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23《女娲造人》课堂教学教案教学设计部编版
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的23《女娲造人》课堂教学教案教学设计部编版，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1．知识与能力：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想与想象的运用，并激发学生探求未知领域的兴趣。
2．过程与方法：通过朗读、合作探讨、对比阅读把握文章内容，理解女娲这一形象。
3．情感态度与价值观：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。
二、教学重点、难点
1．体会文中大胆而新奇的想象。
2．感悟人类诞生的喜悦感。
三、教学过程
（一）创设情境，激情导入
上古时期有很多神话故事，像盘古开天辟地、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海等，想象大胆奇特，故事中神的形象具有超自然的力量。今天我们来学习另一篇神话《女娲造人》。
（可以出示相关神话故事的图片让学生直观地了解。）
（二）知识预览
1．作者简介
袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。
2．女娲简介
《风俗通》里记载说，天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
3．文章体裁
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点：
（1）它是以事实为基础的。
（2）充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。
（3）人物形象，大多具有超人的力量。
4．正音解词，扫除阅读障碍。（根据课标要求和学情制定字词学习内容）
女娲：传说中造人、补天的神。
澄澈：清澈透明。
灵敏：反应快。
绵延：延续不断。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
神通广大：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指极其高明的本领。
【教学设计意图：了解作者、体裁知识，扫清文字障碍，巩固基础知识，准备阅读文章。】
（三）整体感知
让学生仔细品读《风俗通》里关于女娲的记载，然后请一名学生复述课文故事情节，引导学生看看课文里丰富了哪些内容。
《风俗通》中关于女娲的记载：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
作者在上述短文的基础上，加以合理的想象，在课文中丰富了以下内容：
（1）造人动机的产生
（2）造人的具体过程
（3）人造出后的欢快场面
（4）女娲的情绪和心理
（5）作者的评述
【教学设计意图：训练学生抓住要点复述课文的能力；引导学生把课文与《风俗通》里关于女娲的记载进行对比阅读，开阔视野，增加知识，并体会想象在课文中的运用。】
（四）理解研读
分小组讨论下列问题，每组找一个同学作为代表发言。
1．女娲为什么要造人？
2．女娲是怎样造人的？
3．女娲如何让人类繁衍生息的？
4．回答以上三个问题后，同学们看看哪里最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？
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