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语文教案

时间:2024-04-28 11:07:53 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案

语文教案 篇1

  一、 复习(说句练习)

  1、 今天,老师要带同学们去一个地方,这个地方就在我说的一句话里,请你认真听,听清楚,还要讲清楚。说得好,我们就去这个地方游玩,好吗?

  老师说句子:西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。(说两遍)

  2、 你们知道这个天堂是哪里吗?(杭州)

  过渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近详,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖(板书:山湖)

  二、 学习第二自然段

  1、 电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读

  思考:你站在西湖边看到的山是什么样?湖是什么的?

  2、 交流刚才的问题:

  3、 同时板书:层层叠叠,绿青浓淡

  静如银镜,一闪一闪

  4、 这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗?

  学生自由练读。

  请个别学生读。

  集体配音朗读。

  5、 (课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说)

  过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的美名--西子湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,园中有园,四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。

  三、 学习第三自然段

  1、 教师指着画面讲述第三自然段。(电脑出示画面)

  2、 学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。

  学生需准备:孤山 白堤 苏堤(可以是图片)小瀛洲 湖心亭 阮公墩

  听了同学的介绍,我觉得西湖真美。不过,课文也写得也很美,有几词用得特别好,你能读一读把它找出来吗?

  3、 我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗?待会儿,我要你们来做小导游介绍西湖。

  4、 谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。

  学生自由准备

  请个别学生来介绍

  过渡:刚才听了小导游的`介绍,觉得西湖特别美,真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接,游兴难尽。置身其间,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。每当清秋气爽,湖面平静如镜,皓洁的秋月当空,月光与湖水交相辉映,颇有“一色湖光万顷秋”之感,下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。

  四、 学习第四自然段

  1、 听配音朗读。(电脑出示画面)

  2、 看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?

  3、 学生自由朗读。

  五、 总结:

  西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,

  无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

  水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

  若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

  六、 背诵你喜欢的一段、

  板书:

  青山 层层叠叠 绿青浓淡

  西湖 湖水 静如银镜 一闪一闪

  景点 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

  月光 明月东升 华灯倒映

语文教案 篇2

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课13个生字,理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。

  2、步理解课文。理清层次,了解茧生长的整个过程。

  3、能正确朗读课文。

  教学重难点:

  学会本课字词,让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

  课前准备:多媒体课件;生字卡片。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、 认读生字新词。

  2、 完成课后第一题,按要求写笔画。

  二、 学习第1自然段。

  1、 自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。

  2、 齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)

  三、 学习课文的第2—5自然段。

  1、 蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

  读完后用“( )的蚕姑娘”来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“ AABB ”来说一说。

  2、 蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?

  3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,然后哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?

  4、 学习第一次换衣服。

  ⑴、 自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。

  ⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的.变化。

  ⑶、 质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)

  ⑷、 指导朗读。

  5、 学习第二次换衣服。

  6、 学习第三、四次换衣服。

  ⑴、 自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。

  ⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?

  ⑶、 齐读4、5自然段。

  7、 有感情地朗读2—5自然段。

  1、 完成课堂作业第三题。

  2、 用“渐渐”写一句话。

  板书设计:

  2、蚕姑娘

  卵 又黑又小

  蚕 又黄又瘦

  又白又嫩

  又白又胖

  一天天发亮

  娥

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。

  2、朗读课文。

  3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。

  教学重难点:

  学会本课的生字,并能正确美观地书写。然后有感情地朗读、背诵课文。

  课前准备:课件;资料。

  教学过程:

  一、 复习检查。

  1、 写出下列词语的反义词。

  穿--() 新--() 嫩--()

  瘦--() 黑--() 晴--()

  二、 学习第6段。

  我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,然后那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

  1、 看课件后读课文,

  2、 重点理解“蚕山”,“盖间新房”。

  ⑴、 看课件理解“蚕山”。

  ⑵、 在课件的画面中找找,然后哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

  3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。

  思考:蚕在什么地方干什么?

  三、 学习第7段

  1、 字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。

  “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

  2、 看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。

  3、 指导朗读,“变了、变了”作重点指导。

  说说蚕的生长过程。

  四、 朗读全文。 [总结全文]

  [总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。]

语文教案 篇3

  教学目标

  1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。

  2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出溪水的特点。

  3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。。

  教学重点

  1、学会本课生字新词。

  2、自己观察画面,初步了解课文内容。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学难点

  1、指导学生学习难字:象系栽浇

  2、初步理解图意,能从图中找出溪水的特点。

  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题。

  1教师让学生观看一段关于环境保护的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。

  2今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文《清清的溪水》(教师板书课题)请同学们读一读。

  二、学习本课生字和词语:

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习。

  1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况。

  1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)。

  在读生字的'过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

  2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。

  3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

  负:上面是“刀”字头,下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。

  培:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。

  浇:这是左右结构的字,左边是三点水,右边是“尧”字,注意“尧”字的右上方没有点。

  象:可以运用熟字去偏旁的方法记忆,熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是:撇。

  栽:先写“土”字头,再写“木字旁”下面的笔顺是:斜钩、撇、点。这是一个形声字。

  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  4)理解词意。

  (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)

  5)要求会认的字,让学生结合语言环境读一读:

  “小兔气愤地说。”

  “野猪跳进小溪,想洗个澡,可是越洗身上越脏,变成了一个小泥猪了。”

  “野猪刨坑,大象栽树。”

  “溪水变成浑浑的了。”

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2、同桌之间进行互查。

  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4、教师检查学生读书情况。

  四、指导学生进行书写:

  1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  2、教师让学生进行板演,进行评价。

  五、总结本课学习情况。

  六、布置作业:

  1、抄写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、提出不懂的问题。

语文教案 篇4

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴ 整体感悟课文内容,深入理解文章主旨。

  ⑵ 培养独立质疑和探究的能力,培养合作研讨的习惯。

  2、过程和方法:

  ⑴ 初步学会借助注解、工具书,扫除课文生字词。

  ⑵ 通过朗读、质疑 、探究,正确理解第一次的含义。

  3、情感态度和价值观:

  学会细心观察生活,感悟人生,形成积极的人生态度。

  【教学设计】

  1、朗读题目《第一次真好》,学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好?看到这题目,你会产生什么问题?

  第一次真好?好在哪?

  为什么说第一次真好?

  带着问题默读课文,整体把握内容。并借助注释、词典,联系语境读读掌握这些词:

  雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭

  2、同桌交流初读感悟,并诉之于朗读。学生练读,老师范读相结合。

  3、在初步探究有收获的基础上,还有什么问题?

  4、合作研讨:

  如:珍重第一次的含义是什么?

  语句上的疑难:风情雏形具体而微不一定都愉快。

  既然第一次真好,为什么不少人生命中的'第一次不多?怎样才能有更多的第一次?

  5、全班交流与总结,再次朗读全文,加深体会。

  6、语言应用:

  ⑴ 只是一种点缀。

  ⑵ 冉冉升起。

  ⑶ 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。

  ⑷ 心头充满了喜悦与新奇。

  ⑸ 值得低回品味。

  ⑹ 给 留下了不可磨灭的印象。

  ⑺ 玲珑剔透。

  7、作业:联系自己的生活体验,把你的第一次写成一段话。

  ⑴ 完成思考练习二。

  ⑵ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。

语文教案 篇5

  一.创设情境,导入新课。

  利用多媒体播放肖邦的作品《波兰舞曲》和波兰平原的图片,用音乐的溪泉和平原上的清风滤去心灵的喧嚣,为学生情感上亲近肖邦作铺垫。

  导语设计:有人说,……

  二.进入文本,感悟故园景物美。

 (一)自读文本。

  可以在网上搜索肖邦所作乐曲(舒缓一些的),作为背景音乐,轻声播放。学生在优美的音乐陪伴下优雅阅读,优美阅读。

  (二)欣赏肖邦故园

  [展示课件]大家能猜一猜我现在放的图片是什么地方吗?大家现在看到的图片相当漂亮,这就是波兰著名音乐家肖邦的家乡。现在让我们随同作者到肖邦的故园去走一走,看一看,或许我们能发现一些什么。

  我们先来看这样一段文字,这是一位有幸去过肖邦故居的中国作家写的。肖复兴,著名的散文家,近年写了大量的乐评。(投影肖复兴《春天去看肖邦》的一段文字:略)

  同学们阅读完这段文字后,请结合文章的第1、第2节,谈谈对这段文字的看法:肖复兴的这个揣测有没有道理?肖复兴文章中的一些话如何来解释?真正的肖邦故园应该是什么样子的?《肖邦故园》的作家为什么要花如此之多的笔墨来写这个贵族庄园呢?是不是一种写作策略上的失败?那又是为什么?(讨论)

  (三)欣赏故园四季景色

  1.请同学们找到课文中描写肖邦故园景色的语句或语段。肖邦故园的景色有什么特点呢?请同学用文中的词语概括。

  2.课文中提到“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”,作者是怎样将肖邦故园的四季与肖邦的音乐结合起来的?欣赏音乐《肖邦钢琴协奏曲》,再品读鉴赏,思考提出的问题。

  三.深入探究,感悟人物情感美。

  (一)故园对肖邦。

  [问题探讨]肖邦的传记中描写了这样的情节:因为在大庭广众之下,肖邦拒绝为俄国沙皇派到波兰的总督演奏,为了避免受到迫害,肖邦在1830年11月1日离开了波兰,前往维也纳,华沙音乐学院的孩子唱歌相送,他们还送他一只银杯,里面装满了祖国土,肖邦预感这一次肯定是一去不复返了,他哭了。此后他长期生活在巴黎,果然再也没有能够返回祖国。而文中所提到的肖邦故园,肖邦仅仅是出生后的几个月在这里住过,肖邦的绝大部分作品都是在巴黎完成的,为什么是这里成为他创作上的源泉呢?为什么不是巴黎?

  [讨论拓展]同学们平时的阅读体验中,有没有这样的例子――艺术家与他的家乡、与他的环境密切相关?

  (二)肖邦对故园

  肖邦在这里生活了几个月,这里真的会对他一生的创作产生那么大的影响吗?这里的陶冶魔力真的就那么强吗?能不能从文中找一些话来说明?

  (三)肖邦的影响

  在前面我们讲到了故园之景对肖邦的影响,那肖邦之家因为肖邦而对祖国、对祖国的人民又有什么样的反作用?能不能从文中找一些话来说明?

  (四)欣赏音乐,与肖邦促膝谈心。

  一篇《肖邦故园》带我们走进波兰,走近肖邦,让我们懂得品味自然,阅读人生。阅读其实就是一种对话,与作者、与肖邦、与精神高贵的前人今人对话,以此丰富阅历,启迪心智,提升境界,这是一个多么幸福的.过程。故园之于肖邦的意义是极为重要的,肖邦故园对于我们也有着不同寻常的意义――“肖邦之家的最大魅力之一,正是在于我们能感受到在同肖邦‘促膝谈心’。”听音乐――《E大调练习曲》(《别离曲》),说出你对肖邦是怎样的情感,以“肖邦,我想对你说……”为话题,写一段文字。

  四.欣赏品味,感受文章的意境美。

  在故园与肖邦的这种相互影响相互作用下,这篇文章也台肖邦的音乐一般,要奏出它最华美的乐章,让我们一起领略作者如诗如画如歌的细腻笔触。请大家一起充满感情地朗诵,(播放音乐)请学生找出认为写得好的段落,诵读品味。

  五.整体把握,欣赏文章结构美。

  再次浏览文章,大致概括各段的主要内容,整体把握全文,看看本文的结构有何特点,引导学生存疑、质疑。例如:

  [讨论]文章开头已经有过对肖邦故园四季景物的描写,后面几大段的景物描写是不是重复?可不可以把后面的景物描写放到前面来?

  六.作业布置。

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