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语文教案

时间:2024-04-24 09:53:00 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的语文教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案 篇1

  教学要求:

  1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。

  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

  3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

  教学重点、难点:

  识字、写字

  教学时间:

  两课时

  教学设计:

  第一课时

  一、课时目标:

  1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。

  认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,理解文中词语。

  3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

  二、教具准备:

  挂图(或幻灯片)生字卡片

  三、教学过程:

  一)、 导入新课

  1.同学们有没有去过桂林?谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?

  2.是啊,“桂林山水甲天下!”同学们想不想去亲眼看一看?

  3.今天,我们就来学习识字2。

  二)、 指导看图

  1.图上有哪些景物?

  2.根据学生的`回答,教师依次出示相应的词语,认读。

  碧水 秀峰 倒影

  对歌 榕树 壮乡

  象鼻 骆驼 笔架

  竹伐 鸬鹚 画廊

  三)、 借助拼音自主识字

  1.学生打开书。

  2.用你最喜欢的读书方式,借助拼音,认读文中的生字和词语。

  3.请同桌的同学互相听一听,读音有没有错误。

  4.说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,现在你能读得准了吗?请你读给大家听一听。

  5.出示:

  bi feng ying

  碧 水 秀峰 倒影

  对 歌 榕树 壮乡

  bi luo tuo jia

  象 鼻 骆驼 笔架Lang

  竹 伐 鸬鹚 画廊

  ⑴学生自由读。

  ⑵这课中,我们要特别注意几个字的读音。

  (强调“峰、影、廊”是后鼻音;“骆、廊”是边音。)

  ⑶指名读,齐读。

  ⑷小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字的读音。

  ⑸看图理解词意。

  对歌:对方一问一答地唱歌,是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。

  壮乡:我国少数民族,主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。

  竹伐:用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。

  鸬鹚:水鸟名,俗叫“鱼鹰”,羽毛黑色,闪绿光,嘴扁而长,暗黑色,上嘴的尖端有钩,能游泳,善于捕食鱼类喉下有囊,捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。

  榕树:常绿乔木,树干分枝多,有气根,树冠大,叶子互生,椭圆形或卵形,黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具,叶、气根、树皮可以入药。

  ⑺齐读生字词。

  四)、 教学字形,指导书写

  1.示生字卡片,开火车认读。

  2.出示: 碧 峰 影 鼻

  3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

  4.学生描红记字。

  5.教师范写。

  6.学生写字,教师巡视指导。

  五)、 作业设计

  1.朗读生字以及韵文。

  2.扩词:

  碧 ( ) ( )( )

  峰 ( )( )( )

  影 ( ) ( )( )

  鼻 ( ) ( )( )

  第二课时

  一、课时目标:

  1.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

  2.培养学生口头表达能力。

  3.指导学生写字。

  二、教具准备:

  挂图(或幻灯片)生字卡片

  三、教学过程:

  一)、 复习检查

  1.抽读生字卡片。

  2.朗读课文。

  二)、 看图说话。

  1.看图,运用书中的词语练习说话,想象大自然的美丽。

  (壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面;“象鼻、骆驼、笔架”的样子;想象自己在画中游的情景等等)

  2.四人小组交流,选一名说得好的代表上台说。

  3.指名说,师生共同评议。

  三)、 开展“我是小导游”的活动

  学生准备好导游证,导游词,先在小组里进行“我是小导游”的活动,选一名说得好的代表上台说,评比出“最佳小导游”。

  四)、 指导写字

  1出示生字卡片,开火车认读。

  3.出示:骆 驼 架 廊

  4.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

  5.学生描红记字。

  6.教师范写。

  骆 、驼 :左右结构,左窄右宽。

  架 :上下结构,上半部分要写紧凑,中间的横要写长一些。

  廊:注意笔顺,先写外面,再写里面。

  7.学生写字,教师巡视指导。

  五)、作业设计

  1.选择合适的字填空。

  架 驾

  ( )驶 笔( ) ( )势 劳( )

  峰 锋

  山( ) 秀( ) 刀( ) 笔( )

  2.写出下列风景区在什么地方。

  漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山

  3.给下面的句子加标点。

  ⑴暑假里 妈妈带我去桂林旅行

  ⑵漓江的风景多么迷人

  ⑶鹚的羽毛是黑色的吗

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、通过了节社坏日新月异的变化,提高了学生的认识事物和分析事物的能力。

  2、培养学生口语和书面的表达能力及评价能力,引导学生关注生活、关注社会。

  教学重点:

  培养学生口语和书面表达能力。

  教学难点:

  学会几种说明方法的运用。

  教学方法:

  小组合作探究

  教具准备:

  小黑板

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、活动导入。

  1、谈话。

  2、师板书“变”,要求学生在最短的.时间内用“变”组词。

  二、组织活动。

  1、看一看。

  (1)我们周围的一切事物也在随着时间发生变化。

  (2)小组内交流:注意周围的生活环境中,有无被忽略的现象,看一看谁的发现最新奇。

  2、找一找。

  (1)在我们生变发生这么多的变化,用什么方法可以把这些变化表现出来呢?

  (2)根据反映的问起收集资料,选择好方式。

  3、说一说。

  (1)我向同学们报告:XX(如电视、笔、住房)的变化。

  (2)我朗诵收集的诗歌 。(3)评价:谁的发言最精彩?谁的点评最得当?

  4、写一写。(见习作指导)

  第二课时

  一、指导审题。

  1、通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?

  本次作文要表达的主题是什么?

  二、看变化—创设情境,引发真情 。

  出示:新旧变化的图片或视频资料。

  三、说变化—开拓思路,引吐真情。

  四、写变化—引导习作,抒发真情。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、积累词语,感受同义词的异同,让学生自主发现词的精彩和趣味。

  2、指导学生认读数量词,想象理解词意及用法,帮助学生积累。

  3、指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句,并练习书写。

  4、能将短文读正确,了解文章的内容,正确回答相关的问题,并掌握书信的基本格式。

  5、鼓励学生表达自己的认识,指导学生把要点说清楚。

  教学重点:

  在读中积累词语,帮助学生积累。

  教学难点:

  鼓励学生表达自己的认识,指导学生把要点说清楚。

  教具准备:

  词卡

  教学课时:

  2

  教学过程:

  第一课时

  “我来试试”

  一、读一读。

  1、学生自读每组词语,边读边比较:你发现了什么?

  2、指名认读词语

  3、引导学生比较异同

  4、 让学生选词填空

  5、 齐读词语

  二、认一认,读一读。

  1、师:赶快来读读这些词语,遇到不认识的字做上记号,待会儿问问小组的同学。

  2、小组交流,扫清生字障碍。

  3、指名读,齐读

  4、闭上眼睛想象一下,当你看到这些词时,你眼前分别呈现出一些怎样的景象?

  5、指名说

  6、问:你觉得可以用其它的`数量词来代替吗?为什么?

  7、全班齐读

  三、写一写,背一背。

  1、自读句子,你发现这些句子有什么特别的地方?

  2、小组读格言,交流讨论,不懂的问老师。

  3、全班交流。

  4、反复朗读,再读中体会、感悟。

  5、比比谁写的棒

  6、鼓励学生用自己喜欢的方法背诵格言。

  第二课时

  一、读一读。

  1、自读短文,要求正确、流利。

  2、小组互读互听互纠正

  3、齐读短文,思考:这篇短文和我们以前读地课文有什么不同?

  4、读了这封信,你知道了什么?

  5、同桌交流,指名说

  6、再读短文,问:写信要注意什么?

  7、你能试着写封信吗?

  二、“探究与发现”

  读一读,想一想,说一说

  1、 指名读题,理解要求。

  2、 齐读例句。

  3、 自读句子,观察图片,想想该说什么?该怎么说?

  4、 小组说

  5、 指名说,比一比,哪位同学说得棒?

  6、 你还观察到水的哪些作用?

  7、 扩展升华:指导了水的这么多作用,你想说什么?

语文教案 篇4

  教学目标

  1、认识6个生字,会写10个字,继续学习运用多种方法识字。

  2、有感情地朗读课文,体会人物的语气。

  3、体会幽默在生活中的作用。

  教学重点体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。

  教学难点感受幽默是一种智慧,它在生活中的作用。

  教学准备事先准备几个幽默小故事

  教学过程自主设计

  第一课时

  一、谈话引入

  上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗,谁来说一说你对这个小男孩的`看法。引导学生感受幽默的作用。

  不同角度看问题会有不同的感受和体验。语言也如此,轻轻的一席话有时可以驱散乌云,点亮心情,让人神清气爽。有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情,让我们来认识一下吧!

  二、随文识字,整体感知

  1、初读课文,学习生字,理解词义,解决部分问题。

  2、请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的读音,注意读出人物的语气。

  3、以小组为单位,汇报自学生字情况。

  4、提出不理解的词语及问题。

  第二课时

  一、指名读课文,理解课文

  1、找四名同学读课文,指导朗读,谈一谈你对这名导游的印象。

  2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默?

  3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗?

  二、解决问题

  1、导游是个怎样的人?(善解人意、风趣幽默)

  2、应该用怎样的语气来读导游的话?

  3、假如你是导游,当游客遇到下面的情况时,你会怎么说?

  (1)游客的帽子被风吹落山谷。

  (2)集合的时间已经过了,大家都很着急,一位游客却姗姗来迟。

  三、作业

  联系课文及自己的经验,以个人为单位“出谋划策”。

  四、板书设计:风趣的导游

  善解人意

  导游风趣幽默

  和颜悦色

语文教案 篇5

  教学目标

  1.理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

  2.领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。

  教学重难点

  理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

  教学工具

  多媒体工具

  教学过程

  一、揭题解题,激发兴趣

  什么是问讯处?用一个词说出你亲身实践后,对问讯处的印象,这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的,也是有关问讯处的真实故事。

  1、出示课题,学生齐读课题:用心灵去倾听怎样的听是“倾听”?

  2、读题后你想知道什么?

  (谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?)

  二、初读感知

  1、自由朗读故事,注意把句子读通顺、读正确,读得不畅的地方再多读一遍。

  2、同桌轮流接读故事,若有读错的地方请真诚地指正。读后完成填空:《用心灵去倾听》是一篇____文,是按照____写的.,先写____,再写____,接着写____,最后写____。课文的主人公是____和____,课文主要写的是____。

  3、简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?

  三、研读感悟

  1、这是一个发生在西班牙的真实故事,故事中的哪些内容感动了你?请默读全文,用“——”画出感动你的句子,并多读几遍。待会儿和大家一起交流。

  2、交流最受感动的句子(重点关注描写人物言行、心理的语句),预设:

  ⑴ 我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。

  (找到了倾诉的对象,感到安慰)

  ⑵ “你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用悦耳的声音问我。

  (悦耳?请用悦耳的声音说这句话。苏珊为什么要用悦耳的声音问“我”?再读句子。)

  ⑶ 我总是问她很多事情,比如,“怎么计算一个长方形的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。

  (怎样回答才叫“耐心”地回答?当我听不懂时,她总是“一遍遍”地解释给我听,虽然对成年人来说这些问题显得如此的幼稚和简单,你觉得苏珊是个怎样的人?有爱心。齐读,读出苏珊的爱心来。)

  ⑷ 你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。

  是什么原因让苏珊说这番话的?

  你怎么知道“我”很伤心?

  作者告诉苏珊自己很伤心了吗?

  一起读“我”说的话。那苏珊是怎么知道的呢?

  老师再读“我”的话,你们用心听,看听出了什么?

  你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗?

  是的。她是一直用心在倾听“我”说的话,当然听出来了。那么,苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢?这说明了什么?

  是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。

  听了苏珊的话,“我”的心情有什么变化吗?

  请你读读8~11自然段。

  ⑸ 但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

  请同学们想一想,“我”为什么会把从未谋面的苏珊当作自己的第二个母亲。

  小练笔:但是我非常想认识苏珊。因为________。

  (要求:联系上下文进行合理想象,话尽量用文中的语言进行补白。)

  3、用自己的语言说说你心中的苏珊。

  4、因为苏珊在电话线那头用心倾听,给“我”带来的帮助和安慰,使“我”变得快乐和幸福。那么,你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?板书:人间真情冷暖

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