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中班教案

时间：2024-04-23 09:36:56 教案我要投稿

中班教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的中班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案

中班教案篇1

　　活动目标

　　感受大寒的寒冷，体验制作糯米美食的快乐。

　　初步了解大寒食糯的习俗，知道食用糯米可以驱寒保暖。

　　选择喜欢的材料尝试制作糯米美食。

　　课件准备：《美味的大寒》故事音频及图片；“糯米美食”组图。

　　纸面教具：《新年装饰》。

　　材料准备：“美味的糯米”（教师可根据实际情况提供蒸熟的糯米饭、糯米面团、红糖粉、不同的坚果碎或馅料，如芋泥、花生、芝麻等）。

　　活动过程

　　师幼互动，引导幼儿初步感知大寒节气“冷”的特点，引出活动主题。

　　今天真冷啊，你们有什么办法能让自己暖和一点吗？（跳一跳、搓搓手、跺跺脚、哈哈气）

　　活动身体后，你们有没有更暖和一些呢？

　　小结：天气这么冷，因为大寒到了。大寒是二十四节气中的最后一个节气，是一年中最冷的时候。大寒到了，说明离过年也就不远了。

　　播放故事音频及图片《美味的大寒》，引导幼儿初步了解大寒食糯的习俗，知道食用糯米可以驱寒保暖。

　　寒冷的大寒来了，熊猫奇奇、熊猫妙妙又有什么保暖的好办法呢？我们一起来看看吧。

　　奇奇和妙妙的好办法是什么？（吃热乎乎的东西）

　　他们发现了哪些热乎乎的食物呢？（年糕、八宝饭、糯米饭、糍粑）

　　这些食物都是用什么东西做的？（糯米）

　　为什么大寒这天要吃糯米做的食物呢？

　　小结：糯米热量很高，吃完身体暖暖的，因此当寒冷的大寒来临时，人们除了会为新年做准备，还会吃糯米做的食物来驱寒保暖。

　　出示组图“糯米美食”，引导幼儿进一步了解大寒食糯的习俗，感受糯米美食的丰富性。

　　奇奇和妙妙吃了美食，还拍了很多照片，我们一起来看看吧。

　　这些美食你们都吃过吗？它们是什么味道的？除了糯米，这些食物还用了哪些食材呢？

　　出示制作材料“美味的糯米”，引导幼儿分组制作糯米美食，体会制作美食、享用美食的快乐。

　　1、出示材料，请幼儿观察并大胆表达自己的制作想法。

　　大寒节气有这么多美味的'糯米美食，我们也来动手做一做吧。老师准备了许多材料，都有什么呢？

　　你们觉得用这些东西可以做什么？可以怎么做呢？

　　2、根据幼儿兴趣，将幼儿分为两组，一组制作糯米饭/八宝饭、一组制作红糖糍粑，教师巡回指导。

　　1）引导一组幼儿制作糯米饭/八宝饭。

　　你吃过怎样的糯米饭/八宝饭？你觉得可以在糯米饭/八宝饭里放什么材料呢？

　　你觉得这些食材和糯米要怎么变成糯米饭/八宝饭？（可以一层糯米、一层馅料、再一层糯米；也可以将喜欢的馅料和糯米随意混合）

　　2）引导二组幼儿制作糍粑。

　　糍粑是什么形状的？（圆圆的）什么颜色的？（外面是金黄色的红糖粉，里面是白白的糯米丸子）

　　除了糯米和红糖粉，糍粑还可以加上什么？（撒上芝麻或者包上喜欢的馅料））

　　3、成果展示，幼儿品尝糯米美食，活动自然结束。

　　小结：今天我们用糯米一起做了、吃了美味的大寒美食，因为“食糯”是大寒的习俗哦。除了“食糯”驱寒，从大寒这天起，人们也开始买年货、大扫除，为新年的到来做准备。

　　温馨提示

　　糯米不易消化，吃多容易积食，引导幼儿少量品尝即可。

　　活动延伸

　　区域活动

　　1、北方地区的园所可在科学区投放透明的容器、碎彩纸、色粉等装饰材料，请幼儿将水和装饰材料装入容器中，放在室外，待水冰冻后取回，让寒冷看得见。

　　2、在美工区投放纸面教具《新年装饰》，请幼儿涂色、添画，并将作品进行组合，感受新年将至的喜庆氛围。

　　家园共育

　　1、请家长提醒幼儿在冬季注意保暖，适当参加户外锻炼，增强体质。

　　2、请家长带孩子一起选购年货，感受新年临近的热闹气氛。

　　附【小知识】

　　大寒

　　大寒，是二十四节气中的最后一个节气。斗指丑；太阳黄经为300°；公历1月19—21日交节。大寒同小寒一样，也是表示天气寒冷程度的节气，大寒是一年中最冷的节气。根据我国长期以来的气象记录，在北方地区大寒节气是没有小寒冷的；但对于南方大部地区来说，却是在四九的时候最冷，因此大寒节气要比小寒节气更冷。大寒一过，又开始新的节气一个轮回。

　　附【故事】

　　美味的大寒

　　奇奇：嘶好冷呀！

　　妙妙：今天是二十四节气中的大寒，是一年中最冷的日子呢。我们去吃点热乎乎的东西保暖吧。

　　奇奇：热乎乎的，这里冰天雪地的哪有热乎乎的。

　　店员阿姨：热热的年糕、甜甜的八宝饭。

　　妙妙：奇奇，快看，热乎乎的！

　　店员阿姨：年糕、八宝饭、糯米饭、糍粑，这些呀都是糯米做的食物，热量很高，大寒这天吃了它们，保管身体暖暖的哦。

　　奇奇：太好啦，热乎乎的大寒美食。

　　奇奇：嗷…嗷…真好吃呀，妙妙，我现在感觉全身都热乎乎的，好舒服啊。

　　妙妙：哈哈哈哈，大寒当食糯，果然说的没错。小朋友们，今天你们吃到暖暖的、糯米做的大寒美食了吗？

中班教案篇2

　　活动目标：

　　认识眼睛的作用

　　学习一些保护视力的基本方法

　　活动准备：

　　特征较明显的几种物体（球、各种形状的积木、彩色图片）。

　　图片：戴眼镜的幼儿、各种损害眼睛的行为（趴在桌上看书、走路看书、躺着看书、在太阳底下看书、看电视距离太近等）

　　镜子

　　画纸、笔

　　活动过程：

　　请幼儿闭上眼睛，想象如果没有眼睛，世界会是什么样子。

　　请幼儿轮流摸几种物体，然后猜是什么物体，什么颜色。

　　使幼儿了解触摸只能感觉出物体的形状，而不能辨别颜色。只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。

　　出示戴眼睛幼儿的图片，请幼儿讨论戴上眼镜的原因。教师依次出示图片。

　　请幼儿讨论如果视力不好对生活有什么影响。如果没有眼镜，什么也看不清，看不清楚书、看不清楚人、看不清楚路等。

　　请幼儿讨论应该怎样保护视力，使自己有一双明亮的眼睛。如：

　　注意看书的姿势、光线、时间；

　　注意眼睛卫生（如不用脏手揉眼睛等）；

　　注意眼睛不受异物伤害（如不玩尖东西）；

　　眼睛有病要及时看医生等。

　　请幼儿用小镜子观察自己的眼睛，并在纸上画出自己的眼睛。

　　请幼儿想一句关于保护眼睛的'句子，并请教师协助幼儿写在图画旁边。

　　总结分享：

　　请幼儿展示自己的图画，并念出关于保护眼睛的句子。

　　活动评价：

　　能说出眼睛的用处，知道眼睛的重要性

　　能注意保护自己的眼睛

中班教案篇3

　　设计思路：

　　洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

　　活动目标：

　　1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。

　　2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。

　　3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。

　　2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。

　　活动过程：

　　魔术激趣，发现洞洞

　　1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

　　2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

　　3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

　　(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏"变魔术"导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

　　3.观看视频，记录结果。

　　观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

　　(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)

　　游戏体验，拓展经验

　　1.游戏：网小鱼。

　　请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。

　　2.游戏：钻山洞。

　　请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

　　老师钻过"洞洞"，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

　　(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

　　延伸活动

　　小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!

中班教案篇4

　　一、教学目标

　　1、积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。

　　2、能用完整的语言讲述自己的操作过程。

　　3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　二、教学重难点

　　积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。

　　三、教学准备

　　知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　物质准备：一张大的《小球站稳了记录表》，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。

　　四、教学过程

　　（一）游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。

　　师：现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的来跟小球玩一玩吧。

　　2、集中交流。

　　师：你在玩小球时，发现了小球的.什么秘密？

　　幼儿乐意讲述自己的发现，如：小球是圆形的，小球有各种颜色等。

　　3、发现现象。

　　师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

　　在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。

　　（二）提出问题，引发设想。

　　1、提出问题：小球为什么会从桌子上滚下来？怎样让小球站稳？

　　教师鼓励幼儿大方表达自己的想法。

　　幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夹在积木的中间（用夹的方法），把小球放在小篮子中（用圈住的方法）等等。

　　2、再次提问：这是什么？（一张纸。）今天我们就要用一张纸来帮助小球站稳，你觉得可以吗？

　　教师鼓励幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的想法。

　　（三）动手尝试，实践想法。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

　　2、鼓励幼儿说说：我是怎样利用一张纸让小球站稳的？

　　3、再次尝试。

　　师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有成功的小朋友再来动动脑筋，让小球站稳。成功的小朋友想想还有什么其他的办法。我们再来试一试吧。

　　（四）集中交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。

　　2、请个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

　　教师将幼儿讲述的方法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、会用多种方法玩彩球，如：抛接、踢、滚等。

　　2、提高幼儿动作的灵活性和协调性。

　　【活动准备】

　　1、幼儿自制彩球若干（数量多于幼儿人数），可用花布包裹在废旧报纸团外扎紧，也可在花布内包上棉花团扎紧。

　　2、绳子、球门、篮球筐。

　　3、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　1、准备活动。

　　幼儿手举彩球，在音乐声中沿场地四周进行走、跑交替等简单的四肢动作练习。

　　2、自由玩彩球。

　　（1）启发幼儿想出多种玩的方法，如：抛接、踢、滚、运等。

　　（2）鼓励幼儿与别人合作玩。

　　（3）交流多种玩的方法，如：抛、接、投、骑、顶、背等。

　　3、游戏：飞舞的.彩球。

　　（1）幼儿分成两队，分别站在长绳两边，相互抛击彩球，不要让球落在自己场地上。

　　（2）游戏2－3遍。

　　4、传球接力赛。

　　（1）幼儿分成四组，每组一个球，从第一个幼儿开始将球传至最后一个幼儿手中，比比哪一组最快。

　　（2）可以改变传球的方法，如从头顶传，跨下传，腰两边侧传等。5、结束：幼儿手拿彩球在音乐声中跳起欢快的舞。

　　活动结束：

　　把彩球投放在区角中，让幼儿进一步寻觅彩球的多种玩法。

中班教案篇6

　　设计思路：

　　对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。而且经常发现他们在学唱时做了动作而不唱，要么只唱不做。因此，在今天这个活动中，我以多媒体的形式孩子兴趣，并激起他们为小鸡小鸭唱歌加油的愿望，从而主动地学唱歌曲。另外鼓励中班幼儿根据音乐形象大胆表现音乐是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气在游戏中让幼儿扮演自己的形象，在唱唱玩玩中，感受音乐的旋律和歌词。从看画面、做游戏，一直到唱歌曲的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小鸡爱小鸭的情感，始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学，同时也体验到了与同伴一起游戏的快乐。

　　目的：

　　1、感受旋律和内容，初步学会演唱歌曲《小鸡小鸭抢椅子》。

　　2、复习歌曲《小手歌》，能替换歌词进行演唱，萌发幼儿对创遍歌词的兴趣。

　　准备：课件和头饰

　　过程：

　　一、复习歌曲《小手歌》

　　1、师：小鸡小鸭们，听说你们的小手能变很多动作，请你们露一手给我们看看，好吗？

　　2、集体演唱。

　　3、个别表演。

　　二、新授歌曲《小鸡小鸭墙椅子》

　　（一）导入活动

　　师：小鸡小鸭，今天天气不错，我们到草地上玩玩好吗？（幼儿边感受歌曲旋律边做各自的动作）