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大班教案

时间:2024-04-23 08:23:39 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的大班教案10篇,欢迎阅读与收藏。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标:

  1.第一层次:能正确判断10以内数量的多少,并会用“〈”“〉”表示其关系;第二层次:尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;第三层次:在成人指导下,学习判断10以内数量的多少。

  2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

  活动准备:

  教具:大的点点比较图三张,方格纸 ,数字(1—9),符号“〈”“〉”。

  学具:“大嘴巴比多少”(2组12套),每个幼儿2张,每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个,数字章1—9。

  配组学具:回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组 提高型)。

  活动过程:

  一、玩游戏,复习有关数量关系

  1.玩拍手数数游戏(1—20):集体。

  2.序数游戏(1—10的接数):集体、小组、个别。

  3.根据点卡上的点子数做动作:集体、个别。

  二、介绍新游戏的玩法

  1.出示“〈”和“〉”,知道其符号名称,并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

  2.提出问题,引起幼儿学习的兴趣。 “今天‘点点比较图’上盖了两组点子,它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看,它们分别是多少?”(请幼儿个别回答) 3.介绍新游戏玩法。 根据点子数,知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少,知道是用“〈”还是“〉”,并把符号放在数字之间。

  4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

  三、介绍配组游戏及玩法

  1.介绍配组游戏。 “今天我们有两组新游戏,在第一组和第二组,其中,第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的,第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的'水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

  2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏,并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿,鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。 3.提出要求,玩过的游戏要按类收拾好。

  四、循环游戏 教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况,有针对性地指导幼儿,对个别有困难的幼儿通过启发性的提问,帮助他们完成游戏,掌握方法。

  活动小结 1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。 2.再次强化幼儿新游戏的方法。 3.请幼儿为新游戏起一个名字。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、能用多种符号表达出”甜甜话”。

  2、运用模仿迁移,并根据不同的情景说出合适“甜甜话”。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、14只玩具小动物,语气牌,心牌20个,蜡烛一根。

  2、幼儿已有说甜甜的生活经验。

  活动过程:

  一、魔发小精灵:出示语气牌(做云朵状,写着请XXX好吗?)

  提问:这是什么?他的.名字叫”魔法小精灵”

  二、找魔法小精灵:请幼儿根据幼儿用书”变”出甜甜话。

  1、小朋友过生日,你会变出什么爱甜甜话呢?

  2、小朋友进步了,你会变出什么爱甜甜的话呢?

  3、小朋友生病住院了你会什么爱甜甜的话呢?

  三、我猜,我猜,我猜猜猜,请幼儿观察教师的手语,并猜测其含义。

  提问:我在干什么?(如你好棒)

  请幼儿对小动物说说甜甜的话:拓展甜甜话的范围。

  提问:每个小朋友的椅子下面都有小动物,你还能对小动物说说爱甜甜话吗?请你变一变。

  

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

大班教案 篇3

  活动一、小虫子运动

  活动二、小蚂蚁避雨

  活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

  活动四、懒惰的小蜗牛

  活动五、蝈蝈和蛐蛐

  活动六、音乐游戏:小小螳螂捉虫

  活动一、小虫子运动

  [活动目标]

  1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力,发展大肌肉群的灵活性。

  2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。

  [活动准备]

  1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

  2、录音机,《生命之树》、《单簧管波尔卡》等节奏轻快、活泼的乐曲带。

  3、大地毯铺成幼儿的活动场地。

  [活动过程]

  1、音乐起,教师和幼儿分散在地毯上,随着音乐走跑交替,做动物模仿操。

  2、幼儿自由地玩场地四周的布袋,看谁玩的花样多。

  3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法,并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演,其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。(站在袋内,手提袋子跳一跳将脚踩到袋底,把袋子提至胸部,双手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,练习扭扭虫爬行。)

  4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。

  5、游戏——扭扭虫吃饼干。

  场地四周放好纸板饼干若干块,幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干,“吃”饱了再爬回场地中间。

  6、游戏——扭扭虫运饼干。

  要求幼儿作扭扭虫排成十字队行,分四队爬向四角取饼干,然后手提布袋学袋鼠跳回来,把饼干放到中间的篓子里,比赛哪组运得快。

  7、在音乐《单簧管波尔卡》的旋律下自由地做布袋放松活动。

  活动二、小蚂蚁避雨

  [活动目标]

  1、激发幼儿关心他人的美好情感。

  2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。

  3、引导幼儿有情感地歌唱,唱准附点音符和休止符。

  [活动准备]

  1、桌面教具:一群蚂蚁、两个蘑菇。

  2、小蚂蚁、蘑菇头饰。

  3、录音机,雨声磁带、歌曲伴奏磁带。

  [活动过程]

  1、创设情境,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。

  (1)教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声)忽然天上怎样?

  (2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”

  (3)教师唱:你帮我,我帮你,世界更美丽。

  2、教师完整范唱。

  3、幼儿学唱新歌。

  可运用手势或其他身体动作帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符,如“一群小蚂蚁”处的休止符可将一只手放在胸前以表示此拍不发出声音等。

  4、幼儿创造性地表演歌曲。

  (1)引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

  (2)完整地进行歌表演。

  (3)幼儿自选角色,分角色进行合作表演。

  活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

  [活动目标]

  1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。

  2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。

  3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。

  [活动准备]

  1、根据故事情节选择挂图。

  2、配乐故事录音磁带、录音机。

  3、相关角色的头饰和简单的场景布置:花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

  [活动过程]

  1、用故事开头的语言导入:“那是春天美好的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久,就偶然地遇在一起。”它们遇到一起会发生什么事情呢?请幼儿自由猜想、议论。

  2、讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后,提问:它们住在一起后发生了什么事?再次请幼儿猜想、议论。

  3、继续讲述故事至“因为是它首先想出这个计划的”后,提问:如果你是蚯蚓,你会出一个什么主意呢?幼儿自由回答。

  4、继续讲完故事。

  5、配合挂图完整讲述故事。

  共同讨论:你的特长是什么?小伙伴的本领是什么?你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗?

  [活动延伸]听故事进行故事表演。

  活动四、懒惰的小蜗牛

  活动目标:

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点地讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。

  [活动准备]大挂图5幅。

  活动过程:

  1、整体出示图片,幼儿感知观察。

  提问:这只偷懒的蜗牛在旅行时是怎么偷懒呢?结果怎么样了?

  2、幼儿自由讲述。

  3、请个别幼儿讲述。

  4、分图讲述,教师运用提问,引导幼儿仔细观察讲述对象。

  提问:

  图1:小蜗牛和小乌龟要去干什么?

  图2:

  (1)小乌龟为什么要睡懒觉?

  (2)乌龟睡着了,蜗牛怎么想,怎

  么做呢?

  图3:

  (1)乌龟醒来没有看到小蜗牛,他会怎么想?怎么做呢?

  (2)小蜗牛这时正在干什么?

  5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图片,教师及时小节。

  图4:

  (1)走着走着发生什么事情了呢?

  (2)乌龟为什么会上河里去呢?

  (3)掉到河里后,小蜗牛怎样了?他会怎么做呢?

  (4)小乌龟会怎么说?怎么做呢?

  幼儿讲述图4、图5,教师总结讲述。

  6、幼儿自由排图,进行创造性讲述。

  [活动延伸]搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨天后带幼儿去寻找蜗牛,观察蜗牛的外行特征,探索蜗牛的生活习性。

  五、蝈蝈和蛐蛐

  [活动目标]

  1、引导幼儿学习分角色对唱,感受歌曲的诙谐趣味。

  2、指导幼儿学习用北方戏曲拖长腔、回环的方法演唱歌曲前半段蝈蝈对蛐蛐的对话。

  [活动准备]蝈蝈和蛐蛐指偶各一个,公鸡手偶一个;歌曲原声带及伴奏带。

  [活动过程]

  1、教师操作蝈蝈、蛐蛐及公鸡教具,朗诵歌词。

  提问:蛐蛐、蝈蝈吹得正得意的时候引来了谁?大公鸡把它们怎么样了?引导幼儿运用歌曲中的歌词回答。

  2、幼儿学习有节奏地朗诵歌词。

  3、教师与幼儿分角色朗诵歌词,尝试表现出蝈蝈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。

  可由老师当蝈蝈,幼儿当蛐蛐,看谁最像吹牛皮的人。

  4、幼儿听原声带,欣赏歌曲的戏曲类演唱风格。

  提问:这首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同?

  5、幼儿欣赏教师范唱,进一步熟悉歌曲的演唱风格,并感知歌曲中蝈蝈、蛐蛐念白之处“只说不唱”。

  6、幼儿学唱歌曲。

  7、分角色演唱歌曲。

  教师扮演大公鸡,幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐,当唱到大公鸡“一口一个”时,扮演蝈蝈和蛐蛐的'幼儿赶快蹲下,“公鸡”按节拍在蝈蝈和蛐蛐的头上做啄的动作,被“公鸡”啄到的蝈蝈、蛐蛐站起来,跟着公鸡的后面走。教师也可请能力较强的幼儿扮公鸡轮换角色进行演唱。

  六、音乐游戏:小小螳螂捉虫

  [活动目标]指导幼儿唱准附点音符的演唱要求和方法,锻炼幼儿创编动作及与同伴协作的能力。

  [活动准备]螳螂头饰2个。

  [活动过程]

  两个幼儿扮演螳螂,其余的幼儿三个人一组,扮大毛虫。

  前奏:全体幼儿坐在椅子上,成马蹄形准备。

  [1]-[6]小节:幼儿边唱边伸出右手食指数中间的青菜。

  [7]-[12]小节扮毛虫的幼儿三人一组,后一个幼儿双手搭在前一个幼儿的腰上蹲下。慢慢地向中间爬着。先伸左脚走,一拍爬一步。

  [13]-[15]小节:33 3,第一个幼儿站起,双手在嘴边作吃青菜状。55 5,第二个幼儿吃青菜。66 6,第三个幼儿吃青菜。56 32 11 1,三个幼儿一起吃青菜,然后蹲下,打个哈欠伸一个懒腰睡了。

  [16]-[17]小节:螳螂准备出场。

  [18]-[21]小节:螳螂根据歌词做动作。双手手心相对,曲肘平臂,手指伸直,作两把刀状,边跑边挥舞大刀,寻找大毛虫。(毛虫不动)

  [22]-[31]小节:大毛虫即变成一只只蝴蝶,如果螳螂用手碰到哪只蝴蝶,它就停止飞动,回到座位上。

  [规则]

  三个幼儿一组,扮大毛虫吃青菜时要按照音乐的节奏一个一个地吃青菜;螳螂在[18]-[20]小节挥舞大刀时,扮毛毛虫幼儿不能动;螳螂捉到的毛毛虫要回到座位上,停止游戏一次

大班教案 篇4

  《多彩的雨天》

  活动目标:

  ⒈欣赏绘本画面,感受作品呈现的色彩、布局之美。

  ⒉运用图画踏印的方式进行创作,表现雨天多彩的每。

  二、活动准备:

  调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件

  三、活动过程:

  ⒈问题导入

  (⒈)你们喜欢雨天吗?为什么?

  幼A:不喜欢,不能出去玩

  幼B:喜欢,可以给车洗澡

  幼C:喜欢,会溅出水花

  (评析:幼儿有一定的经验,能够结合自己的经验表达自己的想法)

  (⒉)有的喜欢有的不喜欢,那你们观察过雨天的天空吗?是什么样的?

  幼A:黑黑的,马上要下大雨了

  幼B:有的灰色的有的黑色的

  灰色黑色有变化的天空

  ⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空

  (⒈)老师这里有黑色和白色的颜料,请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦!5分钟的时间。

  (评析:规定了幼儿的尝试时间,这样既能够提高孩子们的效率,也培养了孩子们的时间观念和规则意识)

  (⒉)幼儿尝试,教师巡回帮助(动脑筋想想看灰色怎么变呢?)

  (⒊)你是怎么画出雨天的?用了什么方法

  幼A:用黑色的和白色的加在一起,弄点水就变出灰色了。幼B:先涂点黑色,再涂点白色,多加一些水也可以让颜色变淡的哦

  (⒋)灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样?

  (⒌)幼儿:不开心

  ⒊欣赏绘本,感受画面的`美

  (⒈)听!(播放音乐)像什么?幼儿:像下雨了。(播放课件)

  (⒉)小黄是谁?幼儿:一把雨伞。为什么小黄说雨天是鲜艳的?原来是雨伞把雨天变得漂亮的。你能用什么好听的词来说说看吗?幼儿:五颜六色

  (⒊)你看到了什么颜色?出了五颜六色还可以用什么好听的

  词?老师来告诉你们,还可以用色彩缤纷来说哦!(幼儿学说色彩缤纷)

  (评析:这里先请幼儿用好听的词来形容,教师在给孩子们一个新的词,增加了孩子们的词汇量,但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色?”将两个递进的问题分开来了,可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好)

  (⒋)有了这么多色彩的雨天,难怪小黄说雨天是鲜艳的。

  (⒌)(出示绘本中的4副画)你喜欢哪一幅?为什么喜欢这一幅?幼儿A:我喜欢这幅。师:为什么?幼儿A:这里有很多很多的伞。师:满满的很漂亮。你在哪里也见到过这样类似的样子?幼儿A:花园里。师:你喜欢这里的什么颜色?师:这上面的伞的颜色有的深、有的浅,这么多雨伞,有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。

大班教案 篇5

  一、活动目标

  1.引导幼儿在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

  2.积极参与探索活动,萌发求知欲望

  二、活动准备

  1、每张桌子上的筐内有小陀螺

  2、幼儿人手一份:1号盒中形状不同的小陀螺;2号盒中转动盘不同的小陀螺;3号盒中轴不同的'小陀螺。

  三、活动过程

  (一)导入主题:师:小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是怎样赢得?

  (二)操作探索1

  1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺,请你们一起来玩好吗?先请小朋友玩1号盒中的小陀螺,我们再来比一比,谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问:你跟谁比了?陀螺成绩如何?为什么会比他的快(慢)呢?④验证。你们再来比一比,看看到底为什么?⑤师生共同:陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。

  2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺,比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同:陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺,比比谁会赢。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同:陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

  (三)操作探索2

  1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

  2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状,转动盘和轴也一样,现在转的时间一样长了吗?

  3、幼儿比赛、验证。

  4、:陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

  (四)结束:进一步探索、设疑。小朋友,你们想想看,如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上,哪一个转的时间长?这个问题老师把它留给你们自己去探索,好不好?

大班教案 篇6

  设计意图:

  大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面,除了能说出他们的特征、特点,模仿动物的形态外,他们还能用很专业的词汇去描述他

  们,但是,一节简单常规的认识动物的语言活动,孩子们并不是很感兴趣,所以,我利用动物的某一特征,让孩子们去猜,在不停的猜、

  说、模仿活动中,孩子们不仅很快乐,也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出:教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支

  持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。所以,我设计了本节活动。

  目标:

  1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

  2.能用准确、完整的语言描述动物特征

  3.愿意在集体面前大胆模仿

  重点:

  能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

  难点:

  能用准确、完整的语言描述动物特征

  准备:

  白板课件

  过程:

  一、导入活动

  师:大家在一起快三年了,你们彼此熟悉吗?

  师:今天,我就来考考你们,是不是能够通过声音猜出你的同伴。

  师:我们来一起玩一个游戏,游戏的'名称叫《猜猜我是谁》

  二、活动过程

  1.根据不同场景,说一说你知道的小动物

  师:今天,我带来了一幅神奇的图片,可是这幅图藏起来了,如何才能把它显示出来呢?

  师:图片上有哪几个场景?

  师:谁愿意来说一说,在这些场景中分别都会有什么小动物?

  师:看来,我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的,那么,这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏,你们愿意接受挑战

  吗?

  师:一起进入绘本《猜猜我是谁》

  (1)蓝鲸

  师:咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?

  师:他说:我还有一个特点,我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)

  师:你们猜是蓝鲸,我们一看是不是他!(幼儿说对了,适时表扬)

  (2)大象

  师:咦?这是什么?(拼图)

  师:谁会把它拼成一个小动物的?

  师:看看,他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?

  师:谁会模仿大象的?

  (3)北极熊

  师:猜猜看,这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)

  师:北极熊有什么特点?

  师:能到前面表演看吗?

  (4)狮子

  师:听!这是谁的吼叫声?(啊呜)

  师:有人说老虎,也有人说大象哎!我们看看他是谁?

  师:谁比较了解狮子?

  师:谁能大胆模仿一下丛林之王的?

  (5)红毛猩猩

  师:看看,这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)

  师:猜一猜,他会是谁?

  师:他是红毛猩猩,谁愿意模仿一下的?

  (6)狐狸

  师:这是什么?

  师:他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?

  师:原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和一下他所了解的狐狸的?

  (7)青蛙

  师:最后一个是我出的题目,猜猜他是谁?

  师:哦,是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?

  师:谁想模仿一下小青蛙的?

  三、结尾《爱的动物园》

  师:既然小朋友们对动物也这么熟悉,那么,我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

  师:我请三个小朋友和我一起做游客,其他人都做小动物,小动物们摆好自己的动作,让我们来猜

  师:现在小动物们准备!游戏开始喽!

  活动反思:

  在本节语言活动中,我没有直接让孩子去一个个分享动物特征,而是通过白板的形式,让幼儿去猜小动物,孩子们还是很感兴趣的,在

  操作的过程中,幼儿能发表自己的见解。比如,有小朋友说的不是很完整,我没有直接去告诉他们,这些小动物到底该怎么样,而是再请另

  外的孩子去补充,这样,我充分发挥了以幼儿为主体的原则,让孩子们在看,说,模仿中去掌握知识。但是,本节活动也有一些不足之处,

  就是我没有事先将白板的软件制作熟练,在孩子不小心的情况下,无意中点错,我其实应该现场重新操作,这样,孩子更加能通过拼图直观

  的看出是什么小动物

大班教案 篇7

  设计意图:

  自然万物间有着各种各样的声音,这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台,你看:蜜蜂在跟花儿说悄悄话,雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀,用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本,让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中,领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达,体会朋友之间的.亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式,让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵,体验合作学习带来的乐趣,培养幼儿自主阅读的能力。

  活动目标:

  1、通过观察讨论、交流分享的方式,读懂画面内容,进一步体会“悄悄话”的含义。

  2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

  3、培养幼儿自主阅读的能力,体验合作阅读带来的乐趣。

  经验准备:

  有过说悄悄话的体验。

  材料准备:

  大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“说悄悄话。”、轻音乐

  指导要点:

  一、问题导入,激发幼儿兴趣。

  1、“每个人心里都有许多的小秘密,如果你想把你的秘密跟别人分享,你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友)你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们、)

  小结:哦,原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要:轻轻、小声、贴着耳朵说……

  2、出示书的封面,引发幼儿阅读。

  今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书,你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢?

  二、自主阅读,引导幼儿读懂画面。

  1、提出阅读要求:

  幼儿两两合作阅读;仔细观察每一页里都有哪些悄悄话;找出自己最喜欢的那一页,说出谁在跟谁说悄悄话。

  (出示图示 :说悄悄话)

  2、逐页阅读,交流分享。

  引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。

  三、合作阅读

  1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书,学习有表情地朗读。

  2、请一两组幼儿示范朗读。

  (师生讨论朗读要求:该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)

  四、分享阅读。

  请幼儿将读本读给客人老师听。

  (讨论猜测:它们会说什么悄悄话呢?)

  五、欣赏阅读。

  迁移读本内容,为下次拓展阅读做铺垫。

  展示收集的有关“悄悄话”的图片,引导幼儿说一说,猜猜他们说些什么。

大班教案 篇8

  设计意图

  故事是人皆喜欢的,是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,是幼儿园教育必不可少的组成部分,对儿童的发展具有重要的作用。以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。通过故事让幼儿逐渐知道什么是好的,什么是不好的,什么行为是对的或是不对的。

  教学目的:

  1.能根据故事的开头和结尾大胆想象,编出故事的主要情节。

  2.能用较清楚。连贯的语句大胆发言。

  3.懂得关心别人是一件快乐的事。

  教学准备:

  1、故事图片一幅。

  2、录音磁带。

  教学过程:

  1.故事导入

  师:“美丽的小树林里,住着许多可爱的小动物。你们看,这是谁的家?(小兔的家)今天是兔妈妈的生日,邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说:‘孩子,帮妈妈去买生日蛋糕,好吗?’小兔子高兴地说:‘好的。’说着,拿过钱飞快地跑出了家门。

  一会儿,兔妈妈请的客人都到齐了,大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等,还是没见小兔回来。呀,小兔在路上会发生什么事呢?兔妈妈可着急了。”

  2、讨论、构思故事的中间部分

  请小朋友帮兔妈妈想一想,小兔在路上发生什么事?

  提示:想一想,小兔在路上会遇到谁?发生什么事?(可能是危险的事,也可能是有趣的事)

  小兔是怎么做的?(谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁?……)幼儿讨论。

  3、幼儿讲述。

  让幼儿四个人为一组进行讲述,在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。

  4、教师讲述故事部分。

  “刚才,小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情,过了很久,小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问:“你到哪儿去了?为什么那么晚才回来?”小兔子难为情地低下了头,你们想知道小兔在路上到底发生了什么事?我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。

  5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话,她会责怪小兔子吗?

  兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想,是个好孩子。”

  6、请幼儿给故事取题目。简单评价。

  活动反思

  爱听美妙的故事是孩子的天性,故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。

  看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用,但最终表现形式为讲述——语言。如何提高孩子的语言能力呢?教育过程是师生交互作用的过程,《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿的主动学习,指出幼儿的教育作用更为明显,它需要幼儿主动地去观察图片,然后,积极地思考,再主动用语言进行讲述。

  一、开放式提问的运用,激发幼儿的多向思维

  故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是幼儿的天性,在枯燥无味的看图讲述中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。依照《纲要》精神,运用教育新理念,打破传统看图讲述的教育方法,使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。故事“小兔为什么迟到”的内容比较简单。在活动过程中,就多处运用了开放式的提问,如:猜猜小兔为什么来晚了?它的蛋糕又到哪去了?一个接一个的开放式提问紧扣主题,激发幼儿的多向思维,逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想,能很快融入故事情节中,这样,充分调动了幼儿的积极性,为幼儿提供了宽松的语言活动氛围,实现了良好的生生互动、师生互动。幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考,使幼儿真正成为了语言的主动建构者,促进了每个幼儿富有个性的发展。

  二、幼儿的积极参与,提高教学活动的效果

  从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋中开始,在全身心投入中进行,兴致勃勃中结束。不过由于一个课时的时间短暂,个别幼儿单独讲述的机会少,这就需要课后加以延伸,让更多的`孩子能够单独讲述,还可以考虑创新式拓展,引导幼儿根据图片线索,创编一定的故事情节,并且进行表演。

  本次活动孩子们通过自主地学习,不但调动了学习的积极性,锻炼了语言的发展力,孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练,在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。

  在丰富知识的同时,故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时,会在感性认识和形象思维的基础上,进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的,结论甚至是幼稚的,但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外,幼儿的知识越广泛,想像也就越丰富。可见,故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。组织儿童故事教学,可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中。

大班教案 篇9

  大班前识字活动:有趣的部首

  活动目标:

  1.在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。

  2.发现部首与汉字的关系,锻炼观察、分析、归类的能力。

  3.感受汉字部首的丰富性,萌发对文字符号的兴趣。

  活动准备:

  幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。

  活动过程:

  一、律动导入,感知手部动作

  我们一起听着音乐来做游戏吧!玩的时候想一想我们用手做了哪些动作?

  刚刚我们用手做了哪些动作?幼儿说说演演。

  二、在动动、说说、找找中感知提手旁

  1.感知提手旁

  老师带来了这些动作的`汉字,它们有什么相同的地方?

  手除了可以做“抱、拍、握”的动作,还可以做哪些动作?(幼儿说,教师记录)

  是不是所有和手有关的汉字都有提手旁呢?

  老师来读一读汉字,你们做出相应的动作好吗?

  2.寻找提手旁

  幼儿找书里带有“扌”的汉字,并圈出来。

  看一看大家找的对不对,有没有不一样的?

  三、猜测、操作,感受部首的丰富性

  1.看动作猜测。

  教师演示动作,幼儿猜测动作特点以及汉字的共同点。(带有“足”的汉字可能和脚有关。)

  2.图片分类,发现规律。

  请小朋友把这些打乱的图片分成三类,想想你按什么理由分的?

  看看他们的汉字,发现了什么?(和嘴巴有关的三个字,都有“口”;和水有关的三个字有“氵”;和树木有关的三个字都带有“木”。)

  四、观看视频,萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢,一起欣赏一下!

  汉字的秘密还有很多,下次我们再一起去发现吧!

大班教案 篇10

  活动目标:

  1、了解生活环境中的标志,并说出这些标志的名称和意义。

  2、学会关注社区环境,能够根据社区需要设计标志。

  3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

  4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

  活动准备:

  《社区里的标志》课件、音乐:《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停车场标志

  幼儿设计标志所需手工用品:彩笔、纸

  活动过程:

  1、导入

  以"喜羊羊邀请小朋友去羊村参观"为切入点,带领幼儿先后复习以前认识的标志:左转弯、红绿灯、减速让行。

  2、认识安全标志

  (1)认识安全标志

  教师:"喜羊羊说,想要进入羊村,要先认识一些安全标志才行"。

  演示课件,出示安全标志"禁止烟火、禁止饮用、当心滑倒、当心中毒、安全出口",引导幼儿观察标志中的图案,知道该标志的意义及用途。

  小结:红色中间带斜线的标志,起到禁止的作用,告诉我们这件事情是绝对不能去做的;黄色三角形的安全标志,起到了警告的作用,告诉我们会有什么危险;绿色的安全标志起到通行的作用,告诉我们要按照它的指引去做。

  (2)巩固所学的安全标志

  教师:"现在,我们就可以进羊村了,一起看看羊村里有什么"。

  课件演示,带有安全标志的羊村图片,幼儿说出图片上安全标志的名字,并说出这个地方为什么要用这个安全标志。

  3、设计制作标志

  教师:"如果让你来为你家的社区设计安全标志,你会设计什么呢?"

  请幼儿说说自己的想法,然后设计标志,设计完,说说自己设计的是什么标志,要把这个标志放在社区的哪地方。

  活动延伸:

  请幼儿把设计的.标志张贴在社区里。

  活动反思:

  孩子虽说创造与发现的能力在渐渐地变强,但是对于老师来说,做好活动的设计还是一样的重要,智慧需要钥匙来开启,给孩子们有一个经验准备,有材料的操作,有思维发言的机会,才能激发孩子们创造的火花。

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