自己喜欢的动画人物的小故事。
4、明白不能一味追求金钱的道理。
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题：
1、你喜欢看那些动画片？
2、你们看过《唐老鸭》的故事吗？
板书课题：唐老鸭新传
二：出读课文，学习生字
1、边听录音，边标上小节号。说说课文有几小节？
2、学习第一节
（1）唐老鸭为什么要卖鸭毛？用______划出有关句子
（2）出示句子，学习生字。
a.找出句子中的一对反义词。（买卖）
买卖
妈妈给我（）了一只文具盒。
商店里（）出了许多空调。
b.比较：衔假
（3）.齐读有关句子。
（4）卖掉了鸭毛结果怎样？出示“这是沉下去”。
a.学习生字：而沉
b.说出“沉”的反义词？
3、唐老鸭为什么会这样的？你想对唐老鸭说些什么？（说话训练）
4、出示句子：你失去了珍贵的羽毛，也就没有了足够的浮力。
a.指名读
b.学习“珍贵”
c.齐读句子。
5、第4节。
学习生字：悔钱
说说有什么好办法记住它？
6、读课文。
三：复习巩固：
1、抽读生字卡片。
2、读词语。
：
通过教学，完成了预定教学目标，学生在课堂中主动学，合作学，积极思考，共同提高。所有的教学活动能紧扣目标进行，所有的教学环节一环扣一环彼此衔接，过渡自然。识字、阅读和学习语言做到了很好的结合，课堂教学有实效。总体来看，这堂课有几方面做得比较好：
1、“分散和集中相结合”的识字方法，教学效率高，教学效果好。其中3个生字出现在最后一节，我就把最后一小节放到一开始学掉，其余有5个生字出现在第一节，剩下还有两个生字，我重新组织了语言，把它们设计在一段文字里学完，这样可以突破生字多、难以接受这样一个难点，使识字的节奏、有效性都得到了体现。
2、在阅读中识字
识字和人见面一样，一回生两回熟。对小朋友来说，创造与生字见面对最好的机会就是在阅读中识字。比如说在学习课文的第一小节，我首先是让小朋友们借助拼音读准生字的字音，让小朋友借助拼音来学一学生字，让他们同桌交流一下是怎么记住的，然后把生字请出来，由小老师来带学，学到每一个生字的.时候，我都会有侧重的提问或者进行训练，如：卖和买的区分运用，街的书写等，学完了生字放回课文，指导朗读，在这个过程中我始终注意把识字和课文内容紧密的结合在一起，让小朋友不知不觉记住了生字。
语文教案 篇5
教学目标：
1.基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。
2.能力目标：
学习用详略结合的手法叙事。
继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
教学重难点：
理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。
第一课时
教学过程：
一、小组交流生字词语
驯xùn（驯服、顺从）瞥piē（很快地看一下，大略地看）
蹒跚pánshān槭qì（落叶小乔木）
触chù，不读chǔ瑰guī，不读guì
词语：
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。
庞然大物：形容外表上庞大的东西。
玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
二、交流作家：
冰心：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。
班马：当代儿童文学作家。
三、阅读理解
1、《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
2、略读课文，写了什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
3、学习重点段：
在具体的描写过程中，作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。边读边画。
小组交流：
写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
它虽然不说话，它必每日地怀念我。
写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。
它竟摇尾走了过来。
它总算助了我不少的胆子。
写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。
从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
第二课时
教学过程：
一、美文品读
冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的'影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。
你认为怎样才能读出作者的所见所思呢？同位练读。
二、学习写作方法：
本文重点写的是小鸟，共用五段文字。作者先写各种鸟，如青鸟、知更雀，说它们是快乐的象征，然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进一步详写了鸟的家庭，小鸟破壳，大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人，是文字的精华，同学们应该反复品味，从中获取养料。
仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
1、学生阅读体会。
2、全班交流。
3、教师总结。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味.
三、全课总结
这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，通篇“满蕴着温柔”，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。爱——对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。
四、作业：对比阅读冰心的其他散文，了解写作特点。
语文教案 篇6
教学目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、仿照课文，写一次有趣的活动。
教学内容
分析《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀，课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，尤其第三自然段，写的很具体，是一篇深受学生喜爱的课文。
重点难点
指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学准备
歌曲《大海啊，故乡》录音磁带。
教学时间
（3）课时
第（一）课时教学过程
教学环节师生活动设计意图
一、看图导入。
1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？
（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图）
（相机板书：海）
2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心
二、初读课文
1、初读课文：请大家打开书，听老师读文，（师配音朗读）
2、解决字音：要读好课文，必须先扫清生字，大家看看这几个词你会读吗？
3、文中还有几个多音字，你能读准吗？出示兴假似将
4、自读课文了，要求读得正确、流利。
5、谁愿意向同学们展示一下自己优美的朗读？
6、解决字形：你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？
7、解决字义：哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？扎根字词，把文章读通顺，试理解本课生字词。
三、理清脉络
1、你能说说课文写的是什么事？课文写的是哪时发生的'事？从哪里看出的？（每当……便想起……）你能用“每当……便想起……”说句话吗？
2、课文按什么顺序写的？你从哪里看出来的？
输理文章脉络，初步了解文章写法，为下文“写”作准备。
第（二）课时教学过程
教学环节师生活动设计意图
一、引导初读，感受其“趣”1、轻轻打开课文，读读2—4自然段，你觉得什么很有趣，动动笔，在旁边作上记号。
2、交流。出示句子和插图
句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，有的捡贝壳……”
（1）请大家读读这个句子
（2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。
（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……培养不动笔墨不读书的良好习惯
既认识了省略号的作用，又利用插图，发挥想像，练习了说话。
二、精读课文，体验其“趣”2、引导学生交流。
（1）乐趣一：引导学生读出“我”兴奋的语气。小结：浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。（板书：追浪花）
（2）乐趣二：引导学生抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情；通过“武将”和“俘虏”的对比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会作者的成就感。
（4）乐趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那边一个小伙伴――夹住了他的手！”想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。
（5）乐趣五：满载而归。把句中的“战利品”换成其他内容，不改变句子的原意，可以怎么说？
3、让我们闭上眼睛，一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。（《大海啊，故乡》、海浪声）创设情境，抓住关键段落，通过品读字词深入体验小作者赶海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把这赶海之趣写活的
语文教案 篇7
教学目标
1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2．进一步了解说明顺序和说明方法。
3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学方法 阅读 讨论 探究
教学后记
教 学 内 容 及 过 程
一、课前学习
1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
二、课文学习
（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。 2．展示查找的资料。
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?
(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)
（二）整体感知：
1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。
问题：
a．课文使用了四个小标题，有什么作用?
b．“克隆”的突出特点是什么?
c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?
d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
明确：
a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
c。作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
d。多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍⑹倜?难映ぞ哂兄匾?庖濉Ｗ髡卟⒚挥谐两?诿つ康睦止鄣敝校??诮嵛泊μ岢隽斯赜凇翱寺 鼻Ｉ娴降赖侣桌砦侍獾睦渚?伎肌?
（三）内容研读：
1、明确什么是克隆？
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)
(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
（2）举孙悟空的例子有什么作用?
明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
（四）布置作业：
1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
2、字词读一读写一写，课后研讨练习
第二课时
教学目标
1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2．进一步了解说明顺序和说明方法。
3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。
教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学方法 阅读 讨论 探究
教学后记
教 学 内 容 及 过 程
（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：
a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。
b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
c．举孙悟空的例子有什么作用?
d。这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
(三)合作探究：
1．第二小节与第三小节有何关系?
2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。
3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)
4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?
提示：
1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的.铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
2、句子见课文。
3、有举例子、列数字等，各举例说明。
4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
（四）拓展延伸：
分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?
课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)
2．组织辩论。
辩论的要求：
(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；
(2)观点鲜明，论据充足；
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
（五）小结：
同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D。沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
（六） 布置作业：
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
附板书设计
奇妙的克隆
谈家桢
植物界的克隆：
动物界的克隆：
鱼类
两栖类
哺乳类一“多利”的诞生
利与弊：
备注
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