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《慈母情深》第二课时教案
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《慈母情深》第二课时教案，希望对大家有所帮助。
1、进一步把握母亲形象，体会作者和母亲之间母子深情。
2、理解环境描写对刻画人物的作用。
课前热身：（准备充足，运用才能得心应手！）
1、本文的作者是，当代作家。
2、我会拼读我会写
sǒngyǒng﹝﹞rú﹝﹞湿jiéào﹝﹞zhèn﹝﹞耳欲聋
虎视dāndān﹝﹞jièchuāng﹝﹞疲bèi﹝﹞zhuìzhuì﹝﹞
3给文章标段序并选择对自己感触深的段落朗读给大家听，要读出感情来！
自主学习;(智者都有清晰思考的习惯!)
★温馨提示：“书读百遍，其义自现”。默读课文第9—45自然段，回答下列问题。
1、在母亲为“我”讨回小人书的过程中，“葛里高利”、“我”和母亲的行为和情感发生了怎样的变化？表现了母亲什么样的性格特征？
●葛里高利：不给→（）→（）→（）→（）
●我：要讨回小人书→()→（）
●母亲：话说了许多→（）→很平静→（）
●表现了母亲()
2、葛里高利为什么叫来一辆小汽车，并把我和母亲一直送到家门口？
3、“派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈眈地瞪着我们。”这一句属于描写，有什么作用？
★温馨提示：快速浏览课文第55—94自然段，解决问题。
1、文章中的“我”向母亲要钱时，作者用了大量的笔墨描写工人们工作的环境及他们工作的情形，有什么作用？+
2、“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”？
合作研讨：（学会合作，就会成功！）
组长组织组员讨论“自主学习”时解决不了的问题。组织的好，学的就好。
展示讲解：（只当观众的人永远领不到金牌！）
巩固提升：（欲穷千里目，更上一层楼！）
1、文章的第一段主要写什么？在文章中起到了什么作用？
2、母亲对“我”的关爱体现在文中的哪些方面?
3、文章第二段反映了当时怎样的社会现实？有什么作用？
总结：（用心想想、填填）事件
“我”对母亲
慈母情深深深的和无比的
“我”的母亲：（用词语概括母亲性格品质）
父恩比山高，母恩比海深—日本谚语
一父养十子，十子养一父—西班牙谚语
父母的美德是子女最大的财富—法国谚语
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长—中国谚语
谁言寸草心，报得三春晖—孟郊
世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲—高尔基
母亲颂
母亲就象一部长电影
一直放到
她生命的最后时刻
就在这部电影里
我们看到了母亲的
朴实憨厚勤劳和智慧母亲用她甘甜的乳汁
哺育了我们
喂养了我们
这是我们终身的幸福和骄傲
因为
我们有一位
平凡而又伟大的母亲
当我们一遍又一遍地
重播着母亲这部电影时
泪流满面的我们已完全
与母亲融为了一体母亲就象是一部长电影
永远珍藏在
我们敬仰的心底
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