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小班教案

时间:2024-04-28 08:49:39 教案 我要投稿

(精品)小班教案4篇

  作为一名老师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的小班教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(精品)小班教案4篇

小班教案 篇1

  活动目标

  1.能区别物体之间的上下关系。

  2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。

  3.体验集体游戏的快乐。

  活动重点 能区别物体之间的上下关系,并使用方位词表达。

  活动难点 感知物体间上下方位的相对性。

  活动准备

  1.知识经验准备 已认识五官。

  2.物质准备

  (1)教具:货物架,布绒动物玩具若干,小猫头饰。

  (2)学具:“超市游戏”,方位背景图片,头部轮廓图,眼睛和嘴巴、鼻子卡片,《操作册》第1册第31-32页。

  活动过程

  1.预备活动 师幼互相问候。

  走线,线上游戏:拍拍拍。双手拍三下,然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。

  2.集体活动

  (1)师生共同探索。

  1)、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

  2)、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

  (2)幼儿自由探索

  1)、感知上下的方位。

  师:“水果店明天就要开张了,可是货物架上的货物还没有整理好,你们想来做理货员吗?”

  师:“桌上有什么?”

  幼:“苹果、香蕉……”

  师:“货物架在哪儿?”

  幼:“桌子下面。”

  2)、区别两个物体的上下关系。

  请幼儿将玩具水果放入货物架中。(幼儿自由操作)

  3)、初步感知上下的`相对性。

  出示已摆好三种水果的货物架,引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。

  小结:在表述物体的位置时一定要说完整的话,如“××在××的上面,××在××的下面”。

  3.分组活动

  第一组:游戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥,然后在桥上放汽车,桥下放纸折的小船,并说出桥上桥下各有什么。

  第二组:小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了。

  第三组:摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中,然后说说鼻子上面有什么,鼻子下面有什么。

  4.游戏活动 游戏“小猫在哪里”。

  教师当猫妈妈,幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时,小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫:“××,你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方,如:“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。

  5.交流小结,收拾学具 教师简单小结,并引导幼儿将学具收拾好。

  活动延伸

  1.园内延伸 完成《操作册》第1册第31- 32页的活动

  2.家庭延伸

  (1)完成《作业纸》第1册第61-64页的活动。

  (2)家长可引导孩子观察小区楼上、楼下的景物,再说出其上下关系。 (3)家长可以将物品放在某某上面或某某下面,请孩子帮助拿取,让其明确物体之间的上下关系。

  教学资源

  拍拍拍

  拍拍拍,前面。

  拍拍拍,上面。

  拍拍拍,下面。

  拍拍拍,后面。

  拍拍拍,……

  (可根据需要续编)

  找小猫

  老猫老猫睡着了,

  小猫偷偷往外跑。

  老猫睡醒四面瞧:

  “我的小猫不见了,

  喵,喵,喵。”

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、在游戏情景中,感知、区分物体的大小,并会按顺序排列。

  2、乐意在教学活动中动手操作。

  活动准备:

  每人三个大小不同的娃娃、小床、奶瓶(可以用图片代替)。

  活动重点:让幼儿乐意在教学活动中动手操作。

  活动过程:

  1、哄娃娃:出示布娃娃。

  “小摇篮里睡着几个小娃娃?”(3个)

  “这些布娃娃睡在一张床上可能太挤了,所以都哭了怎么办呢?”(让我们来抱抱它。)

  请幼儿先抱最小的`娃娃,再抱最大的娃娃,最后抱中间大小的娃娃,想办法哄娃娃不哭。

  2、娃娃喝奶:

  “抱着娃娃它还要哭,怎么办呢?”(可能是娃娃饿了,我们给娃娃喂奶。)

  教师出示三个大小不一样的奶瓶。

  幼儿学会一一对应的方法喂娃娃喝奶。

  最大娃娃喝最大的一瓶奶,最小娃娃喝最小的一瓶奶。

  3、娃娃睡觉:

  教师出示三张有大小之分的小床,请幼儿按床的顺序进行排列(从大到小、由小到大)。

  幼儿根据娃娃的大小与床的大小,一一对应地放入小床中。

  同伴间互相交流自己是怎样哄娃娃睡觉的。

  小班音乐活动:布娃娃要睡觉

小班教案 篇3

  设计思路

  随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。

  整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。

  活动目标

  1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。

  2.感受寒冷冬天的意境。

  活动准备

  1.大房子一套(故事中的样式)。

  2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

  活动过程

  一、操作故事托盘,结合方位描述场景

  1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

  2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上,还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里),看到了吗?

  3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。

  指导要点:

  教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

  教师和个别幼儿互动,引发其讲述。

  过渡语:

  白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。

  二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句

  1.寒冷的冬天里出现了谁?

  2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)

  3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)

  4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?

  5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。

  ——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

  ——我们一起来说说老母鸡的话。

  过渡语:

  那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

  原来是雪花呀!快看!真的`下雪啦!

  (播放PPT,倾听教师完整讲述故事,欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

  三、幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境

  雪花带来了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友,还发生了哪些有趣的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

  指导要点:

  引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来,越飘越多、越飘越多,白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上。

  从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

  ——小狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”

  ——小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”

  老母鸡做了三个动作,它是怎么说的?

  ——老母鸡听见了,走过来用嘴尝了尝,拍拍翅膀说:“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉!”

  这时候,谁来了?

  ——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来,高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大,我们来堆雪人吧!”

  反思

  小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘,到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到“完整”——完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:

  第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。

  第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话,帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的,所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解,在理解的基础上再和教师互动,逐渐学说对话。

  第三,设计故事的PPT,引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐,幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的,小动物对话的声音洪亮有韵律,最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前,幼儿边讲故事边操作故事托盘,这样的过程让每一个幼儿都乐意表达,能完整复述故事。

小班教案 篇4

  活动分析:

  小班幼儿不会正确的上下楼梯,比较危险。因此,本节课将引导幼儿学习该怎样在楼梯行走,解决这一难题。

  活动目标:

  1、 让幼儿懂得安全上下楼梯的道理;

  2、 学习上下楼梯的正确方法。

  活动准备:

  在教学的教室的上一层楼的活动室内布置成小兔的家,一幼儿或一教师扮演小兔,准备四、五样小食品或礼物。

  活动过程:

  1. 游戏口吻引起幼儿的兴趣。

  刚才我接到“小兔”打来的电话,他说今天是他的`生日,请我们到他家做客。那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧?带什么礼物呢?

  取出幼儿可能说出的礼物四、五样分给幼儿看,将幼儿带到通向二楼的楼梯口处。

  2. 让幼儿懂得安全上下楼梯的道理,学习上下楼梯的正确方法。

  a.“小兔”的家就住在这个楼上,他刚才在电话里告诉我们上下楼梯时一定要注意安全,为什么呢?不注意安全就会怎样呢?怎样上下楼梯才是安全的呢?(让幼儿边说边用动作演示)

  教师小结:上下楼梯时不要害怕,也不要着急,眼睛看着前方,脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个,不拥挤,不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走,如果拿者东西上楼,应一手拿东西,一手抓扶把,这样做才是安全的。

  b.教师带领幼儿上下楼梯,提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。

  c.到“小兔”家,将礼物送给“小兔”,向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。“小兔”为大家表演一个节目,小朋友与“小兔”告辞。

  3.教师小结,活动结束。

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