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幼儿园数学教案

时间：2024-04-22 16:01:09 教案我要投稿

幼儿园数学教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园数学教案

幼儿园数学教案1

　　活动目标

　　1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。

　　2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。

　　活动准备

　　1、小鸭头饰；各种颜色、大小的鱼；与鱼同色的、大小的筐；

　　2、音乐：五只小鸭

　　活动过程

　　一、游戏：找小鸭

　　1、教师：看，谁来了？（小鸭）

　　2、教师：小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？

　　告诉我，你在哪里找到了小鸭？

　　3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

　　4、和小鸭一起跳舞（律动）

　　二、游戏：找小鱼

　　1、教师：玩得真累，肚子饿了怎么办？

　　2、问：小鸭爱吃什么？我们去找找哪里有小鱼？

　　3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

　　4、我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼？它们一样吗？哪里不一样？

　　你找到的是什么颜色的'小鱼？

　　5、教师：去告诉你的好朋友吧。

　　三、游戏：送小鱼

　　1、教师：看看小鱼宝宝的家在哪里，是什么样的？把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说？

　　（情感的培养）

　　2、幼儿送小鱼，老师个别指导

　　3、看看小鱼宝宝找对家了没有。

　　（大家一起验证）

幼儿园数学教案2

　　活动目标：

　　能唱数1~50；学习5和10倍数的跳唱练习。

　　活动准备：

　　1、准备豆子、大浅盘两个，小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。

　　2、宽敞的场地，计时表或手表，1~50数字图卡。

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣

　　1、在教室较宽敞的地方摆放可搬运的教具。

　　2、教师告诉幼儿，要进行一个搬运工人的游戏，这个游戏不但要注意安全，而且要比赛看谁搬得又快又好。

　　3、教师说明游戏规则。

　　4、比赛开始，依照幼儿熟悉程度，教师可引导幼儿加快速度。

　　5、鼓励幼儿的表现，并让幼儿在体能活动后稍作休息。

　　（二）团体活动

　　1、准备两盘豆子，教师取其中一盘，另一盘放在一边，等待幼儿挑战。

　　2、告诉幼儿，教师会数数魔法，有谁要来挑战？

　　3、请自愿的幼儿拿另一盘豆子。由另一位教师协助主持数数比赛，

　　4、不论幼儿怎么数，教师皆以5的倍数快速计数。引发幼儿敏锐的观察与学习的'动机。

　　5、教师与幼儿一起验算。

　　6、请幼儿说一说，为什么老师数得比较快？问幼儿要不要学老师的数数魔法。

　　7、教师以豆子（或图卡、磁铁等），引导幼儿以5的倍数计数。

　　8、当幼儿熟悉后，可以同样方式，引导幼儿进行10的倍数计数。

　　9、取出1~50的数字图卡，其中，5的倍数以同一种颜色表示；而10的倍数以另一种颜色表示。

　　10、教师与幼儿一起将数字图卡排在黑板上。

　　11、请幼儿念出5的倍数的图卡：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。

　　12、再请幼儿念出以10为倍数的图卡：10、20、30、40、50。

　　13、反复练习，直到幼儿可以不用看图卡，就可以念出5与10的倍数。

　　14、依照一开始的团体游戏，进行幼儿间的数数比赛。

　　（三）操作活动

　　1、全班进行数数魔法比赛，由老师负责计时，看谁能在最短时间内将5或10的倍数念完。

　　2、请幼儿取出图卡，排出正确的答案。

　　3、操作完成后，结束教学活动。

幼儿园数学教案3

　　幼儿园中班数学教案：《数字宝宝》

　　活动目标：

　　1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

　　2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

　　活动准备：

　　PPT课件、日历、奶瓶、温度计

　　活动过程：

　　一：导入

　　1、出示10个格子，幼儿数出。

　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　二：1、给数字宝宝排序（提示顺序，倒序，单数，双数）

　　0123456789

　　9876543210

　　13579

　　2468

　　2、分享老师展示的各种排列方式

　　（1）认识基数13579

　　（2）顺时针，圆形，三角形

　　（3）从大到小，从小到大

　　三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　（1)日历

　　(2)奶瓶

　　（3）温度计

　　（4）目录

　　四：数字宝宝的组合图形

　　幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？

　　五：活动延伸：

　　幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

　　课程观看感:

　　上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平淡而不严厉，语气温和而不做作，时而带点淡淡的微笑和幽默，让孩子们的心和她越来越靠近。

　　在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习能力非常强，如常见的药瓶、目录、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。

　　而这位吴老师也是很有智慧，因为这位男孩发言积极，老师就跟他说；“男孩，你是博士，你把容易的问题留给别人回答吧！”这又反映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的.语言引导和暗示是最值得我学习的地方。

　　当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了很多，也让我得到了更多启发，使我认识到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中

幼儿园数学教案4

　　活动目标：

　　用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的方法越多”。

　　在“造房子”的游戏过程中，提高观察和推理能力。

　　活动准备：

　　四块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数字的长方形积木若干。

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　一、说说上海的建筑（目的：感受美丽的上海建筑，为造房子游戏做铺垫）

　　指导语：我们一起听过的小房子的故事，在我们身边还有很多很多的房子！你们看到过这样的房子吗？

　　小结：我们的城市好美啊！有高大雄伟的新房子也有承载着历史的老房子。

　　二、玩"造房子"游戏（目的：通过游戏，运用数字4的组合方法）

　　指导语：请你来做小小建筑师，我们一起来造房子看一看，前面桌子上都有什么？我们就用积木来造房子吧！不过造房子是有要求的哦。

　　1、教师介绍玩法：三角形是屋顶，两块方形的积木拼成一层楼，这两个数字组合起来就是屋顶数字。

　　提问：你们听清楚了吗？三角形、方形是房子的什么？数字要是什么意思啊？

　　2、介绍规则：

　　1）按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木

　　2）每层楼的'组合方法不能重复。

　　3）如果重复、错误需拆掉重建。

　　由4位小朋友一桌，每个小朋友拿一块数字是4的三角形积木，按规则同时造房子。

　　小结：就像你们搭出来的，我们发现4有3种组合方式，所以有3层楼。

　　三、观察所造房子的高低变化，并展开讨论（目的：观察比较，懂得数字越大组合方法越多）

　　指导语：你们的房子造得真好呀！4的房子合格了。现在有屋顶是2、3、4、5的房子，请你们这些小小建筑师来每个人选一个屋顶来造房子，可是高高的楼房把小房子的阳光都挡住了，房屋由低到高进行排列，听清楚了吗？

　　1、说一说屋顶上不同的数字，讨论：数字越大房屋就会越高的理由。

　　小结：2，3，4，5这几个数字越大楼层越高。数字越小组合方式越少，数字越大组合方式越多。

　　2、竞猜：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？到底谁说的对呢？请你来试试！

　　小结：你们真是了不起啊，楼层越造越高啦！我们一起分享给其他朋友吧！

幼儿园数学教案5

　　一．设计意图

　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

　　根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　　二．活动目标

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

　　活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　三．活动准备

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

　　2．各类挂历、台历、月历、日历。

　　四．活动过程

　　1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

　　2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

　　3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　　4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

　　5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

　　6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　活动延伸：

　　1．引导幼儿学习查看日历的方法。

　　2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

　　大班数学教案：认识星期（7以内的数）

　　幼儿园大班数学教案：认识星期（7以内的数）

　　活动目标：

　　1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。

　　2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

　　活动准备：

　　1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、复习巩固1—7序数，2—6邻数。

　　1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。

　　2：以“数字娃娃找朋友”的'游戏形式巩固邻数。

　　老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。

　　1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

　　讲完后提问：

　　故事的名字叫什么？

　　星期妈妈一连生了几个孩子？

　　它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

　　（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

　　强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

　　2：转盘游戏“找邻居”。

　　老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。

　　规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）

　　三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”

　　幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。

　　（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）

　　四：活动评价：

　　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受。

　　五：分组进行角色游戏：找邻居。

　　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　　接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。

幼儿园数学教案6

　　活动目的：

　　1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数2、能根据实物卡片，圆点卡片，数字卡片取出相同数量的物体。

　　教案准备：

　　物质准备：萝卜卡片若干。

　　材料准备：教育挂图《领域活动，科学，数数可爱的小兔》幼儿活动操作材料《科学。

　　教案过程：

　　1、出示挂图《数数可爱的小兔》。引导幼儿正确点数2以内的实物。

　　引导语：草地上有谁？小白兔有几只？小黑兔有几只？小灰兔呢？

　　2、复习数字"1""2"引导幼儿认读数字。

　　出示数字卡"1""2"，引导幼儿认读数字。

　　依次出示数字卡片"1""2"，请幼儿看数字取出相应数量的'萝卜卡片。

　　引导语：请小朋友看着数字取出相应的数量的卡片。

　　3.游戏"看谁找得快？"，引导幼儿找出身上1和2的。数量。

　　引导幼儿和同伴互相看看并说说：小朋友的脸上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用数学1表示、什么可以用数字2表示？

　　4.游戏"请你像我这样做"，引导幼儿感知1和2的数量。

　　引导语：请小朋友认真看（听）老师做了几下动作，请你和我做一样多的动作。

　　5.引导幼儿完成操作材料《科学。"1"和"2"》。

　　找找另一半：根据半颗新形上画的实物，找出画有相同实物数量的另外半个心形贴贴纸，组成一个完整的心形图案。

　　拼毛毛虫：根据毛毛虫脸上的数字，找出数量相同的圆点或实物贴贴纸，拼在一起租成毛毛虫的身体。

幼儿园数学教案7

　　【活2113动目标】

　　1、能手口一致5261地点数10以内的数。

　　2、对点数活动产4102生兴趣。

　　3、了解多与少1653的相对性。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　【活动准备】

　　1、动物园门票每人一张。

　　2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。

　　【活动过程】

　　一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。

　　点数9个小朋友。

　　师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁动作快。

　　①幼儿自主排队。

　　②男女小朋友相互点数人数。

　　师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开始。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。

　　二、延续情境：练习手口一致点数10以内的数。

　　（1）示范数10的数。

　　师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？

　　（2）提出操作要求。

　　师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？

　　（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。

　　（4）评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。

　　师：你的是什么动物？请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几个？

　　（5）挑战：点数15以内的数。

　　动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上来帮我数一数？

　　三、结束情境。

　　师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队吧！

　　【活动反思】

　　《数数有多少》的目标是：

　　1、能收口一致地点数10以内的数。

　　2、对点数活动产生兴趣。

　　课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。

　　课堂实践：我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。

　　课后反思：整个环节可以说是没出什么乱子，小朋友井然有序并且操作的时候也都正确无误，似乎没有难处。而创建的情景也符合生活化的目标！在第一个排队数的`时候应该让孩子数。在小朋友操作的环节，我给予的材料都是10以内的数，但在点评时没有拿出10的整数；另外课后延伸也可以加上10以外的挑战项目，让小朋友尝试。

　　这节课，考虑的还不算太全面，虽然达到了目标不过也不算太精细，希望下次能再接再厉，考虑到位有突破！

幼儿园数学教案8

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。

　　从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1、主动参加探索5的组成的操作活动。

　　2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。

　　3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。

　　2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。

　　活动过程

　　一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。

　　1、师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字4）

　　2、教师交代游戏规则。

　　师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

　　二、进行部分

　　1、创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。

　　秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小朋友来帮忙想办法，试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。）

　　2、幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导。

　　3、请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）

　　幼儿1：按顺序分的；

　　幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。

　　4、给各种分法写上相应的数字。

　　5、引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。

　　师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？

　　通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。

　　6、幼儿集体朗读5的四种分合式。

　　7、老师讲解归纳小结：

　　（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。

　　（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的'数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

　　三、游戏“找朋友”

　　1、交代游戏规则。

　　师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。（请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。）

　　2、幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。

　　3、幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。

　　4、教师巡回指导，幼儿互查。

　　5、互换数卡继续游戏

　　教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。

　　（结束活动）

　　四、活动延伸：

　　在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的。价钱刚好是5元，不能多也不能少。）

　　一、自我反思：

　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。

　　在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　　二、听课老师对本次活动的评价：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。

幼儿园数学教案9

　　教学目标

　　1、指导学生用非正式的理具和正式的量具（量杯）测量容积的方法，知道量杯是测量容积的标准工具。

　　2、引导学生认识到量是物质存在的普遍形式，测量是一种广泛运用的认识方法。

　　3、指导学生动手制作量杯，培养学生的动手操作能力和想像能力。

　　教学准备

　　1、两个高低、粗细不一的杯子，量杯，小酒杯，水。

　　2、透明塑料瓶，水彩笔，空果冻杯。

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、导入新课

　　二、学习新课

　　1、学习比较两杯水多少的方法。

　　2、指导学生做一个小“量杯”。

　　3、讨论：还有哪些地方用到测量的。

　　4、教师总结结束本课。

　　谈话：上一节课，我们一起学习了关于尺的.知识。今天，我们还将继续研究。（板书课题）

　　（1）学生观察两个里面装有水，高低、粗细不一的杯子。

　　（2）思考：杯子里倒入水的高度不一样，你能判断哪一杯的水多，哪一杯的水少吗？怎样才能知道它的多少？

　　（3）学生讨论：比较两杯水多少的方法。

　　（4）汇报讨论结果。重点让学生说出用小杯子量杯子里的水，就可以比较水的多少的方法。

　　（5）学生实验。用小杯子量两只杯子里的水。

　　汇报实验结果。

　　（6）师生共同小结：有时候，我们可以用一容器，比如用小杯子等，当作测量工具来测量水的多少。为了精确地测出水的多少，人们还发明了量杯。

　　（7）出示量杯。让学生认识量杯就是杯壁上标有刻度的玻璃杯。教师介绍量杯刻度的读法。

　　（8）学生学习用量杯测量、记录的方法。

　　教师演示用量杯测量水。（边讲边做）我们以一量杯为一个测量单位，把要测量的水倒入量杯，看水有没有超过量杯的最高刻度。如果超过了，只要倒到最高刻度为止，把量杯里的水倒进另一只空杯子里去，再把剩下的要测量的水倒入量杯里，这样下去，直到把测量的水倒完为止。这时记下已经倒了几量杯，如果最后还剩下不满一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的时候，要注意眼睛和水面平视，用笔在这一刻度做个记号。然后再倒另一只要测量的杯子里的水。最后比较一下，各倒了几量杯，量杯数多的水当然就多。如果量杯数相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多说明原来杯子里的水就多。

　　学生分组实验：用量杯测量原先两只杯里的水。教师巡视指导。

　　学生汇报测量结果。看看是否和第一次用小杯子时测量结果相同。

　　教师根据测量过程中发生的情况，进行小结。

　　（1）看课文图片后，学生讨论做“量杯”所需要的材料和制作方法。

　　（2）根据学生的讨论结果，教师小结。

　　准备材料：一只透明塑料瓶，一支水彩笔，一个空果冻杯，一个装水的大瓶。

　　制作过程。用果冻杯做测量的单位（学生将果冻杯里的水倒进塑料瓶），在“量杯”的外壁写上刻度（用水彩笔在“量杯”的外壁沿水平面划线）。量杯做成后，量一量，一瓶饮料有几“果冻杯”。（学生观察倒进饮料的量杯水平面）

　　（3）学生讨论，各人做的量杯不一样，量同一瓶饮料结果也不一样，这是因为各人所用的测量单位不一样。

　　（1）看课文第20页5幅图。

　　①用油泵计量器给车辆加油。

　　②用电子秤售货。

　　③温度计显示气温。

　　④天平称物体。

　　⑤秒表计时。

　　（2）讨论：这些测量工具能测量什么？

　　课后感受

　　通过学生的实验，使学生亲身体验了测量是如何开展的。学生对于测量较感兴趣，学习气氛较好。

幼儿园数学教案10

　　【活动目标】

　　1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。

　　2、培养幼儿到数学活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、三角形、圆形、正方形图形若干。

　　2、三角形、圆形、正方形胸卡。

　　3、一段音乐

　　【活动过程】

　　一、游戏《找妈妈》（目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知）

　　1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁？”

　　2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办？”（鼓励幼儿找）要求：每人找一个图形宝宝。

　　3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那里！”教师引导：“为什么把它送回三角形（圆形、正方形）妈妈这儿？”（鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形（圆形、正方形）

　　二、游戏《找朋友》

　　1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝？”（鼓励幼儿说出：我是xx宝宝）

　　2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”

　　（要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。）

　　三、游戏《好朋友来跳舞》（目的：通过游戏为图形分类）

　　1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧！”（要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。）

　　2、互换胸卡游戏；自然结束。

　　反思：

　　上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的.教与学进行了反思：

　　1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。

　　2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。

　　3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。

幼儿园数学教案11

　　活动目标：

　　1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。

　　2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。

　　3、喜欢并能主动地参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。

　　2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。

　　师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？

　　师：我说你来做。变变变，变成圆形。（三角形、长方形、正方形。）

　　二、认识图形的特征师：

　　（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形

　　（1）看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说）

　　（2）比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？）

　　三、游戏：找朋友。

　　师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的`好朋友呢？

　　（1）出示黄色标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼

　　（2）操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。

　　（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。蓝标记的呢？

　　（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示

　　（5）教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的图形贴在标记的下面。

　　集体验证是否正确？

　　小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。

　　四、幼儿操作活动导：

　　老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。

　　2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。

幼儿园数学教案12

　　生成背景：

　　在上一节《圆形贴贴》的课时，我看到了小朋友对圆形非常的好奇，所以今天我们一起认识三角形正方形，看看小朋友能把那些图形拼贴成什么。

　　活动名称：图形贴贴

　　教案目标：

　　1、通过老师的指导，让幼儿认识三角形、圆形、正方形。

　　2、引导幼儿将图形拼贴起来，发挥幼儿的想象力。

　　教案准备：

　　大大小小，色彩各异的三角形、圆形、正方形。

　　活动重点：

　　让幼儿认识三角形、圆形、正方形。

　　教案过程：

　　1、先将圆形、正方形、三角形的`样子拿出，让幼儿认识。

　　2、让幼儿说说我们身边有什么是这些图形的（旗、太阳等等）。

　　3、老师将自己贴好的样张给孩子们看，让他们看看当中贴了些什么图形（三角形、圆形、正方形）。

　　4、将图形、铅画纸、胶水发下去，和小朋友说：可以贴成和老师一样的，也可以自己想象。老师在一旁指导怎么涂胶水。

　　5、小朋友涂完后，先让孩子将东西收起，然后叫小朋友把自己贴的图案拿上来，让小朋友说说自己贴了什么，有什么意义。

　　6、让幼儿发挥想象，说说自己的作品。

　　活动反馈：

　　通过这次活动，让幼儿认识了正方形、圆形、三角形，还让幼儿知道了，在我们的身边就有很多这种图形，让孩子乐于去发现。还让幼儿知道了，原来这种图形也可以黏贴成很多好看的东西。

幼儿园数学教案13

　　活动目标

　　感知废旧物的妙用，知道要节约资源、充分利用资源

　　巩固对长方体、正方体的认识

　　会拼、拆纸盒，初步建立形与体的双向联想

　　重点难点

　　重点：感知平面图形与立体图形的关系

　　难点：由平面纸张制作立体纸盒

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已经认识长方体、正方体，基本掌握它们的特征

　　物质准备：各种废旧纸盒(长方体、正方体)；制作纸盒的各种材料：废旧纸盒和旧挂历纸、笔、剪刀、回形针、双面胶、浆糊、抹布等

　　活动过程

　　一、激发幼儿活动兴趣

　　以“纸盒厂需要一批纸盒急用，请小朋友帮忙制作”引出课题。

　　二、感知立方体

　　请幼儿观察自己带来的旧纸盒，提问：

　　1．你带来的纸盒是长方体还是正方体

　　2．长方体有几个面这几个面有什么特点

　　3．正方体有几个面每个面都是怎么样的

　　幼儿边观察，边自由交流。建议幼儿每数一个面标上一个数字(从“1”开始按顺序标数字)，标上数字后，观察有几个面，每个面是怎样的'。

　　三、初步感知立体与平面之间的关系

　　1．拆纸盒

　　师：“请小朋友把纸盒拆开来，看看纸盒子会变成什么样子”

　　幼儿拆纸盒，互相交流纸盒拆后的样子。

　　2．纸盒还原

　　请幼儿把纸盒还原，并讨论平面与立体图形之间的关系。

　　师：“你能把纸盒变回原来的样子吗”请个别幼儿演示，大家反复练习。

　　讨论：“平面的纸是怎样变成纸盒的”

　　3．了解粘合面的作用

　　师：“大家找一找，刚才写的数字都在哪里，除了有数字的面以外，还有其他面吗这些没有标数字的面刚才躲在哪里有什么用”(重合、粘贴、封口)

　　四、尝试做纸盒

　　1．教师示范用旧挂历纸做纸盒。

　　2．幼儿制作，教师巡回指导，帮助幼儿在制作过程中进一步感知立体与平面的关系。

　　3．请幼儿把做好的纸盒送到“纸盒厂”。

　　延伸活动

　　把有关材料投放到数学区，让幼儿在自选活动中继续操作。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　本次活动无论从目标的制定、教学具的选择还是过程的组织都体现了“来源于生活，服务于生活”的环境教育特点。首先，废旧纸盒是我们生活中常见的，也是较多的废弃品，幼儿平常只是看或用纸盒子而没有去动手做过纸盒子。让幼儿拼拆旧纸盒，既能让幼儿较直观形象地感知正方体、长方体的特征，而且能让幼儿在玩中体会到生活中有许多废品可以用、可以玩、可以为我们服务。因此，用纸盒子进行教学能取得一举两得的作用。其次，用旧挂历做纸盒子，既美观、不易破碎，又节约了纸张。

　　二、效果分析

　　本次活动所用的旧纸盒、旧挂历都是幼儿从家里收集来的，这些本来都是扔在垃圾堆里的废弃物，现在发挥了这么大的用处，因而活动中孩子们玩得很专注。整个活动提供给幼儿充分的自主活动时间，满足了大班幼儿喜欢交流的特点，在拆的过程中既满足了幼儿的好奇心又巩固了知识，做纸盒再一次满足了幼儿的动手欲望，将本次活动推向高潮。