语文教案

语文教案7篇[优秀]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。

　　2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。

　　3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。

　　4、引导学生进行自主探究、合作性的学习

　　教学重点

　　1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。

　　2、朗读品味，鉴赏诗歌形象

　　课时安排：一课时

　　教学设计：

　　1、导入设计

　　老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗，成语。

　　同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。（板书课题）

　　2、配放背景音乐，教师范读营造气氛

　　学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。

　　3、整体感知课文

　　（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。

　　*课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。

　　*对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？

　　*小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论

　　（2）组织讨论，深层研讨

　　*教师简介背景，提供深层理解的材料

　　华南虎由收集及整理,转载请说明出处

　　*朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。

　　*探讨诗歌的主旨

　　诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？

　　联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的`意义的？

　　作者说：“我终于明白------”，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？

　　*小结讨论内容

　　（3）诵读品味，深入体会感情

　　4、巩固扩展

　　（1）联想和想象练习

　　以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。

　　华南虎谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。

　　5、课堂小结

　　6、布置作业

　　尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质。

语文教案 篇2

　　《语文园地六》教学设计

　　教学目标

　　1、 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

　　2、 通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。

　　3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

　　4、 认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。

　　5、 正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。

　　6、 阅读短文，了解故事的主要内容，体会小动物之间的相互关爱之情。

　　教学重点：

　　拓宽识字渠道，进行字词句的训练。

　　教学难点：

　　理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的真正含义。

　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、 认读一组有关夏天的词串，认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

　　2、 通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。

　　3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

　　教学过程

　　一、 勾联旧知，谈话导入

　　1、 生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。

　　2、 师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。

　　3、 师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！

　　二、 学习“趣味识字”

　　1、 生自主认读四行词语，读准生字。

　　2、 指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。

　　3、 鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。

　　4、 巩固识字：

　　（1生再次有节奏地朗读四行词串。

　　（2随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。

　　（3单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义。

　　5、 全班有节奏地齐读词串。

　　三、 学习“字词句运用”

　　（一） 教学第一部分。

　　1、 师创设情境：小朋友们，汉语的句子十分有趣，表示同样的一，可以越说越长个，越说越有趣。瞧，小白兔给我们带来了三句话（师出示课文中的三句话），请小朋友们读一读，并找出这三句话有什么相同和不同的地方。

　　2、 生自主朗读，并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。

　　3、 指名生分句朗读，并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔的动作：弯着腰。

　　4、 师引导学生体会这样写的好处，在生交流的基础上师总结：这样写句子，能够让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加具体生动。

　　5、 生自主训练，完成课本第78页的练习。

　　6、 指名生交流自己所写的句子，师予以鼓励和指导。（示例：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。）

　　（二） 教学第二部分。

　　1、 师出示学生已经学过的几个标点符号：“，。！？”，指名生说说它们的名称。

　　2、 生自主朗读第78页的四句话，并给句子加上标点。

　　3、 指名生朗读句子，同时说说加的是什么标点。师生共同评议。

　　4、 拓展练习。

　　（1师出示句子：

　　夏天的景色真美啊（）

　　你明天来我家玩吗（）

　　这是我送给你的礼物（）

　　（2指名生朗读，并说说加上什么标点。

　　5、 生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观，行款整齐。

　　四、 课堂小结

　　小朋友们，通过这节课的学习，我们又进一步了解了夏天，认识了跟夏天有关的汉字和词语，还知道了写句子要讲究具体生动，我们在语文园地里的收获可真多呀！

　　第二课时

　　课时目标

　　1、 认识食品包装上的一些汉字，拓展学生的识字渠道，激发其识字兴趣。

　　2、 正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。

　　3、 在学习名句的过程中教师适当渗透学习方法的指导。

　　教学过程

　　一、 交流方法，激趣导入

　　1、 师鼓励生结合自己的学习实际，交流通过哪些方式可以认识汉字。

　　2、 生交流，师适当小结：我们可以在语文书中认识汉字，也可以通过看电视来认识汉字，在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心，在生活中我们就能认识很多的汉字。

　　3、 师导入：今天，我们再来学习一种认识汉字的方法，它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦！

　　二、 学习“展示台”

　　1、 师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋，让学生猜一猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。

　　2、 师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片，指名生结合图片认读这些词语。

　　3、 生拿出自己带来的食品包装袋，与同位交流包装袋上的汉字，并相互认读。

　　4、 指名生展示交流，师适当板书，扩大学生的识字量。

　　5、 师小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！

　　三、 学习“日积月累”

　　1、 师出示《识字8：三字经》中的两句话：子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。指名生朗读，并说说这两句话主要告诉了我们什么（学习的重要性）。

　　2、 师过渡：小朋友们都知道学习对我们来说非常重要的，那你们知道学习也要讲究一定的方法吗？如果掌握了一定的方法，学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧！

　　3、 师范读四句古文，生认真倾听。

　　4、 生自主朗读，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。

　　5、 指名生分句朗读，根据生的朗读情况师相机进行指导，将句子读得正确流利。

　　6、 生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思，并标明不懂的地方。

　　7、 指名生交流，师适当讲解：

　　（1） 第一句的意思是：天生聪明而又爱好学习，向不如自己的人请教。

　　（2） 第二句的的意思是：对于不知道的事情就要多问，对于自己不会的就要学习。

　　（3） 第三句的意思是：读书读了很多遍，自然就能理解其中的'意思了。

　　（4） 第四句的意思是：我们要善于读书，从书中学习知识，同时也要游历很多地方，在生活中学习。

　　8、 鼓励生在讲解的基础上，结合自己的生活学习实际，谈一谈读了这四句话后的体会。

　　9、 通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读，并加以背诵。

　　10、 指名生分句背诵，全班齐读。

　　四、 课堂小结

　　小朋友们，生活处处有学问，我们不仅可以在食品包装袋上认识很多的汉字，还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们都能成为爱学习、会学习的汉字。

　　第三课时

　　课时目标

　　1、 正确、流利地朗读文章。

　　2、 把握故事的关键信息，了解故事的主要内容。

　　3、 体会小动物之间的相互关爱之情，理解“夏夜多美”的意思。

　　教学过程

　　一、 出示图片，创设情境

　　1、 师谈话创设情境：小朋友们，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美丽，我们一起来欣赏吧！

　　2、 师配乐播放夏夜的美丽图片，引导学生静静地欣赏，并交流欣赏感受。

　　3、 师过渡：这节课我们一起来阅读一个美丽的故事—《夏夜多美》，相信读完这个故事以后，你会发现夏夜不仅仅美在它的景色中，还美在其他的方面呢！

　　二、 自读课文，读通读顺

　　1、 师多媒体播放文章配乐朗读，生闭上眼睛静静地倾听。生交流在听故事的过程中听到了哪些信息。

　　2、 生自主阅读故事，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。

　　3、 指名生分自然段朗读故事，根据生的朗读情况，师适当进行正音和范读，帮助学生读通顺故事。

　　4、 生再次自由轻声地读一读故事。

　　三、 再读文章，了解故事的主要内容

　　1、 师过渡：这个故事很长，要想了解它的主要内容，可要抓住一些重要的信息，比如说：故事发生在什么时间、什么地方？故事中出现了哪些小动物？它们各自做了什么事情？故事的结尾又是怎样的？（师相机在多媒体上出示这些问题）

　　2、 生再次轻声地读故事，在读故事的过程中解决以上问题，并与同位轻声交流自己的答案。

　　3、 指名生交流，师根据生的交流情况适当小结：

　　故事发生在夏天的夜晚，在一个水池里。故事中出现了蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫。小蚂蚁不小心掉到了一根水草上，睡莲弯腰让蚂蚁爬上来。蜻蜓送小蚂蚁回家。萤火虫为它们照亮。最后，小蚂蚁回到了家。

　　4、 鼓励学生根据以上信息说说故事的主要内容，在交流中，师引导学生将句子说清楚说明白，以提高学生表达的完整性和流畅度。（夏夜的水池里，一只蚂蚁不小心掉到了水草上，在睡莲、蜻蜓和萤火虫的共同帮助下，小蚂蚁最终回到了家。）

　　四、 体会“夏夜多美”的含义

　　1、 师过渡：通过刚才的学习，我们了解了故事的主要内容。接下来，请小朋友们再读一读故事，看看你从哪些词语和句子中读出了大家对蚂蚁的关心和帮助，把这些词句画出来。

　　2、 生边读边用笔圈画，并与同位轻声交流自己圈画的内容。

　　3、 指名生交流，师在生交流的基础上进行指导：

　　（1） 睡莲关心地问小蚂蚁，弯腰要它爬到自己身上，还请小蚂蚁住在自己的家里。

　　（2） 蜻蜓主动送小蚂蚁回家。

　　（3） 萤火虫说“我来给你们照亮”。

　　4、 在交流中师引导学生朗读相关的对话。

　　5、 师出示最后两句话：“星星看见了，高兴地眨着眼。”“啊，多美的夏夜呀！”引导学生思考：星星为什么高兴地眨着眼？夏夜为什么很美？

　　6、 生在理解故事内容的基础上进行交流，师小结：星星看到小动物们能这样相互关心，互相帮助，感到很高兴。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡莲和小动物们的心灵更美。

　　7、 分角色朗读文章：

　　（1） 四人一小组，分别扮演小蚂蚁、睡莲、倾听和萤火虫，自主练习。

　　（2） 小组展示，师读旁白。共同评议。

　　五、 课堂小结

　　小朋友们，今天我们一起读了“夏夜多美”这个美丽的故事，感受到了小动物们之间的相互关心和帮助。相信同学们也会像故事中的主人公那样，能在生活和学习中相互帮助，相互关心，让我们的生活变得更加美好。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)指导学生认识课后生字，积累文中好词佳句。

　　(2)按照顺序简要复述鲁本是怎样为母亲准备礼物的。

　　(3).联系实际，与同学互相交流读了这篇文章后的感想。

　　2.过程与方法

　　(1)尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，了解鲁本是怎样为母亲准备礼物的。

　　(2)学习利用“课题拓展法”总结文章内容的方法。

　　3.情感、态度与价值观

　　感悟鲁本对母亲真挚的爱，教育学生树立热爱父母、长辈，回报亲人的爱的精神品质。

　　教学重点：

　　了解鲁本是怎样为母亲准备礼物的。

　　教学难点：

　　通过鲁本为母亲准备礼物的过程，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。

　　教学设计：

　　一、课前预设

　　1.还记得本单元的主题吗?

　　2.在本单元学过的课文中，让你记忆最深刻的是什么?

　　3.接受爱、感受爱能让人感觉到幸福与快乐，其实回报爱更能让人快乐。今天我们就来走进回报爱的过程，感受回报爱的快乐。

　　二、解决问题，体会情感

　　1.知道今天我们要学的课文题目是什么吗?

　　2.好，我们来读课题。

　　3.你了解美元吗?

　　4.我们再读课题。

　　5.课前预习了吧，把书和预习笔记打开，借助预习笔记说说这篇文章讲了一个怎样的故事?

　　6.说得很全面，但是语言过于啰嗦，其实概括文章内容有很多的方法，比如说可以借助课题，利用课题拓展法来概括文章的主要内容。看课题，我们可以补充什么?怎么样，是不是精练多了。

　　7.用简练的语言对文章内容进行概括，这可是一项不小的能力呀。

　　8.来，借助预习笔记和书谈谈你预习时的'收获。

　　9.字词句方面有没有需要帮助的?

　　10.对于文章内容你有没有疑问或者想要解决的问题。提出来，大家一起解决。

　　11.问得好，你很会提问题，这个问题值得探究。谁还能像他这样提出有探究价值的问题。(问题：怎样准备礼物的?结果如何?)

　　12.你们越来越会提问题了，这确实是这节课我们要解决的问题，怎样解决好呢?

　　13.这些方法很好，不过，我有两个小问题，想先和大家一起解决。小鲁本为了在母亲节送给妈妈礼物，首先得到这五美元才是最重要的。像“五美元”这样的与故事内容有着密切关系的数量词，你还能不能找到。

　　14.谁能读给大家听。这里哪两个数量词之间有关系，你来说一说。

　　15.小鲁本到底要捡多少麻袋，来数学好的算一算。

　　16.算对了，“ 100”这个数字让你感受到了什么?你知道小鲁本用多长时间能捡够这100个麻袋吗?

　　17.通过研究这些数量词之间的关系，我们能初步感受到了这是一个孝顺，肯吃苦，能坚持的孩子，如果用心读书，体会语言文字的话，能让我们更进一步体会到鲁本为妈妈准备礼物时的艰辛。让我们走进课文，一起感受语言文字带给我们的魅力。把你感受最深的语句画出来，读一读，再结合你课前预习时写的批注在小组中先来谈谈你的感受。

　　18.第一个人：读----谈感受----带感情回读----评价

　　【7自然段：

　　做一个“攥”的动作，“攥”字就已经说明握得很紧了，前面又加了一个“紧紧地”可以体会到什么?

　　一个“攥”就影射了鲁本当时的心情，有时候不一定要直接写出人物的心里所想，通过这样的某一个细节反而更能表现人物的内心世界，你能把你体会到的读出来吗?】

　　【12自然段：

　　为了给妈妈准备那五美元的礼物，小鲁本坚持着，每当鲁本走在寒风中，被吹得瑟瑟发抖的时候，他承受着寒风刺骨的痛苦，可是他仍旧苦苦地搜寻着麻袋。小鲁本在这一年中还可能遇到什么样的困难呢，你也来这样说一说。

　　鲁本在搜寻麻袋的过程中还会遇到更多的困难与艰辛，可是他仍坚持着，因为橱窗里-----(引读)

　　同学们，想象的翅膀让一个坚强的、充满孝心的小鲁本形象出现在大家面前，课文中一定还有很多语段让你们深受感动，把你最感动的读给大家听一听。】

　　【17至25自然段：

　　这个是鲁本做什么的过程。

　　找一个人读一读。从这部分文字当中你体会到了什么?【重点指导两句】

　　小鲁本为了完成他的愿望，终于在母亲节的前一天捡齐了100个麻袋，凑足了那宝贵的五美元，这下可以得到那个他梦寐以求的送给妈妈的五美元的礼物了。我们再来分角色读一读，来感受小鲁本此时的心情。】

　　19.母亲节到了，小鲁本历经了一年的时间，历尽了艰辛，终于实现了自己的愿望，秘密终于被公开了，妈妈在母亲节那天得到了那个价值五美元的礼物，让我们一起感受这动人的一幕吧，谁愿意读一读这一部分文字。

　　20.是呀，这是儿子用了一年的时间，历尽艰辛，不辞辛苦地收集100个麻袋换来的的礼物，这个礼物里面承载着儿子对自己的爱呀，当妈妈看到这枚烫着金字，可爱的胸针时，自己内心的激动无法用言语来表达，真可谓是“此时无声胜有声”啊。此时，这枚小小的胸针会显得更加地耀眼、夺目。

　　三、表达情感，课后拓展

　　1.是啊，接受爱会带给我们无尽的幸福与快乐，回报爱却给了我们无尽的慰藉。把你课前找到的、最令你感动，最触动你内心深处的爱读给大家听一听，让我们感受感受这爱的滋味。

　　2.这爱确实令我们感动，其实我们大家都无时无刻不在爱的呵护下成长，此时此刻，你一定会有或许在明年的母亲节，或许在某个重要的日子，或许就在今天，想回报爱的冲动，那就把你的想法和大家一起分享。

　　3.同学们，老师把这句话送给你们，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”希望你用这句话来警示自己，要孝顺，要回报一定要趁现在，不要等到亲人都不在的时候后悔莫及。

　　4.同学们，让我们今天放学回家，从给亲人们一个拥抱开始，孝顺他们，回报他们吧!

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。

　　2.让学生区别带有静字的近义词，能在不同的语言环境中使用。

　　3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。

　　4.提高学生的交际能力。教学时间：3课时

　　第一课时

　　一. 引入新课，提出学习要求二. 指导学生学习生字，落实训练内容

　　（一）比一比，组成词。1.个人填空。2.学生汇报，全班交流。3.说出每组词语各自的特点。4.你有什么好办法记住这些字？5.你还能说出类似的词语吗？6.补充练习。

　　（二）读句子，选词填空。1.默读句子，自主填空。2.学生汇报、交流。3.找出三个词的'相同点和它们在意思或使用上的区别。4.交流，总结。

　　三. 积少成多（一）读读背背1.自由练习读，指名读，正音。2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。4.全班齐背。

语文教案 篇5

　　教学目的：

　　1、让学生通过读、唱、想、说等活动，初步了解星空；

　　2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向；

　　3、培养学生的想象力和勇于创新精神。

　　教学重点：

　　让学生通过各种学习活动，初步了解星空。

　　教学准备：

　　（师）制作课件、星星饰物；

　　（生）观察星空，收集有关资料；自制小星星。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　（课件：夜空，星星一颗颗闪现，布满天空，背景音乐轻柔、舒缓）太阳公公落山了，月亮婆婆领着星娃娃们各就各位，出现在天空。瞧，满天的星星一闪一闪，好像在和我们说着悄悄话呢。看到这幅画面，你想说什么？你想到星空里去走一走，看一看吗？那就让我们一起走进大自然，走进这奇妙的星空。（板书：星空）

　　二、读读唱唱，激发兴趣

　　1、（课件：小星星在唱歌）咦，是谁在唱歌？他们唱了什么？让我们仔细听。

　　2、谁来说一说？指名说，生补充、评价。

　　3、（课件：出示儿歌《小星星》）谁想读？请你模仿着小星星的语气自己读一读，再和小组的同学一起读一读。可以拍手读、加动作读等，要读出感情。（小组自由练习。）

　　4、各小组推荐一人上台，朗读表演。其他同学起立，和他们一同读演。集体评议，选出“朗读之星”，发奖。

　　5、（音乐起）听，小星星又在唱歌了，让我们轻轻地和它们一起唱吧。（学生唱演）

　　三、交流资料，了解星空

　　1、小朋友，你们了解星星吗？你知道星空中有什么吗？先小组交流一下，再告诉老师。如果你说得好，就可以得到一颗“智慧星”。

　　2、小组交流。

　　3、各小组派代表发言、展示资料。

　　4、老师还给大家请来了一位太空知识的专家呢。现在就请他来做介绍吧。

　　（课件：青蛙小博士介绍星空景物。）学生观看、了解。

　　说说你又知道了哪些有关星空的知识。

　　5、小结：无边无际的.太空，原来不仅仅是星星的世界。宇宙的奥秘是无穷的，等待着我们去探索、去发现。

　　四、品赏诗歌，想象创作

　　1、（课件：一颗流星划过天际）看，那是什么？传说当你看到流星时，如果能在它消失之前许一个愿，这个愿望就一定能实现。有个小女孩就在这星空下，许下了一个美丽的心愿呢。（播放诗歌《假如》）闭上眼睛细听，说说你仿佛看到了什么，小女孩许了个什么愿。

　　2、看画面再听诗歌。

　　3、自读诗歌。

　　4、采用分节读，男女生赛读，选读自己喜欢的句子，加动作美读等方法，多种形式练习朗读。

　　5、配音乐及画面，有感情朗读诗歌。

　　6、句式训练。

　　小女孩要把星星串成项链送给妈妈。你看到这么美的星空，想实现什么愿望呢？想一想，用这样的句式说一说。

　　句式一：假如星星落下来，

　　我就会……

　　那该有多好呀！

　　句式二：假如……

　　那该有多好呀！

　　评价，发“如愿星”。

　　五、板贴星星，齐唱歌曲

　　1、星空是美丽的，在我们的班集体这个天空下，每个小朋友也都是一颗闪亮的星星。老师希望大家努力学好各种本领，成为更加耀眼夺目的星！现在，请小朋友们在自己制作的星星上写下你的名字，然后把它挂到我们灿烂的星空里来吧！

　　2、学生板贴星星，教师补充课题：《灿烂的星空》。

　　3、齐唱英文歌曲《Little star》。

　　六、布置作业，发散思维

　　作业：1、给《小星星》配上其它曲调唱一唱。

　　2、想象自己到太空去旅行的情景，画一画美丽的星空。

语文教案 篇6

　　教学要求

　　1。教育学生学习小站工作人员安心在偏僻地区工作，给旅客带来温暖，全心全意为旅客服务的精神。

　　2。学习课文围绕中心选材，按方位顺序有重点地叙述的写作方法。

　　3。学会用“竞赛，一尘不染”写句子。

　　4。学会本课生字、新词。

　　5。有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1。运用图文结合的方法，理解小站工作人员全心全意为旅客服务，给旅客带来温暖的精神。

　　2。培养按方位顺序有重点地组织材料的能力。

　　教学难点

　　本课的教学难点是通过看图、学文，理解小站工作人员热爱本职工作，处处为旅客着想，全心全意为人民服务的.思想，并从文中的句子、画面上体会出小站工作人员的一片爱心。

　　教学时间

　　3课时。

　　第一课时教学内容：

　　1。初读课文，了解课文大意，结合图画说说本文给你的第一印象是什么？

　　2。学会生字、新词，正确、流利地朗读全文。

　　第二课时教学内容：

　　1。深入理解课文内容，学习小站工作人员全心全意为人民服务的精神，培养学生按方位顺序观察、记叙事物的写作方法。

　　2。理解含义深刻的句子。

　　第三课时教学内容：

　　1。巩固生字、新词。

　　2。复习所学的知识，用按方位顺序记叙事物的写法写一篇短文。

　　教学准备

　　投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、审题

　　1。齐读课题，指名回答：你是怎样理解这个题目的？

　　2。这是一篇“看图学文”，这类文章我们怎么学习？（让学生明白，既要学会观察图画，又要读懂课文。）

　　二、初读课文，了解大意

　　1。示范读课文，学生勾划生字、新词，思考课文写的是一件什么事？

　　2。学生互相说一说写的内容？

　　3。指名回答：这篇课文写的是什么？

　　三、自学生字、新词

　　1。自学生字：

　　①拼读生字。

　　②说一说这些字哪些地方容易写错？你是怎样记这些字的？

　　2。学习新词：

　　①读课后词。

　　②讨论词意、字义。

　　“栅”读zh4，左右结构，注意右半部分的笔画，意思是用铁条或木条做成的类似篱笆而较坚固的东西。

　　[email protected]，上下结构，部首是“立”，注意下部分“兄”的“口”内不要多写“一”，意思是竞争、竞赛。

　　“啸”读xi4o，左右结构，注意右半部分共8画，意思是高而长的声音。

　　疾驰：（车辆等）快速行驶。

　　竞赛：互相比赛，争取优胜。

　　红榜：光荣榜。

　　一尘不染：指环境非常清洁。

　　③练习：通过读、背诵、练习，掌握这些字和词。

　　3。巩固：

　　①听写生字、新词。

　　②提问字、词的意思。

　　四、朗读课文

　　通过自读或小组读，练习正确流利地朗读全文。

语文教案 篇7

　　人教版《语文园地二》要求同学们在习作里，向老师、妈妈、邻居、小伙伴或其他的什么人说说自身的心里话。什么是心里话呢？所谓心里话，当然是心里想说的话。它往往是嘴上说不出，或不便直接说给对方的话，是人们心底里最真诚、最无私的表达。

　　小朋友，在你生长的过程中，有什么事深深地打动过你吗？有什么事使你的心情变得很糟糕吗？假如有，你是否想向他人倾诉？想把自身的感动、快乐、痛苦、烦恼一古脑儿向他（她）一吐为快？

　　有位小朋友想对自身的奶奶说说心里话，她在习作中这样写道：

　　一天晚上，您做了小白菜肉汤，这是俺最爱喝的汤了。闻着香香的汤，俺特别高兴。弟弟也非常高兴，乐得连连拍手。您给俺们姐弟俩各端了一碗汤。俺慢慢地喝着，细细地品尝着。而弟弟却狼吞虎咽地吃着汤里的肉，一会儿就剩下了一碗空荡荡的汤。弟弟又吵着要，您就从厨房里又给弟弟端了一碗，可弟弟嫌汤里肉少，偏要俺这碗。俺不愿意，弟弟就大哭大闹。这时，您冲俺生气地说：“你就没点姐姐样，给弟弟！”俺极不情愿地把汤给了弟弟。那晚，俺没吃饭就去睡觉了，可您理也没理俺。

　　俺真想说：奶奶，您太重男轻女了！您想过没有，俺和弟弟都是您的晚辈呀！妈说：十个指头，咬哪个都疼。您怎么会这样偏心呢？

　　这篇习作先向俺们讲述了一件具体的事，在这件事中，弟弟贪吃的样子，奶奶偏袒的动作、语言和“俺”委屈的神情，一一生动地展现在俺们面前。小作者把导致自身心情的具体事实写得清清楚楚，读者也就明白了她为什么要向奶奶说那番心里话了。

　　看来，写好这样的习作，一定要把导致自身想说心里话的那件事写清楚，要让他人知道事情是怎么发生的，经过是怎样的，还要写出自身别样的心情和真实的感受。

　　既然是说话，就要有说话的对象。你想向谁说心里话呢？这个人也许是你的老师、爸爸妈妈，是你的好朋友，或是一个和你只有一面之交的路人。总之，你的习作中要有一个明确的倾诉对象。写的时候，可以用第一人称，也可以像上面那篇习作一样，用第二人称“你”或“您”，直接对倾诉对象说。

　　说心里话，一，话要具体、明白；二，话要自然、真实。只有真诚的愿望、平易的态度和无私的`情怀，才干使人与你亲近，才干吸引他人的注意，才干让人发生心灵的震动。当然，你说的话不一定完全正确，这没关系，只要俺们对同伴是友善的，对生活、社会、家庭、学校是有责任感的，对未来是充溢信心的，他人是一定能够理解的。

　　作文，是俺们学习做人的一份记录。相信他人看了你的习作，一定可以明白你真实的想法，并从中找到你生长的足迹。

【语文教案】相关文章：

语文教案02-26

语文教案02-27

语文教案02-27

语文教案03-03

语文教案03-04

语文教案03-04

语文教案02-14

语文教案02-16

语文教案02-17

语文教案02-25