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中班教案

时间：2024-05-04 08:56:02 教案我要投稿

中班教案

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案

中班教案篇1

　　【课题生成】

　　一天，一位家长拿着一本婴儿画报来找我：“朱老师，我家特别爱看婴儿画报上的图，经常要我讲后面小兔和萝卜的故事且不断问为什么会这样。有一次特别有趣，她说如果我是这小。我就用萝卜做好多东西、工艺品送给小伙伴们。”我拿来一看确，这是一个很好的故事，于是我就创编了萝卜兔的故事。

　　结合季节秋天到来，自然角出现了许多萝卜，萝卜工艺品。且，幼儿在游戏时经常出现能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，使这种互相帮助、乐于助人的风气在我班形成，于是我选择了电萝卜兔来作为教材，既能体现季节特征，又能使幼儿开动脑筋体验互相帮助的快乐。

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心

　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件《萝卜兔》。

　　2、认识了解萝卜的基本特征。

　　3、请家长共同参与，与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。

　　【活动过程】

　　1、分段欣赏，理解故事内容。

　　（1）第一幅画面定格（萝卜兔、许多萝卜的背景图）。

　　①引出主题，提问：小朋友，你们看，谁来了。（要求幼儿完整的语句：一只小兔来了。）

　　（向幼儿介绍萝卜兔由来）小兔种了这么多萝卜，小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。

　　②切人主题。

　　a、天气真好，萝卜兔决定去旅行，它该怎么去呢？你们助它吧！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式提问，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如兔子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。）

　　教师小结：谢谢小朋友，帮萝卜兔想了这么多的好办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，用最大的一个萝卜做辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。（在以上回答问题中，如果幼儿做萝卜车，开车去旅行，在下面的教师小结中，就可以讲萝卜定用×××小朋友想的好办法，用最大的一个萝卜做一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。同时，尽量肯定幼儿的回答。）

　　③放课件，听故事录音第一段。图1（同上）、图2（萝卜车、一条小沟）。

　　（第一段故事内容：天气真好，萝卜兔决定去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。）

　　（2）第二幅画面定格（萝卜兔、萝卜车、一条沟、）

　　①（教师指沟，做出着急的表情）呀，前面的一条张车。

　　a、提问：聪明的孩子，帮它想个好办法。（肯定秀让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心儿动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？）

　　b、请2～3名幼儿讲述回答。

　　c、幼儿一起商量帮萝卜兔想办法怎样过沟。要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法；幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了更高的要求。）

　　②幼儿讨论好以后，提问：

　　a、你为萝卜兔想了什么？你准备怎样帮助萝卜兔呢？

　　b、你想好了吗？说说所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿同时注意幼儿讲述语句的完整。）

　　小结：有的小朋友说造一座小桥，有的.小朋友说详忙……这些办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法

　　③放课件，听故事录音第二段。图3（沟上出现一萝卜车向前至小木板上，木板断，木板与萝卜车一同倒）（第二段故事内容：萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推，哎哟，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔怎么办，怎么办呢？）（理解词：推、摔）

　　（3）第三幅画面定格（萝卜兔、萝卜车掉进了沟里）

　　①（教师做出夸张的动作表情，表示着急的样子）不好，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心想怎么办，怎么办呢？朋友，你们还愿意帮助它吗？你帮助它呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿帮助萝卜兔；第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法帮萝卜兔，如：我想……帮助萝卜兔。）

　　②小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请大家看课件（图4）萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢地长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了。（第三段故事内容：有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶用力拉，哈哈，萝卜车上来了。）

　　③提问：a、萝卜兔想的办法是什么？b、萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜浇水。）

　　④小结：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里，这一次老师不讲出来，带有神秘感让幼儿有一探究的想法。（放课件，图5在沟上放一块宽木板，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟。）（第四段故事内容：这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。）

　　2、幼儿完整地听故事，看课件。

　　提问：故事的名称。（鼓励要求幼儿要讲完整的语句，故事名称叫《萝卜兔》。）

　　3、幼儿第二遍完整地听故事。

　　萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动小脑筋，帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听《萝卜兔》的故事。

　　（对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听一遍完整的故事并不能较好地掌握整个故事情节，听两遍以后，效果有很大的改善。）

　　活动延伸：

　　（放课件，图6，萝卜兔、萝卜车、干枯的花。）

　　萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向它要水喝，可是它只有萝卜车，小朋友请帮帮萝卜兔吧！

　　（请幼儿回家和爸爸、妈妈一起讨沦、商量，明天来告诉萝卜兔。）

　　附故事《萝卜兔》

　　天气真好，萝卜兔决定去旅行，它用最大的一个萝卜做了萝卜车，开着萝卜车去旅行。前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。哎呀，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呀？给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

　　课题评价：

　　效果分析

　　此次活动的主要教具就是多媒体课件，多媒体课件的色彩等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力，因此幼儿在活动中的注意力很集中。在课堂中教师充分运用了鼓励、表扬等。如：你真棒，你很聪明等，来激发幼儿讲的愿望，让幼儿感受自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿学习的积极性、主动性。

　　本次活动基本上都是开放式提问。一问多答的形式，充分发挥幼儿的想象力、创造力。在回答中，幼儿能与平时的活动结合，如：去旅行，有的幼儿讲骑自行车、乘飞机、汽车、火车：能大胆创新、想像，如：坐在小篮子里请小鸟带它去旅行，再装上轮子带它去旅行等等。

　　经过这次活动幼儿能够讲述出故事的主要情节，有的幼儿已能够完整他讲述故事。通过帮助萝卜兔想办法问题，培养了幼儿乐于助人的良好品质。

中班教案篇2

　　教学目标：

　　1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象

　　2、让幼儿能够积极参与到谈话活动中，愿意大胆表达自己的想法

　　3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感

　　教学准备：

　　课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》

　　教学过程：

　　一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一张照片，我们来看看他是谁？（安东尼的爸爸）对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自己的爸爸了，这是为什么呢？我们一起来看看。

　　播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》

　　教师小结：安东尼的爸爸十分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。

　　二、基本部分

　　1、说说爸爸的名字

　　教师：老师特别想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？

　　教师引导幼儿把话说完整。

　　教师小结：你们都知道爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。

　　2、说说爸爸的职业

　　教师：那你们的爸爸是干什么的呢？

　　教师引导幼儿说出爸爸具体的职业

　　教师小结：你们的爸爸有当老师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒！

　　3、说说爸爸的本领

　　教师：你们的`爸爸都有哪些不一样的本领？

　　教师引导幼儿说出不一样的本领。

　　教师小结：你们的爸爸本领真不少，可以……

　　4、说说爸爸是如何爱你的

　　教师：你们的爸爸爱你们吗？（爱）那么，谁可以告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。

　　教师引导幼儿把事情说得清楚完整。

　　教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，老师也特别地感动。

　　三、活动延伸

　　1、说出自己最想对爸爸说的话

　　教师：现在老师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自己爸爸说的一句话。

　　教师播放音乐，引导幼儿表达自己对爸爸的爱。

　　教师小结：让我们大家一起对着镜头说：爸爸，你真棒！爸爸，我爱你！好吗？

　　2、自由交谈自己的爸爸

　　教师：现在小朋友可以到我这里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自己的爸爸。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1.积极参与大灰狼是否该救的讨论，能大胆地与同伴进行辩论。

　　2.思考大灰狼该不该救的理由，能用语言清楚地表达自己的想法。

　　3.初步理解狼的行为习性和有关生态平衡的出浅知识。

　　活动准备：

　　教学挂图《大灰狼该不该救》；教学cd《大灰狼该不该救》；阅读材料2《大灰狼该不该救》。

　　活动过程：

　　1.情境导入。

　　（1）教师出示教学挂图，并模拟狼的`叫声，提问：这是什么地方？是谁发出这样的声音？你认为可能发生了什么事？

　　（2）教师播放教学cd，幼儿带着问题倾听故事。

　　2.理解故事。

　　（1）教师出示问题：你听到了什么？原来，是老狼掉进了陷阱在呼救，你们说要不要救它？

　　（2）教师再次播放教学cd，让幼儿在对故事比较了解的基础上，认真思考，并做出自己的判断。

　　3.展开讨论。

　　（1）幼儿自由结伴组成若干小组，围绕问题畅谈想法：要不要救老狼？为什么？

　　（2）幼儿分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"两组，每组幼儿在组内阐述自己的观点，教师参与两组的讨论，了解幼儿的想法。

　　（3）持不同意见的两组，各自说出本组的意见。

　　（4）教师作为参与讨论的一员，谈自己的想法：狼是肉食动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便捕杀狼，这样会造成自然界生物链的断链和生态的不平衡。野生动物是人类的朋友，我们应该和它们和平相处。

　　活动建议：

　　1.活动中的讨论环节，教师可将自己作为讨论小组中的一员，与幼儿一起充分发表自己的看法。

　　2.在语言区提供阅读材料2《大灰狼该不该救》，请幼儿自主阅读并完成提示内容。

　　3.活动后，教师可以提供有关动物方面的百科全书请幼儿阅读，使他们能从多方面了解动植物与人类之间的依存关系，了解随意捕杀野生动物对生态环境会造成破坏，对人类的生存环境也会造成伤害，使幼儿对如何保护狼等肉食动物有新的认识。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1．知道故事名称，理解故事内容。

　　2．感受故事梦境的奇妙与快乐。

　　3．培养幼儿爱护小动物的情感。

　　活动准备：

　　挂图活动过程：

　　1．出示图片一，引发幼儿观察。

　　师：你看到了什么？它们会发生一件什么事？谁来猜一猜。（用完整话告诉大家。）小朋友是这么想的，今天黄老师给小朋友带来一个故事《大海奇遇记》，仔细听它们究竟发生了一件什么事？

　　2．分三段欣赏故事。

　　活动过程：

　　乐乐最爱到海边玩了，尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。

　　这天傍晚，乐乐在海滩上玩的正高兴，突然看到有个东西摇摇晃晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。

　　当乐乐靠近小螃蟹的时候，它好像很紧张、害怕，拼命挥舞大螯，好像在说：“别靠近我？”乐乐觉得小螃蟹的动作很有趣，决定把它带回家，可以天天看着它。

　　提问：（教师出示故事图片1和2，讲故事1至3段）（1）乐乐喜欢在沙滩上干什么？（尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。）（2）乐乐在海边他发现了什么？（3）乐乐把小螃蟹带回了哪？

　　乐乐很喜欢小螃蟹，连上床睡觉都把它放在身边。

　　睡着的乐乐突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉！他发现整个房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去！

　　小螃蟹一边游泳，一边慢慢靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突然发现，自己变成一只螃蟹了。

　　小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里快速的游动，还有蓝色大鱼陪着他们一起玩。

　　乐乐对小螃蟹说：“原来住在海水里这么快乐。”小螃蟹挥着手很开心。

　　有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的样子；没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。

　　提问：（教师讲述故事图片3至4）（1）当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情？（做了一个梦）（2）乐乐梦见了什么？(梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水，玩具和家具在水里飘来飘去……)。

　　（3）梦里乐乐对螃蟹说了些什么？（原来住在海水里这么快乐。）（4）乐乐被吓醒后发现他的房间是什么样子的.？（没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。）（5）乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他会怎么做呢？谁来猜一猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的？)第二天，乐乐请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐乐说再见，然后迅速地钻进沙子里。

　　爸爸和妈妈对乐乐说：“小螃蟹和他的朋友们都住在这里，以后你还是可以来和它们玩。”乐乐点点头。有了新朋友他比以前更喜欢海边了。

　　提问：（教师讲述故事图片5）（1）故事中的乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他是怎么做的？（请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩）（2）最后爸爸和妈妈对乐乐说了些什么？（小螃蟹和他的朋友们都住在这里，以后你还是可以来和它们玩。）（3）故事听完了，《大海奇遇记》里发生了一件什么事呢？

　　3．接下来请小朋友听老师完整讲述故事？在听故事的时候要仔细听：当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹是什么样子的？

　　教师完整讲述故事，引导幼儿参与故事内容的讨论。

　　（1）故事听完了，当乐乐靠近小螃蟹的时候，小螃蟹的表现是什么样子的？（好像很紧张、害怕、拼命地挥舞着大螯，好像在说：“别，别靠近我。”

　　（2）小螃蟹很紧张、害怕为什么乐乐还要把小螃蟹带回家呢？（小螃蟹的动作很有趣，可以天天看着它）（3）乐乐把小螃蟹送回了家，小螃蟹会对乐乐说什么？（谢谢乐乐、和乐乐说再见）（4）故事的名字叫什么？

　　4．小朋友看着图片和老师共同来讲述故事。

　　小结：每个小动物都有适合自己的家，只有生活在适合自己的家它才会更开心、更快乐。我们要学会爱护并保护小动物，这样我们的大自然才会更加美丽。

中班教案篇5

　　事情发生在春天。蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"

　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"

　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。

　　作品赏析

　　这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

　　活动目标

　　1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

　　活动准备

　　1、幼儿作画用的纸和笔。

　　2、课件PPT小蜗牛（春夏秋冬变化图片）

　　活动过程

　　1、播放PPT图片，教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

　　2、观看PPT 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：

　　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的.风格。

　　3、教师再次讲述故事，幼儿边看PPT中四季的不同边听。

　　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

　　4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

　　5、进一步迁移语言经验。

　　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

　　6、幼儿作画。

　　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

中班教案篇6

　　设计意图：

　　进入中班后，我们的孩子基本动作更为灵活，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，还敢于尝试、探索各种动作。

　　"指南"强调，可以充分利用自然环境中的各种因素，进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在这种理念的支配下，我们经常就地取材，挖掘孩子们生活中感兴趣的材料开展了许多富有野趣的、富有挑战性的体育活动。如玩椅子、玩桌子、玩轮胎等，使孩子们的运动有了很大的提高，积累了运动经验，个性品质得到了培养。

　　活动目标：

　　⒈通过玩长凳，发展幼儿的运动技能及灵敏性、平衡性。

　　⒉幼儿能积极主动地参与锻炼，幼儿之间相互合作、帮助。

　　⒊培养幼儿勇敢大胆的良好品质及对运动的兴趣。

　　活动准备：木制长凳若干，海绵垫二块，小方凳若干，录音机、磁带活动过程：

　　一、热身运动师：小朋友，让我们跟着音乐，一起运动运运动吧!

　　二、自由探索

　　1、师：你们看，老师带来了什么?(长凳)平时长凳是用来坐的，今天，我们要用长凳玩各种有趣的活动，你们想不想玩?

　　2、带领幼儿一起玩长凳。先商量一下，你们准备怎么玩?(俩俩结伴，商量讨论)(幼儿第一探索)

　　3、交流玩法：刚才，我看到小朋友们都很动脑筋，想出了很多玩法，请你把你的.玩法介绍给大家。(学习各种玩法：钻地道、钻双层地道、过轨道)过渡：老师刚才看到小朋友的本领都很大，所以还想大家学一个过桥的本领。

　　三、过桥游戏(师生共同搭起三座桥：独木桥、双木桥、分开的双木桥)

　　1、老师介绍三座桥并请小朋友说出哪座桥最难走，然后进行示范。

　　2、请一名幼儿示范。

　　3、师：请小朋友想一想，你能走哪一座桥?你愿意走哪座桥?

　　4、请几名幼儿先尝试走过高桥，给其他幼儿做个榜样。

　　5、请能力强的幼儿尝试过更高的桥，激起幼儿下次活动的愿望。

　　四、放松运动跟着音乐做放松动作。

中班教案篇7

　　【设计意图】

　　在我们的生活中，经常会出现一些火灾、遇到坏人、意外伤害和突然疾病等一些列危险，由于中班幼儿年龄小，生活经验缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用电话，但还不懂正确的使用方法，不知道打电话怎么说。《纲要》中也指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命安全放在首位。因此，我选择了中班社会活动《特殊的电话号码》，增强幼儿自我保护意识和提高幼儿自我保护能力。

　　【活动目标】

　　1.对生活中特殊的电话号码（119、110、120）感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

　　2.乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

　　【重点难点】

　　1、记忆特殊的电话号码

　　2、冷静、正确拨打这些特殊电话号码

　　【活动准备】

　　1.海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表一张。

　　2.自制教具：不同的电话机、手机、喜洋洋手偶。电子课件

　　【活动过程】

　　（设计思路：环节——三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会；手段——通过实践、观察和比较，让幼儿发现拨打三个特殊符号的相似处，发生紧急情况时可能只要拨打一个求救电话，也可能要拨打两个甚至三个不同的求救电话；细节——课件中的虚拟事件选择全体幼儿熟悉的幼儿园和幼儿园对面的菜市场作为事发点，以便让幼儿能较好的表述。）

　　一、感知辨别

　　1.引出特殊的电话号码

　　师：最近我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在

　　介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？（110、119、120）

　　小结：哦，我们班有小朋友知道三个电话号码。这三个特

　　殊的号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。

　　2.配对游戏

　　课件中出示房子着火、打架、有人病种的三幅场景图与三

　　个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。

　　师：这里发生了什么事？

　　幼：着火了。/有人生病了。/马路上有人在打架。

　　师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打那个电话？

　　幼：119（根据幼儿回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。）

　　师：原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？

　　幼：110/120。（根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功！课件中响起欢呼声。）

　　师：这次对了，原来有人生病或受伤了要拨打急救电话120.那马路上有人在打架要拨打哪个电话号码呢？

　　幼：110。（配对成功。）

　　师：对，如果有人打架，周围的人可以拨打报警电话110.

　　喜洋洋（幼儿喜欢的卡通形象）：小朋友真聪明，那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？（教师鼓励幼儿大胆回答。）

　　幼：因为这三个号码是三个数字的。/因为这三个号码是人们在危险时用的。/因为这三个号码是人们在紧急情况下使用的。

　　师:哦，我也有一个理由，这三个号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这三个电话号码。喜洋洋，我们说的对吗？

　　喜洋洋：小朋友和老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话号码特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们一起跟这三个电话号码做个“谁不见了”的游戏吧！（教师播放课件，同时呈现三个号码，点击让其中一个忽然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。）

　　喜洋洋：老师，这些小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗？

　　二、模拟实践

　　1．学习拨打火警电话119

　　师：喜洋洋我们会用这三个号码吗？你们会吗？让我们试

　　试吧！

　　师：（播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，

　　表示门、房间着火了）看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话？

　　师：记住要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火就很快

　　会变成大火。（播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拨119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。）

　　消防员：喂，你好，这里是火警中心。

　　幼：叔叔，我们幼儿园着火了，请你们快来救火。

　　消防员：知道了，马上来！

　　师：消防员叔叔怎么还不开消防车出来？火越来越大了！

　　消防员：我还不知道去哪里救火呢？

　　师：哦，原来是小朋友忘记告诉消防员叔叔是什么幼儿

　　园，在什么地方了。火势更大了！快，谁再来打一次电话？（再请一名幼儿拨打电话。）

　　幼：你好，街道幼儿园着火了，请您赶快来！

　　消防员：知道了，马上来！（课件中消防车出动，赶赴火场

　　扑灭大火。）

　　师：真棒，小朋友把火灾发生的地点和火势情况都跟消

　　防员叔叔讲清楚了，所以消防车很快就开到了幼儿园，还把火灭了，保护了打架的生命安全，我们真该谢谢他们。那你们刚才听到小朋友在电话里是怎么跟消防员叔叔说的？（请幼儿复述火警电话应该说什么，并简单讲解拨打119的一些注意事项，如说清楚着火的具体地址是什么街道，着火点是哪儿，火势大小，有没有人受伤，打电话的人是谁，联系电话是多少等等。）

　　2.复习拨打火警电话119

　　师：（课件播放菜场着火，一位买菜的叔叔受伤的示意图）

　　哎呀，这里也着火了，谁来帮助他们打电话？（请两三位幼儿自选电话并与教师模拟打电话。幼儿完整讲述所有必要信息后，教师播放消防车出动的课件。）

　　3.讨论：还该打什么电话？

　　师：大火把菜市场里的叔叔也烧伤了，我们还应该帮叔叔

　　打什么电话？（120急救电话）

　　师：对了，遇到急病或严重的病情可以拨打120求救。那

　　谁愿意帮助受伤的叔叔拨打120？（请2~3位幼儿拨打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放救护车出动的画面。）

　　师：（小结拨打120的注意事项）拨打120时同样要说清病人所在的具体地址是什么街道，伤势和病情如何，你是谁，你的联系电话是多少。

　　师：（播放课件中小偷偷东西的画面）咦！这是谁？他要干什么？我们打哪个电话？（引出110报警电话，请两位幼儿模拟打电话。电话打完后，课件播放报警出动。）

　　师：（小结拨打110的注意事项）原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清事情发生的地点是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的到底是什么时间，这样能方便110中心安排对应的警察前来处理。

　　师：怎么样喜洋洋，我们小朋友真的会打特殊电话了吧！

　　喜洋洋：小朋友做的真好！

　　三、制作海报

　　1，合作制作海报

　　师：我们小朋友真的很棒，知道了三个特殊电话号码的用

　　途，学会了拨打它们的.方法。也许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣传海报，把这些保护自己的方法也告诉他们好吗？

　　（教师拿出事先准备好的三张海报，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的卡片分别贴在对应的图片旁边。具体要求：幼儿分三组，跟朋友合作完成海报。做海报时先看清画面内容，再想想该打那个电话号码，最后在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。教师记录幼儿的配对情况。）

　　2.检查幼儿的海报

　　逐一检查三张海报，发现问题及时纠正。（幼儿基本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位能力较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾中的上元旁贴上119和120。）

　　师：大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去吧学到的方法告诉他们吧！

　　【活动反思】

　　活动结束了，幼儿的表现让我有以下几点体会：

　　1、自制教具与幼儿互动能大大增加幼儿学习兴趣。在活

　　动中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象——喜洋洋，让他代表教师向幼儿提问，对幼儿的回答进行评价，引出游戏环节等，很好的吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

　　2、幼儿对活动提供的各种通讯工具（为了达到让幼儿感

　　知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标）似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否需要进一步考虑。

　　3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些

　　在紧急情况下保持趁着、镇静的情感教育。

　　4、积极情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要