小班教案
作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的小班教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
目标:
1.感知萝卜的特征,知道萝卜的品种以及简单的食用方法。
2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。
3.愿意进行探索活动,感受发现的快乐。
4.引导幼儿积极与萝卜互动,体验活动的乐趣。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备:
1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干,原味萝卜片每组一盘。
2.记录表一张(如图),红、白、绿色纸片人手一份。
过程:
一、萌发探索萝卜的兴趣
师:今天老师为你们带来了五位好朋友,我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶,谁来帮帮我?贝贝来,准备好了,嘿哟嘿哟!好像还是拉不动,晶晶来,冬冬也来,月月也来,抱紧了,嘿哟嘿哟!哎呀,请出来什么了?
幼:萝卜。
师:大家向萝卜问好。
幼:萝卜好!
师(模拟萝卜口吻):小朋友们好!
二、感知萝卜的特征
师:你们选一个萝卜,看一看萝卜长什么样?
幼:尖尖的。
幼:有的圆,有的尖。
师:我这里有一个大大的萝卜,我们一起看看它上面是什么?
幼:叶子。
师:叶子是什么颜色的?
幼:绿颜色的。
师:手摸在绿绿的叶子上有什么感觉?
幼:软软的。
幼:毛毛的。
师:叶子的下面是什么?
幼:叶子下面是萝卜。
师:萝卜摸上去有什么感觉?
幼:冷冷的,滑滑的。
幼:粗粗的。
师:老师的萝卜是长长的,你们的萝卜呢?
幼:短短的。
师:看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么?
幼:须须。
师:你们的萝卜有没有须须?
幼:有。
幼:没有。
师:有的有,有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗?
幼:泥里。
幼:土里。
师:其实,这个萝卜就是一个大大的根,它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔,是不是?
幼:就叫拔萝卜。
师:你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮?
幼:萝卜的皮。
师:萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的,你们的呢?
幼:红色的。
幼:白色的。
师:有红色的萝卜,白色的萝卜,还有吗?
幼:我的萝卜皮是花花绿绿的。
师:白色皮的萝卜叫什么萝卜?
幼:白萝卜。
师:红色皮的'萝卜叫什么萝卜?
幼:红萝卜。
师:绿色皮的萝卜叫什么?
幼:绿萝卜。
师(出示胡萝卜):这个萝卜的皮是什么颜色的?
幼:橘黄色的。
师:它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么?
师:请把红萝卜举起来。
师:请把白萝卜举起来。
师:请把绿萝卜举高。
师:大家已经认识了自己手里的萝卜,如果我们想知道别人的萝卜是什么样的,怎么办?
幼:换一下。
(幼儿互相交换观察萝卜。)
师:现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗?
幼:不一样。
师:萝卜闻起来有什么味道?
幼:香香的。
幼:辣辣的。
幼:臭臭的。
师:刚才我们认识了萝卜皮,谁知道萝卜肉在哪里?
幼:在皮的里面。
师:下面我们来做个游戏。你们看,这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么?(逐一指点表上内容并提问。)
幼:白萝卜。
幼:红萝卜。
师:这个呢?
幼:问号。
师:问号表示什么?
幼:表示"不知道"。
师:问号表示我们要猜想的东西,一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。
师:这是什么?
幼:眼睛。
师:"眼睛"表示什么?
幼:看到的东西。
师:一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片,我说一种萝卜,你们觉得它的肉是什么颜色的,就把什么颜色的卡片举得高高的。
师:第一个问题:请问白萝卜的肉是什么颜色的?想好了就举卡片。
师:老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色,有三个小朋友举的是红颜色,还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。
师:为什么你举白颜色卡片?
幼:因为它的皮是白颜色的。
师:到底白萝卜的肉是什么颜色的?我们一起来看看。
师:(掰开白萝卜)是什么颜色?
幼:白色。
师:刚才许多小朋友猜对了,我们把白色卡片贴在哪里?
幼:"眼睛"下面。
师:红萝卜的皮是红颜色的,那么它的肉是什么颜色的呢?想一想,你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)
师:现在请一个小朋友掰开红萝卜,看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。
幼:白色。
师:原来也是白色的!那么把白色卡片贴在哪里?
幼:"眼睛"下面。
师:这个萝卜的皮是绿色的,它的肉是什么颜色的呢?
(幼儿说白、红、绿的都有。)
师:(掰开绿萝卜)是什么颜色?
幼:红色。
师:对,红色。皮和肉的颜色不一样。
师:胡萝卜的肉是什么颜色的?
(幼儿的说法不一。)
师:(掰开胡萝卜)是什么颜色?
幼:橘黄色。
师:皮和肉的颜色一样吗?
幼:一样。
师:原来有的萝卜皮和肉的颜色一样,有的萝卜皮和肉的颜色不一样。
三、品尝萝卜的味道
师:你们吃过萝卜吗?
幼:吃过。
师:萝卜的味道是怎么样的?
幼:像皮的味道。
幼:像叶子的味道。
幼:有点臭臭的。
幼:甜甜的。
师:萝卜可以怎么吃?
幼:洗洗吃。
幼:烧烧吃。
幼:煮着吃。
师:现在老师请你们吃萝卜,你们看看是什么萝卜?每个萝卜片上都插了牙签,请你们尝一尝,尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。
幼:有点酸酸的。
幼:有点水。
师:这个小朋友觉得萝卜里面有水分。
幼:甜甜的。
师:现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝,好不好?
评析:
认识萝卜虽然不是一个新课题,但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅,层次分明,适合小班幼儿的水平,孩子们一直处于积极探索的状态之中。
1.多通道感官参与。教师根据小班幼儿的年龄及思维特点,让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说、亲手掰开萝卜等活动中,充分感知萝卜的特征。
2.渗透"做中学"理念。教师借助记录表提出问题:"红(白)萝卜的肉是什么颜色的?"让幼儿猜测、记录→动手试验、记录→表达交流。在活动过程中,幼儿亲历了科学探究的过程,体验到了发现的乐趣。
3.巧妙运用记录图表。教师为小班幼儿设计了一张集体记录表,用""表示猜测的萝卜肉的颜色,用""表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既适合小班幼儿操作,又暗含了科学探究的本质:只有自己实验探究才能得出科学的结论。
小班教案 篇2
教学目标:
1、培养幼儿集体生活的快乐,锻炼幼儿的动手的能力。
2、体验食堂阿姨的辛苦,养成不挑食、不偏食的好习惯。
3、亲自动手包饺子,品尝自己包的饺子,从中感到快乐。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
教学准备:
和好的肉馅、切好的'菜陷、和好的面团、擀面棍、电锅、漏勺、菜板、刀、盘子、每人一碗、一勺。每人一顶厨师帽,一个围巾,洗手盆,毛巾,音乐磁带,宝宝厨房标志、场景。
教学过程:
一、导入,参观宝宝厨房。
师:小朋友,今天老师领你们去参观一个地方,你们想不想去呀?
幼:想。(音乐)教师领小朋友来到宝宝厨房标志前。
师:小朋友,你们看我们到哪里?
幼:宝宝厨房。
师:宝宝厨房是给宝宝做饭的,是重要的地方,其他人是不能随便进入的,害怕带入病菌。我们小朋友都是健康的,所以园长阿姨才准许我们来参观。带领幼儿认知厨具——电锅、(电锅有电,小朋友不能随便动);菜板、菜刀(它是利器,小朋友也不能动)。来到桌子前,呀,小朋友你们看,厨房阿姨准备给我们做什么好吃的?
幼:包饺子。
师:呀,今天我们要吃饺子啦。你们高兴吗?你们会包饺子吗?厨房阿姨不在,我们帮忙把饺子包好,好不好?
幼:好。你们会包饺子吗?我们一起学习包饺子吧!
二、学习包饺子
师:我们要做好准备工作,洗手、换衣服。(洗手、戴上厨师帽、系上围巾)
领幼儿来到桌前。小朋友,在包饺子前,我们活动一下小手,做个手指游戏好不好?
幼:好。小朋友,肚子饿;洗洗小手包饺子。伸出左手擀擀皮;伸出右手和和面,伸出双手捏捏紧,包出一个小饺子。饺子下锅了,下一个,下两个,三个,下四个,下了一锅小饺子。下一个,下两个,下三个,下四个,下一锅小饺子。夹一个,夹两个,夹三个,夹四个,夹了一锅小饺子。嗯,香啊!
师:好,我们一起包饺子吧。(音乐)教师教幼儿包饺子(饺子一定要捏紧)。
小朋友,你们知道什么时候吃饺子吗?
幼:过节、过年,全家团聚的时候吃饺子。
师:你们看,饺子多有营养呀,有肉,有菜,还有主食面。多吃饺子,身体棒的。有的小朋友还不爱吃,这种挑食、偏食的习惯好不好?包一个饺子多不容易呀,可是食堂阿姨不怕辛苦,包多多的饺子给我们吃。我们应该感谢食堂阿姨,不要浪费饭菜。做到不挑食、不偏食的好习惯。我们才会更健康。
师:饺子包好了,水烧开了,我们煮饺子啦。在煮饺子的时候,我们一起做个游戏吧。
三、游戏我是小饺子
师:布置场地(一个大锅)。小朋友扮演小饺子,老师扮演厨房阿姨。
听老师说:“下饺子啦,小朋友就跳进锅里”。小朋友听音乐,随着音乐,幼儿创编动作。老师说:“饺子煮好了,出锅了”幼儿从锅里跳出来,我们品尝自己包的饺子吧。小朋友,每天老师照顾我们,多辛苦呀,让老师尝尝我们自己包的饺子,说一声:“老师您辛苦了,尝尝我们自己包的饺子吧”。好不好?教师品尝后,我们自己再吃自己动手包的饺子。
师:小朋友,今天的饺子好不好吃?幼:好吃。
师:为什么好吃呢?幼:是我们自己动手包的饺子。
师:那我们把自己动手包的饺子也让其它班的弟弟、妹妹尝尝好不好?
小百科:
饺子源于古代的角子。饺子原名“娇耳”,是我国南阳人医圣张仲景首先发明的,距今已有一千八百多年的历史了。是深受中国人民喜爱的传统特色食品,又称水饺,是中国民间的主食和地方小吃,也是年节食品。有一句民谣叫“大寒小寒,吃饺子过年。”饺子多用面皮包馅水煮而成。
小班教案 篇3
内容分析活动目标:
1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。
3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动重点与难点:
1、活动重点:愿意参与游戏,注意倾听对方讲话,学习用句子"照镜子、照镜子,我有……"来回答。
2、活动难点:初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准"张"、"双"、"只"等字音。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已知道五官的名称。
2、物质准备:镜子人手一面。
活动过程:
1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。
⑴幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?
⑵引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述"我有……"。
⑶教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则,引导游戏。
⑴教师示范游戏,引导幼儿观察、讨论游戏规则。
提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。
⑵教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。
3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。
⑴鼓励幼儿照照身体的其它地方。
⑵请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。
:
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的.各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。
小班教案 篇4
【活动目标】
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
【活动准备】
鸟妈妈的头饰。
【活动过程】
1、听音乐走路:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的.快慢速度:
"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
【活动建议】
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班教案 篇5
活动目标:
1.尝试用三角形等图形为喜羊羊设计发型。
2.乐意扮演“理发师”,体验游戏的快乐。
活动准备:
1.情景布置:理发店。
2.发型图册、大草原的背景图。
3.炫彩棒、喜羊羊图片若干。
活动过程:
情景导入师:这是一家什么店?在店里可以做什么事?
二、欣赏讨论。
师:喜羊羊走进了理发店,理发师拿出发型图,看一看有哪些发型呢?
欣赏发型图,给各种发型命名。
重点介绍三角形发型图。
三、共同演示。
1.师:喜羊羊高兴的叫了起来,我就要这种发型了(三角形发型图)。
2.师生轮换做发型师,根据发型图给喜羊羊做发型(尝试在羊毛上画三角形),并给头发染色。
四、操作表现。
师:许多羊都排着队在理发店门口,等着我们给它们理发呢。
幼儿给喜羊羊设计发型。
五、交流分享。
将作品集中展示在大草原的'背景上。
延续故事结尾:…吓走灰太郎……。
小班教案 篇6
活动目标:
1、认识水彩笔,尝试用笔在纸上任意涂画。
2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
活动准备:人手一只水彩笔、一张图画纸;教师范例。
活动流程:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——讲评总结活动过程:
一、激发兴趣
师:今天有个新朋友来我们班做客?幼儿表现得很高兴。
师:猜猜是谁?
幼:小动物、娃娃……
师:把你们的小眼睛闭起来,它来了!(出示水彩笔)幼儿欢呼。
师:它的名称叫水彩笔宝宝!向它问好吧。
幼:水彩笔宝宝好。小结:幼儿年龄小很容易被新奇的事物所吸引,所以设计“闭眼睁开”调动幼儿参与兴趣。现在的.幼儿很自我为中心,喜欢被人称呼为宝宝,因此将介绍的材料叫做“某某宝宝”,会让幼儿觉得它们和自己是一起的,愿意去接受新材料。在老师有趣地引导下,幼儿参与兴趣被充分调动,积极参与到活动中。
二、教师示范
师:我们来看看水彩笔宝宝长什么样的。这是它的头(笔头)、身体(笔身)、脚(笔尖)、鞋子(笔帽)。
师:水彩笔宝宝比我们小朋友还小,还不会走路呢,你们大姐姐大哥哥帮帮它吧。
师:先鞋子放在上面。把右手握拳,大拇指、食指伸出来,扶着水彩笔宝宝的身体,其它的指头当枕头靠着它的头和身体。
师:你们也来试试。
幼:我会啦.。呵呵。小结:小班幼儿还不愿意发言,以拟人化的口吻,配合示范支架式教学为主,鼓励他们多动手,跟着老师共同来完成。在多形式的调动下,大部分幼儿都能主动跟着老师学习。但由于新小班,有个别幼儿不愿意动手就兼顾不到。
四、讲评总结
师:我们来看看小朋友带水彩笔宝宝走路的情况,谁带得最好呢。
幼:我真棒。
小结:老师引导集体观看每个幼儿的作品,不管好坏都表扬,集体给予掌声。这个环节的设计主要有两个目地,一方面是进一步激发幼儿对绘画活动的兴趣。另一方面是增加自己的自信心。
小班教案 篇7
艺术活动:《漱口歌》(歌唱)
活动目标:
1、学习倾听音乐前奏,用自然的声音有节奏的演唱歌曲。
2、随着音乐学习漱口的方法,感受讲卫生的乐趣。
活动准备:
准备一个小白兔的'布偶玩具,一个干净的水杯;教育挂图《领域活动.艺术.漱口歌》
活动过程:
一、讲述《讲卫生的小白兔》,引出主题。
1、教师出示小白兔的布偶玩具讲述:这是一直讲卫生的小白兔,它的牙齿又白又整齐,可好看了。你们知道她没太能吃完点心后、饭后都做了什么吗?
3、观察动作表演与教育挂图,理解、记忆歌词。
4、教师按歌词的顺序表演漱口的动作,引导幼儿认真观察。
5、逐一出示挂图,与幼儿共同理解各挂图的意义,教师用歌词进行讲解。出示及讲解挂图时应注意打乱顺序。
6、教师边朗诵边表演,要求幼儿认真观察后将挂图按顺序排好。
三、教师范唱,帮助幼儿感受歌曲,进一步记忆歌词。
1、教师弹唱歌曲,幼儿边欣赏边学唱。
2、教师弹唱歌曲,幼儿按音乐的内容有节奏的进行表演。一两遍后教师可视情况提示幼儿在念白处跟念。
四、指导幼儿学唱歌曲。
1、教师带领幼儿演唱。教师应提示幼儿认真倾听音乐,在前奏结束后开始演唱。同时,根据幼儿学习情况,有轻声带唱逐步过渡到幼儿独立演唱。
2、教师伴奏,幼儿边唱边表演。
活动延伸:
生活活动:午餐后播放音乐,组织幼儿按音乐提示幼儿正确漱口。
小班教案 篇8
【活动目标】
1、幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。
2、幼儿能清晰地回答教师的提问,能听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。
3、帮助幼儿发准带e、g、h音的字。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】
1、狐狸头饰1个,鹅的头饰10个(1个大的,9个小的)。
2、在教室的中间画好一条线,作为河界。
3、白鹅和狐狸的'图片。
【活动过程】
一、出示图片,并指着图片朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容,集中幼儿的注意力。
接着,采用提问的方式,引导幼儿学会游戏儿歌。可以提出下列问题:
东边有什么?西边有什么?
鹅儿在干什么?
谁跑过来了?鹅儿怎样了?
着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着,纠正幼儿的不正确发音。接着,教师可带领幼儿念儿歌2—3遍。然后告诉幼儿:“今天我们要玩一个‘白鹅和狐狸’的游戏,我们一起玩好吗?”
二、向幼儿简单地介绍游戏的玩法和动作。
1、小白鹅在河边,边念儿歌边做鹅的动作。
2、儿歌念完后,小白鹅才能跳下河,同时狐狸才能跑出来抓鹅。若小白鹅被抓住,可停止游戏一次,也可与狐狸对换角色。
三、戴上头饰扮鹅妈妈,请另一教师扮狐狸与部分幼儿开展游戏活动。
引导幼儿运用对话的形式,选出10个“小白鹅”进行游戏。可以这样提示幼儿:
谁想当小白鹅呢?想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅,我会水里游”,这样他才能成为白鹅妈妈的小宝宝呢!
游戏开始时,被请到的幼儿分别站起来说:“我是小白鹅,我会水里游。”讲对了,教师给他戴上头饰说:“对,对,你是我的小白鹅。”如果发音不对,教师及时纠正。
接着,全体幼儿念儿歌,扮小白鹅的小朋友沿着“河”边,边做鹅的动作,边念儿歌。在念到“一只狐狸跑过来”时,狐狸从座位上站起来。儿歌念完后,小白鹅急忙往河里跳,狐狸迅速去抓尚未跑进河里的小白鹅。
这个游戏可请两批幼儿上来玩,共进行两遍,使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。
四、分别请两名较能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸,让幼儿独立开展游戏活动。
游戏活动前,教师再提醒幼儿念完儿歌后,鹅才能跳下河,狐狸才能跑出来抓小白鹅。
游戏结束后,再换一批幼儿扮狐狸和小白鹅,继续进行游戏活动。
附游戏儿歌:白鹅和狐狸
东边一条河,
西边一群鹅。
鹅儿,鹅儿,唱着歌,
一只狐狸跑过来。
鹅儿,鹅儿,跳下河。
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